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摘 要：在高中化学教学过程中，微课的应用发挥出了重要的作用。本文围绕微课在高三化学一轮复习中的应用相关议题进行了探讨，分别从实现对教材的二次加工，提炼和整合化学知识点、展示化学工艺流程培养学生的核心素养、突破重难点、巩固易忘点易错点方面、帮助学生扫除复习障碍、激发学习积极性等方面进行了论述，旨在不断提升高中化学教学水平，使微课这一新型教学模式能够发挥出越来越多的功能和作用。
关键词：高三化学、一轮复习、微课、应用研究
1.引言
近几年，高中化学学科的课时有所减少，但是教学内容却不降反增。针对这一现状，高中化学教师不断探索更加有效的教学策略和方法来提高教学的质量和教学效率。尤其是针对高三学生的化学复习，采取高效率的教学方法对于提升学生的知识理解度和应用熟练度是十分关键的。本文就微课这一教学模式谈一下在高三化学一轮复习中的应用问题，供相关人士参考指正。
2.实现对教材的二次加工，提炼和整合化学知识点
对于高三学生而言，在一轮复习中必须要更多的从大局出发而不能仅仅限于局部单元或章节，因此这就需要教师对教材进行二次加工，在原有基础上进一步对化学的知识点进行提炼和整合，形成更加系统化和有序化的知识脉络。比如可从高中化学课程的门类来入手，由必修和选修的两大部分化学课程为基础进行梳理。主要以必修课程为基础，同时在必修课程的基础上将选修的多项课程及知识内容渗透到必修课程中，形成高中化学课程的有机统一体。如此一来，学生们在复习高中化学知识过程中就不会局限于某一个章节而片面或独立地来复习，而是更多地从全局化系统化的角度来对高中化学知识点进行掌握和应用。但是对于教师来说，如何对加工提炼后的教材内容及脉络之间的相关关系展示是十分重要的。在这一过程中可借助微课的教学模式来实现。比如，针对本来分布于不同教材中的相关内容融合在一個短视频中，由于视频或动画的形式不仅包含了文字概念，同时也包含了实验的相关内容，因此可以有效实现不同教材或各模块内容的高效衔接和融合，使学生能够更好地对相关知识脉络理解和掌握。
3.展示化学工艺流程，培养学生的核心素养
随着核心素养理念的提出，高中化学教学也针对学生核心素养的提升采取了多种手段和策略，微课就是其中的一种。尤其是在针对一些化学实验相关的应用方面，如化工产业的生产工艺流程。过去在课本教材中，对于化工产业的实际工艺流程较少的涉及到，随着核心素养的关注度提升，在教学中教师们应该不断努力地为学生创造各种实践学习的机会。微课的教学模式为教师们带来了福音。针对现场实习条件的各种限制，教师可以将化工生产的工艺流程以微型视频的形式真实地展现在学生面前，即使没有身临现场，也能够了解和学习到实际生产企业中的化工实验和工艺流程，从而帮助高三学生能够在掌握基本化学概念及化学反应原理的基础上，进一步增加对产业应用的体会和理解。通过将化学工艺流程的内容设计成微课形式，对学生们学以致用的能力有着不容忽视的积极作用。
4.突破重难点，巩固易忘点、易错点
高中化学知识点较多，因此不仅需要学生对知识内容的理解，同时也需要学生的巩固记忆。如果在高三一轮复习中采用传统的教学方式，则教师需要在课堂上投入大量的时间和精力才能带领学生们实现较为全面的复习，而如果采用纸质的复习材料不仅占用资源，而且在复习形式上也让学生们感到十分枯燥乏味，复习效果不理想。相反，在采用微课的教学形式后，教师不仅可以将历年来的各种高频率出现的重点题目、难点题目进行高效率的归纳，形成集中的视频化讲解和分析，节省了很多的时间和精力，同时，学生们对于视频化的信息和内容的接受程度更高，参与学习的主动性更强，提升了学习的效率。此外，教师在得到学生们的反馈后，针对学生容易出错或容易遗忘的知识内容以大纲或者习题的形式制作成微课，有效帮助学生们进行课后的复习和巩固，使微型视频资源利用率得到进一步提升。
5.帮助学生扫除复习障碍，激发学习积极性
高三学生的一轮复习，一方面是要全面系统地对高中以来的化学知识点进行梳理和回顾，另一方面也要针对每一位学生的自身情况找出薄弱环节进行重点的强化和修正。微课的制作和设计具有多种形式，因此针对高三学生的不同基础情况，教师可以通过灵活制作微课的途径来更好地满足学生个性化的学习需求，帮助每一位学生扫除化学一轮复习中的学习障碍，为后几轮的复习奠定牢固的知识基础。比如，教师将分类教学的理念应用到微课的设计过程中，将微课制作成多个层次的内容，按照基础、中等、高难的顺序来设计微课内容或作业习题。学生们可以根据自身的不同情况来合理选择学习内容，基础好的学生不会吃不饱，基弱的学生不会感到受挫，从而增加学生的自信心，激发学生的积极性。
6.微课反思及结语
微课能提供学生自主学习的环境，它是学生课外延伸的个性化阅读肯学习的最好载体，也是传统课堂学习的一种重要补充和拓展，而且它的内容可被永久保存，供查阅和修正，微课在学生的学习过程中必将发挥越来越大的积极作用。作为高三化学教师，应充分重视并应用这一新型教学模式，掌握更多的微课制作和应用技术，为学生们的一轮化学复习提供更多的学习有利条件，为学生们能够顺利通过高考以及日后的化学学习和社会就业奠定良好强固的化学知识和技能基础。
参考文献
[1]如何发挥微课在高中化学中的教学功能，郭文军，《神州》，2017（9）
[2]浅谈微课在高中化学教学中的应用，翟少林，《学子（理论版）》，2017（20）
[3]浅谈微课在高中化学课堂教学实验中的应用，张正伟，《数理化学习（教研版）》，2017（1）
作者简介：王健松（1983.7）男，汉，籍贯：江苏盱眙，本科，中小学一级教师，研究方向：高中化学教学
关键词：高三化学、一轮复习、微课、应用研究
1.引言
近几年，高中化学学科的课时有所减少，但是教学内容却不降反增。针对这一现状，高中化学教师不断探索更加有效的教学策略和方法来提高教学的质量和教学效率。尤其是针对高三学生的化学复习，采取高效率的教学方法对于提升学生的知识理解度和应用熟练度是十分关键的。本文就微课这一教学模式谈一下在高三化学一轮复习中的应用问题，供相关人士参考指正。
2.实现对教材的二次加工，提炼和整合化学知识点
对于高三学生而言，在一轮复习中必须要更多的从大局出发而不能仅仅限于局部单元或章节，因此这就需要教师对教材进行二次加工，在原有基础上进一步对化学的知识点进行提炼和整合，形成更加系统化和有序化的知识脉络。比如可从高中化学课程的门类来入手，由必修和选修的两大部分化学课程为基础进行梳理。主要以必修课程为基础，同时在必修课程的基础上将选修的多项课程及知识内容渗透到必修课程中，形成高中化学课程的有机统一体。如此一来，学生们在复习高中化学知识过程中就不会局限于某一个章节而片面或独立地来复习，而是更多地从全局化系统化的角度来对高中化学知识点进行掌握和应用。但是对于教师来说，如何对加工提炼后的教材内容及脉络之间的相关关系展示是十分重要的。在这一过程中可借助微课的教学模式来实现。比如，针对本来分布于不同教材中的相关内容融合在一個短视频中，由于视频或动画的形式不仅包含了文字概念，同时也包含了实验的相关内容，因此可以有效实现不同教材或各模块内容的高效衔接和融合，使学生能够更好地对相关知识脉络理解和掌握。
3.展示化学工艺流程，培养学生的核心素养
随着核心素养理念的提出，高中化学教学也针对学生核心素养的提升采取了多种手段和策略，微课就是其中的一种。尤其是在针对一些化学实验相关的应用方面，如化工产业的生产工艺流程。过去在课本教材中，对于化工产业的实际工艺流程较少的涉及到，随着核心素养的关注度提升，在教学中教师们应该不断努力地为学生创造各种实践学习的机会。微课的教学模式为教师们带来了福音。针对现场实习条件的各种限制，教师可以将化工生产的工艺流程以微型视频的形式真实地展现在学生面前，即使没有身临现场，也能够了解和学习到实际生产企业中的化工实验和工艺流程，从而帮助高三学生能够在掌握基本化学概念及化学反应原理的基础上，进一步增加对产业应用的体会和理解。通过将化学工艺流程的内容设计成微课形式，对学生们学以致用的能力有着不容忽视的积极作用。
4.突破重难点，巩固易忘点、易错点
高中化学知识点较多，因此不仅需要学生对知识内容的理解，同时也需要学生的巩固记忆。如果在高三一轮复习中采用传统的教学方式，则教师需要在课堂上投入大量的时间和精力才能带领学生们实现较为全面的复习，而如果采用纸质的复习材料不仅占用资源，而且在复习形式上也让学生们感到十分枯燥乏味，复习效果不理想。相反，在采用微课的教学形式后，教师不仅可以将历年来的各种高频率出现的重点题目、难点题目进行高效率的归纳，形成集中的视频化讲解和分析，节省了很多的时间和精力，同时，学生们对于视频化的信息和内容的接受程度更高，参与学习的主动性更强，提升了学习的效率。此外，教师在得到学生们的反馈后，针对学生容易出错或容易遗忘的知识内容以大纲或者习题的形式制作成微课，有效帮助学生们进行课后的复习和巩固，使微型视频资源利用率得到进一步提升。
5.帮助学生扫除复习障碍，激发学习积极性
高三学生的一轮复习，一方面是要全面系统地对高中以来的化学知识点进行梳理和回顾，另一方面也要针对每一位学生的自身情况找出薄弱环节进行重点的强化和修正。微课的制作和设计具有多种形式，因此针对高三学生的不同基础情况，教师可以通过灵活制作微课的途径来更好地满足学生个性化的学习需求，帮助每一位学生扫除化学一轮复习中的学习障碍，为后几轮的复习奠定牢固的知识基础。比如，教师将分类教学的理念应用到微课的设计过程中，将微课制作成多个层次的内容，按照基础、中等、高难的顺序来设计微课内容或作业习题。学生们可以根据自身的不同情况来合理选择学习内容，基础好的学生不会吃不饱，基弱的学生不会感到受挫，从而增加学生的自信心，激发学生的积极性。
6.微课反思及结语
微课能提供学生自主学习的环境，它是学生课外延伸的个性化阅读肯学习的最好载体，也是传统课堂学习的一种重要补充和拓展，而且它的内容可被永久保存，供查阅和修正，微课在学生的学习过程中必将发挥越来越大的积极作用。作为高三化学教师，应充分重视并应用这一新型教学模式，掌握更多的微课制作和应用技术，为学生们的一轮化学复习提供更多的学习有利条件，为学生们能够顺利通过高考以及日后的化学学习和社会就业奠定良好强固的化学知识和技能基础。
参考文献
[1]如何发挥微课在高中化学中的教学功能，郭文军，《神州》，2017（9）
[2]浅谈微课在高中化学教学中的应用，翟少林，《学子（理论版）》，2017（20）
[3]浅谈微课在高中化学课堂教学实验中的应用，张正伟，《数理化学习（教研版）》，2017（1）
作者简介：王健松（1983.7）男，汉，籍贯：江苏盱眙，本科，中小学一级教师，研究方向：高中化学教学