【摘 要】
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"变教为学"教学改革意欲将学生的学习方式,从"被动接受式"改变为"主动生成式",将教师的教学方式从"讲授式"改变为"引发式"。教师在备课中就要为学生设计出能够"吸引注意、焕
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"变教为学"教学改革意欲将学生的学习方式,从"被动接受式"改变为"主动生成式",将教师的教学方式从"讲授式"改变为"引发式"。教师在备课中就要为学生设计出能够"吸引注意、焕发勇气、激发动机"的情境与问题。对此,郜舒竹教授结合相应教学案例展开了较为深入的论述,他认为这种让学生经历真实情境与问题且能契合学生需求的思考,一方面可以让学生感受到数学知识与方法的实际意义,进而诱发学生数学学习的动机。另一方面有利于学生在真实情境中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的习惯养成和能力提升。
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