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摘 要：小学教育不仅是学校教育的基础，对一个学生的成长也至关重要，在小学教育教学管理中要根据新课改的要求，以学定教，尊重学生在教育教学中的主体地位，加强教师队伍建设，提高师资力量，提高教育教学质量，针对当前小学教育教学管理出现的问题，提出改进和完善措施，提高小学教育教学管理水平。
关键词：小学教育；管理；建议
中图分类号：G642；G62-4
一、目前小学教育教学管理现状及存在的问题
随着我国教育体制的改革，新课程标准的已全面实施，素质教育已深入人心，教师队伍得到了相应地锻炼，小学教育教学管理更加科学化，对提高学生综合素质发挥着显著作用。然而，当前小学教育教学管理活动中仍存在一定的不足。
（一）应试教育的观念还普遍存在。传统的管理理念以及思维模式仍然影响着师生，以成绩判定学生一切的评价学生的标准，学生的积极主动性、创造性和独立性受到压制，对于成绩好的学生，教师就会充分认可，对于成绩不佳的学生，就会否定其，这样不利于学生的全面发展，不能适应当下社会对创新人才和高素质人才的需求。
（二）教师教学水平参差不齐，有待提高。
新课程改革的发展与实施，对教师也提出了较高的要求，然而，与新课程改革要求相比较，当前很多小学教师的专业素质以及综合能力相差甚远，尤其是个人素质、教学风格和专业水准参差不齐，在对小学生个人发展和学习的分析和探讨中缺乏针对性和适用性，不能关注每个学生的兴趣爱好，挖潜提效存在不足，同时小学教育教学管理中对教师的培训缺乏长期有效性，不能从根本上提高教师队伍建设的质量，因此，不断更新教学理念，提高教师业务素质，逐步完善教育教学方法是很有必要的。
（三）教学活动没有结合学生身心发展的特点。
在教学活动中，尽管教师是坚持以学定教的基本原则，但忽视了对小学生身心发展实际特点的研究，导致在教学实践活动中，缺乏针对性和适用性，从而就使得教学活动存在一定的教条性和盲目性。对于教学设置往往是依据教学活动研究，未将学生的兴趣爱好、身心发展特点等因素考虑其中。
（四）专职教师结构不合理
当前的小学教育中专职教师结构不合理，尤其是在偏远落后地区，音乐、体育教师严重不足，许多教师存在“教非所学”的情况，学生的综合素质难以提升，不利于素质教育的深入贯彻落实。
（五）教育教学第二战场的重要性没有充分认识和体现。
现在大部分学校认为自己的职责只在校园内，而学生校外生活和教育与自己无关，因此，学校和家长之间在平时缺乏沟通，只是在学生出现大问题时才会有接触，这直接导致小学教育教学管理出现了片面性，不能充分了解学生的动态，学生在教学中的主体地位和以学定教的原则都不能完全落实。
二、改善小学教育教学管理的建议
（一）更新教育理念，深入贯彻落实新课程理念。
要求教师对新课程提出的基本要求以及关键内容进行充分学习，逐步改变传统教育理念，严格遵守新课改中提出的要求，将实现学生的全面发展作为教学的根本目标。针对应试教育单纯以学习成绩评价学生的弊端，小学教育教学管理者要更新这种旧观念，制定更为全面详尽的评价学生素质的考核标准体系，培养全面发展的学生，提高学生的知识水平、生活能力，养成良好的生活习惯和学习习惯，实现学生德智体美劳全面发展，适应社会发展的要求，切实推进素质教育的实施。
（二）强化教师队伍建设。
提高小学教育教学管理水平的关键是加强小学教师队伍建设，教师要具备较高个人素质和道德水平，做到以身作则、言传身教；同时小学教师在实践以学定教的过程中，要关注到每个学生的兴趣爱好及特长，为每个学生制定适合其个人发展计划，充分挖掘学生的个人潜能，促进学生的全面发展；还有就是学校要为小学教师队伍的建设提供机会和途径，要定期对教师进行培训，有机地将脱产进修以及校内培训结合在一起，在校内开展培训可以采取讲座、研讨会等形式，让具有丰富工作经验的教师将自己的宝贵经验传授给其他教师，学校要逐步建立起完善的教师评鉴体系和考核机制，对不达标的教师，不能够胜任岗位，就应该进行调岗，要重视对教师的管理，努力培养出一支高素质、能力强的教师队伍。
（三）不断完善专职教师结构。
在小学教育教学管理，专职教师结构不合理已经影响到素质教育的开展，因此，不断完善专职教师结构是很有必要的，教师不仅要掌握必要的理论知识和先进的技术手段，而且要结合学生的实际情况制订出切实可行的教学方案，通过优化专职教师结构，逐步提高学生的综合素质，促进学生全面发展。
（四）努力营造出一个愉悦的学习教学氛围。
教学质量的提高在做到以上几点的同时，还有赖于一个愉悦的学习教学氛围，努力为教师营造出融洽的教学氛围，增加必要的投入，不断强化设施建设，购置必需的教学器材，要从学生的实际情况出发，充分考虑学生的特点和意愿，为学生提供良好的学习环境。
（五）重视和发挥家庭教育的作用。
教育对学校教育教学管理的促进作用在小学教育教学管理中主动加强与学生家长的沟通，转变传统的被动形式’教师主动联系家长进行座谈或家访，通过与家长的座谈和家访充分掌握学生的学习和生活动态，为制定符合学生个人发展的科学有效的教学计划做前期准备’同时，教师利用与家长座谈和家访，将学生在学校的表现反馈给家长，让家长和学校形成良好互动，实现培养全面发展的高素质学生的目标’小学教育教学管理也在这个过程中切实落实新课改所提出的以學定教原则及发挥学生在教学中主体地位的要求’
三、结语
以上所述，充分说明在目前加强小学教育教学管理有着十分的必要性和重要性，在小学教育教学管理中，作为管理者及一名老师我们要时常反思，寻找工作中的不足和缺陷，努力提出改进和完善措施，为小学教育教学管理水平的提高做出贡献，实现新课改的要求，培养全面发展的高素质人才。
关键词：小学教育；管理；建议
中图分类号：G642；G62-4
一、目前小学教育教学管理现状及存在的问题
随着我国教育体制的改革，新课程标准的已全面实施，素质教育已深入人心，教师队伍得到了相应地锻炼，小学教育教学管理更加科学化，对提高学生综合素质发挥着显著作用。然而，当前小学教育教学管理活动中仍存在一定的不足。
（一）应试教育的观念还普遍存在。传统的管理理念以及思维模式仍然影响着师生，以成绩判定学生一切的评价学生的标准，学生的积极主动性、创造性和独立性受到压制，对于成绩好的学生，教师就会充分认可，对于成绩不佳的学生，就会否定其，这样不利于学生的全面发展，不能适应当下社会对创新人才和高素质人才的需求。
（二）教师教学水平参差不齐，有待提高。
新课程改革的发展与实施，对教师也提出了较高的要求，然而，与新课程改革要求相比较，当前很多小学教师的专业素质以及综合能力相差甚远，尤其是个人素质、教学风格和专业水准参差不齐，在对小学生个人发展和学习的分析和探讨中缺乏针对性和适用性，不能关注每个学生的兴趣爱好，挖潜提效存在不足，同时小学教育教学管理中对教师的培训缺乏长期有效性，不能从根本上提高教师队伍建设的质量，因此，不断更新教学理念，提高教师业务素质，逐步完善教育教学方法是很有必要的。
（三）教学活动没有结合学生身心发展的特点。
在教学活动中，尽管教师是坚持以学定教的基本原则，但忽视了对小学生身心发展实际特点的研究，导致在教学实践活动中，缺乏针对性和适用性，从而就使得教学活动存在一定的教条性和盲目性。对于教学设置往往是依据教学活动研究，未将学生的兴趣爱好、身心发展特点等因素考虑其中。
（四）专职教师结构不合理
当前的小学教育中专职教师结构不合理，尤其是在偏远落后地区，音乐、体育教师严重不足，许多教师存在“教非所学”的情况，学生的综合素质难以提升，不利于素质教育的深入贯彻落实。
（五）教育教学第二战场的重要性没有充分认识和体现。
现在大部分学校认为自己的职责只在校园内，而学生校外生活和教育与自己无关，因此，学校和家长之间在平时缺乏沟通，只是在学生出现大问题时才会有接触，这直接导致小学教育教学管理出现了片面性，不能充分了解学生的动态，学生在教学中的主体地位和以学定教的原则都不能完全落实。
二、改善小学教育教学管理的建议
（一）更新教育理念，深入贯彻落实新课程理念。
要求教师对新课程提出的基本要求以及关键内容进行充分学习，逐步改变传统教育理念，严格遵守新课改中提出的要求，将实现学生的全面发展作为教学的根本目标。针对应试教育单纯以学习成绩评价学生的弊端，小学教育教学管理者要更新这种旧观念，制定更为全面详尽的评价学生素质的考核标准体系，培养全面发展的学生，提高学生的知识水平、生活能力，养成良好的生活习惯和学习习惯，实现学生德智体美劳全面发展，适应社会发展的要求，切实推进素质教育的实施。
（二）强化教师队伍建设。
提高小学教育教学管理水平的关键是加强小学教师队伍建设，教师要具备较高个人素质和道德水平，做到以身作则、言传身教；同时小学教师在实践以学定教的过程中，要关注到每个学生的兴趣爱好及特长，为每个学生制定适合其个人发展计划，充分挖掘学生的个人潜能，促进学生的全面发展；还有就是学校要为小学教师队伍的建设提供机会和途径，要定期对教师进行培训，有机地将脱产进修以及校内培训结合在一起，在校内开展培训可以采取讲座、研讨会等形式，让具有丰富工作经验的教师将自己的宝贵经验传授给其他教师，学校要逐步建立起完善的教师评鉴体系和考核机制，对不达标的教师，不能够胜任岗位，就应该进行调岗，要重视对教师的管理，努力培养出一支高素质、能力强的教师队伍。
（三）不断完善专职教师结构。
在小学教育教学管理，专职教师结构不合理已经影响到素质教育的开展，因此，不断完善专职教师结构是很有必要的，教师不仅要掌握必要的理论知识和先进的技术手段，而且要结合学生的实际情况制订出切实可行的教学方案，通过优化专职教师结构，逐步提高学生的综合素质，促进学生全面发展。
（四）努力营造出一个愉悦的学习教学氛围。
教学质量的提高在做到以上几点的同时，还有赖于一个愉悦的学习教学氛围，努力为教师营造出融洽的教学氛围，增加必要的投入，不断强化设施建设，购置必需的教学器材，要从学生的实际情况出发，充分考虑学生的特点和意愿，为学生提供良好的学习环境。
（五）重视和发挥家庭教育的作用。
教育对学校教育教学管理的促进作用在小学教育教学管理中主动加强与学生家长的沟通，转变传统的被动形式’教师主动联系家长进行座谈或家访，通过与家长的座谈和家访充分掌握学生的学习和生活动态，为制定符合学生个人发展的科学有效的教学计划做前期准备’同时，教师利用与家长座谈和家访，将学生在学校的表现反馈给家长，让家长和学校形成良好互动，实现培养全面发展的高素质学生的目标’小学教育教学管理也在这个过程中切实落实新课改所提出的以學定教原则及发挥学生在教学中主体地位的要求’
三、结语
以上所述，充分说明在目前加强小学教育教学管理有着十分的必要性和重要性，在小学教育教学管理中，作为管理者及一名老师我们要时常反思，寻找工作中的不足和缺陷，努力提出改进和完善措施，为小学教育教学管理水平的提高做出贡献，实现新课改的要求，培养全面发展的高素质人才。