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【摘要】班级是学校教育教学的基本单位，班级管理的好坏直接关系到教育教学质量的提高，教学目标的实现等。要搞好班级管理，班主任必须具备管理统筹能力和管理艺术
【关键词】班级管理 教育契机 最近发展区 管理艺术
班级是学校教育教学的基本单位，班级管理直接关系到教育教学的提高、教学目标的实现、学生思想道德素质的养成等诸多要素。班主任作为班级的教育者与领导者，其工作开展得好与否直接影响到学生的成长与成才。俗话说：“付出得越多，收获就越多。”因此，我认为，要想成为一个成功的班主任，要付出心血才行，以下是我对做好班主任工作的几点粗浅看法：
一、把握教育的契机
初中阶段的学生的意志是最薄弱的时期，他们拥有自己的秘密，有自己的思想、有自己的性格……处于这个阶段的学生思想较为复杂。作为一个班级的领导者，要主动在课余时间走进学生，了解学生，通过交谈进入学生心灵深处，掌握其思想动态及变化，达到备学生的目的，为因材施教做好前期准备。
二、要尊重学生、信任学生
初中阶段的学生都有逆反心理，人人都有自尊心。他们的自尊心很脆弱，不能轻易去触碰。尤其是批评时，千万不要对其讽刺和侮辱。要用放大镜去看他们的优点，尊重其自尊，培养其自信心，他们才愿意听你说的话，才会亲其师，信其道，我们教育教学活动才能有效开展。
三、要做到严如父，慈如母
我们要用慈母般的爱去呵护学生，用宽容的胸襟关心、体贴、善待学生。但是，仅有慈爱也不行，容易把学生宠坏。严父的爱也是至关重要的。常言道：“严师出高徒。”严格的管理、严格的要求对学生的成长与成才起着重要的促进作用。“慈母”和“严父”在班级管理乃至教育教学中都有重要作用，两者缺一不可。只有“严父”不行，只有“慈母”也不行。只有”严父”，教与学的关系会僵化，会导致学生讨厌学习;只有”慈母”，学生会被宠坏，经受不了风雨，成不了才。班级管理只有采用“中西结合”，才能达到最佳“疗效”。
四、要力争做到赏罚分明
作为一个班级的管理者、协调者。要制定恰当的班级公约，建立适当的奖励机制，通过激励，逐步调动学生学习的积极性，变“要我学“为”我要学“。
五、通过家访等方式加强与家长的联系
家长、老师、学校、家庭在教育中都担负着一定的责任，只有相互协调、沟通，才能全面了解学生的发展，通过多方合力的作用，及时纠正学生的不良倾向和习惯，促进学生的健康发展。定期和不定期家访有利于密切教师与学生家长的联系，及早了解反馈学生思想学习变化。家访的目的不是告学生的状，而是，通过交流、了解学生的学习和生活情况，共同寻找最好的教育教学策略，推进学生的发展。家访对于大多数的学生来说，是既害怕，也好奇。在家访过程中，要注意方式方法，不应将学生的缺点直白的指出来，而应该委婉一点，这样家长也容易接受，学生也能接受。但切记不能将学生的缺点藏着不说，这样的家访没有多大的作用，也到不到相互了解的目的。
六、要以身作则，言传身教
老师对于学生来说，老师的形象就像一面镜子。有人说：“一个班级的好坏，只要看看班主任的形象就知道了。”如果一个班主任只是通过干巴巴的说教，这样的教育起不到好的效果。班主任乃至教师，要言必行，行必果，这样才能在潜移默化中陶冶学生，起到教育感化的作用。班主任的一举一动，一言一行，一投足一蹙眉都对学生的发展起着不可估量的影响作用。班主任应该起到一个好的表率，以自己的一言一行熏陶孩子。教师不仅要有渊博的知识，广阔的视野，还要有高尚的情操和忠于党的教育事业的献身精神，更要有爱生如子的职业操守和终身学习的理念，只有这样的教师，我们才能真正做一个“人类灵魂的工程师”，真正发挥“学高为师，身正为范”的作用，我们的教育才会看到希望。反之，则容易成为一个误人子弟的“教书匠”。
七、班主任要加强与科任教师的沟通
班主任应多于科任教师沟通，了解课堂纪律、学生学习动向、作业上交情况等，发现问题后，要多与科任教师沟通，不应将多有责任推到科任教师身上。要共同研究学生问题，及早对症下药，才可能有效避免偏科等现象的发生。
八、着力搞好后进生转化工作
在传统的教育观念中，我们总是给差生冠上一个不光彩的名称：“坏孩子”、“捣蛋鬼”“笨蛋”等等，实际上，当我们说出这样的话得时候，已经严重伤害了孩子的自尊心。尊重是相互的，既然我们都已经在有意或者无意识中伤害了孩子，他们还会尊重我们吗?答案是否定的。对于后进生，我们要看到学生之间的差异，才能正视学习效果的差异。对于后进生，我们应该多给他们一些关怀，用放大镜看他们的优点，扬长避短，逐步改正其缺点。用善于发现的眼睛，去发现他们的闪光点，让其小小的发光点闪耀出流行般的光芒，照亮其黑色的灰暗的内心世界，让他们对人生也充满信心。在后进生转化中，要适时抓住机会，激励学生重拾自信，诱发其学习兴趣，让其向“最近发展区”靠近。
古人言：“有德无才是君子，有才无德是小人，有德有才是圣人，无德无才是愚人。”由此可见，素质教育的目的不仅仅是提高学生科学文化素质，更要提高学生思想道德素质，培养德才兼备的社会主义接班人和建设者。总之，作为一个班主任，要管理好一个班，仅有热情和爱心不行，还得懂得班级管理艺术。
【关键词】班级管理 教育契机 最近发展区 管理艺术
班级是学校教育教学的基本单位，班级管理直接关系到教育教学的提高、教学目标的实现、学生思想道德素质的养成等诸多要素。班主任作为班级的教育者与领导者，其工作开展得好与否直接影响到学生的成长与成才。俗话说：“付出得越多，收获就越多。”因此，我认为，要想成为一个成功的班主任，要付出心血才行，以下是我对做好班主任工作的几点粗浅看法：
一、把握教育的契机
初中阶段的学生的意志是最薄弱的时期，他们拥有自己的秘密，有自己的思想、有自己的性格……处于这个阶段的学生思想较为复杂。作为一个班级的领导者，要主动在课余时间走进学生，了解学生，通过交谈进入学生心灵深处，掌握其思想动态及变化，达到备学生的目的，为因材施教做好前期准备。
二、要尊重学生、信任学生
初中阶段的学生都有逆反心理，人人都有自尊心。他们的自尊心很脆弱，不能轻易去触碰。尤其是批评时，千万不要对其讽刺和侮辱。要用放大镜去看他们的优点，尊重其自尊，培养其自信心，他们才愿意听你说的话，才会亲其师，信其道，我们教育教学活动才能有效开展。
三、要做到严如父，慈如母
我们要用慈母般的爱去呵护学生，用宽容的胸襟关心、体贴、善待学生。但是，仅有慈爱也不行，容易把学生宠坏。严父的爱也是至关重要的。常言道：“严师出高徒。”严格的管理、严格的要求对学生的成长与成才起着重要的促进作用。“慈母”和“严父”在班级管理乃至教育教学中都有重要作用，两者缺一不可。只有“严父”不行，只有“慈母”也不行。只有”严父”，教与学的关系会僵化，会导致学生讨厌学习;只有”慈母”，学生会被宠坏，经受不了风雨，成不了才。班级管理只有采用“中西结合”，才能达到最佳“疗效”。
四、要力争做到赏罚分明
作为一个班级的管理者、协调者。要制定恰当的班级公约，建立适当的奖励机制，通过激励，逐步调动学生学习的积极性，变“要我学“为”我要学“。
五、通过家访等方式加强与家长的联系
家长、老师、学校、家庭在教育中都担负着一定的责任，只有相互协调、沟通，才能全面了解学生的发展，通过多方合力的作用，及时纠正学生的不良倾向和习惯，促进学生的健康发展。定期和不定期家访有利于密切教师与学生家长的联系，及早了解反馈学生思想学习变化。家访的目的不是告学生的状，而是，通过交流、了解学生的学习和生活情况，共同寻找最好的教育教学策略，推进学生的发展。家访对于大多数的学生来说，是既害怕，也好奇。在家访过程中，要注意方式方法，不应将学生的缺点直白的指出来，而应该委婉一点，这样家长也容易接受，学生也能接受。但切记不能将学生的缺点藏着不说，这样的家访没有多大的作用，也到不到相互了解的目的。
六、要以身作则，言传身教
老师对于学生来说，老师的形象就像一面镜子。有人说：“一个班级的好坏，只要看看班主任的形象就知道了。”如果一个班主任只是通过干巴巴的说教，这样的教育起不到好的效果。班主任乃至教师，要言必行，行必果，这样才能在潜移默化中陶冶学生，起到教育感化的作用。班主任的一举一动，一言一行，一投足一蹙眉都对学生的发展起着不可估量的影响作用。班主任应该起到一个好的表率，以自己的一言一行熏陶孩子。教师不仅要有渊博的知识，广阔的视野，还要有高尚的情操和忠于党的教育事业的献身精神，更要有爱生如子的职业操守和终身学习的理念，只有这样的教师，我们才能真正做一个“人类灵魂的工程师”，真正发挥“学高为师，身正为范”的作用，我们的教育才会看到希望。反之，则容易成为一个误人子弟的“教书匠”。
七、班主任要加强与科任教师的沟通
班主任应多于科任教师沟通，了解课堂纪律、学生学习动向、作业上交情况等，发现问题后，要多与科任教师沟通，不应将多有责任推到科任教师身上。要共同研究学生问题，及早对症下药，才可能有效避免偏科等现象的发生。
八、着力搞好后进生转化工作
在传统的教育观念中，我们总是给差生冠上一个不光彩的名称：“坏孩子”、“捣蛋鬼”“笨蛋”等等，实际上，当我们说出这样的话得时候，已经严重伤害了孩子的自尊心。尊重是相互的，既然我们都已经在有意或者无意识中伤害了孩子，他们还会尊重我们吗?答案是否定的。对于后进生，我们要看到学生之间的差异，才能正视学习效果的差异。对于后进生，我们应该多给他们一些关怀，用放大镜看他们的优点，扬长避短，逐步改正其缺点。用善于发现的眼睛，去发现他们的闪光点，让其小小的发光点闪耀出流行般的光芒，照亮其黑色的灰暗的内心世界，让他们对人生也充满信心。在后进生转化中，要适时抓住机会，激励学生重拾自信，诱发其学习兴趣，让其向“最近发展区”靠近。
古人言：“有德无才是君子，有才无德是小人，有德有才是圣人，无德无才是愚人。”由此可见，素质教育的目的不仅仅是提高学生科学文化素质，更要提高学生思想道德素质，培养德才兼备的社会主义接班人和建设者。总之，作为一个班主任，要管理好一个班，仅有热情和爱心不行，还得懂得班级管理艺术。