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从研究性学习的内涵来看，它包含两个层面：一是学习方式，二是课程形态。无论是学习方式还是课程形态，它都凸显了学生的主体地位，正是这种特点决定了它在思想品德教学中具有重要的作用。
研究性学习在思想品德课中的作用
【摘 要】
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从研究性学习的内涵来看，它包含两个层面：一是学习方式，二是课程形态。无论是学习方式还是课程形态，它都凸显了学生的主体地位，正是这种特点决定了它在思想品德教学中具有重要的作
【机 构】
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福建省漳州市华安县第五中学
【出 处】
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新课程学习(上)
【发表日期】
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2013年8期
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