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摘要：小学语文教学中，起步作文教学具有重要意义。本文分析了当前小学生起步作文写作中存在的问题，提出了引导学生写好起步作文的策略，以此有效提高学生的起步作文写作水平。
关键词：部编版;小学三年级;小学语文;起步作文
引言
在小学阶段，三年级是学生写好语文作文的一个重要起点。但是当前三年级学生的起步作文写作呈现出诸多问题，尤其是随着部编版小学语文教材的广泛应用，三年级学生在写作时经常会出现无话可说，无处下手的局面。因此，语文教师务必要积极研究如何引导三年级的学生写好起步作文。
一、当前小学生起步作文写作中存在的主要问题
小学三年级是学生写作的起步阶段，也是当前语文教师写作教学的重点和难点[1]。写作应当从内容出发，将观察与思维以及作者的表达进行紧密结合[2]。然而纵观当前部编版小学三年级语文作文写作教学，可以发现在实际的教学过程中存在有许多的问题亟待解决。
（一）教师起步作文教学的指导力度不够
当前教师在实际的小学语文三年级写作教学过程中，仍然存在有对学生指导力度不够的问题。主要表现在教师自身缺乏写作教学指导的内在驱动力，主要原因在于教师在语文教学中会受到各种因素的影响，例如当前很多小学语文教师的工资待遇相对于其他事业单位来说较低，在作文指导上又无法为教师增加新的收益，就是使得语文教师缺乏对学生起步作文写作指导的动力。其次，很多语文教师在三年级起步作文教学中，对学生的辅导不到位。通常学生在进行语文写作时，教师都是先提供一个主题，然后讲解一下思路，就让学生自行写作，对学生在写作过程中出现的一些问题就不再过问，无法及时对学生的写作问题进行指导和解决。
（二）学生对起步作文写作不感兴趣
纵观小学三年级学生起步作文写作，可以发现很多学生都存在有缺乏写作兴趣的问题。主要表现为学生不能明白写作的重要性，也无法正确认识写作的本质内涵，甚至有学生在语文课堂上一听要写作文就哀声哉道，明确表示出厌烦起步作文写作。追究其缘由，主要在于当前三年级阶段的学生相比于枯燥的作文写作，更加喜欢具有趣味性的阅读教学。其次，三年级阶段的学生处于刚刚接触写作的起始阶段，对写作的概念尚未能科学理解，仅仅把写作当成教师下发的任务。
（三）学生起步作文写作水平有待提高
当前小学三年级学生的起步作文写作的水平有待提高，主要表现为一方面很多学生在拿到一个写作主题的时候，不能正确解答出主题所要表达的含义，也不能正确的拟定文章题目，这就导致很多学生在起步作文写作的时候出现偏题的现象。另一方面，很多学生在进行写作的过程中，经常会出现无话可说，无材料可写的现象，而且写出来的文章词不达意。造成学生起步作文写作水平较低的主要原因在于当前三年级阶段的学生在写作方面的生字词的积累不够，很多学生不能运用恰当的词语进行表达。同时，很多学生在写作方面的素材积累也不丰富，缺乏实际的生活体验，导致学生写作的时候缺乏灵感。
二、引导学生写好起步作文的策略
小学三年级阶段的起步作文写作具有重要的意义，不仅能促进语文教师的专业能力的发展，还能够提高学生的写作能力，让学生养成良好的写作习惯。因此。针对当前学生起步作文写作中存在的各种问题，教师可以采取多种措施进行改善。
（一）加强教师对起步作文教学的指导
首先，教师需要转变写作教学观念，摒弃具有功利性的教学观念，牢固树立立德树人的教育理念，真正做到教书育人的职责，认真对待三年级学生的起步写作教学。其次，教师需要及时创新起步作文写作教学的方式方法，提高教师自身对学生写作指导的有效性。例如，教师在指导学生写作部编版三年级上册三单元的“我来编童话”的时候，教师可以先给学生提供优秀的童话故事，让学生进行童话欣赏，引导学生感悟一篇好的童话故事应该从哪些方面入手进行写作。其次，教师可以借鉴网络教学视频，播放优秀的作文写作名师教学视频，对学生进行童话编写的指导。
（二）激发学生对起步作文写作的兴趣
兴趣是最好的老师。对于小学三年级的学生而言，激发学生对起步作文写作的兴趣是学生学好起步作文写作的重要环节。为此教师需要结合三年级学生的身心发展特点和语文学习的实际情况，找到学生的写作兴趣点。例如，教师在指导学生写作部编版三年级上册二单元的“写日记”的时候，可以根据学生对学写日记的兴趣点，引导学生观察自己的一天，让学生详细记录自己一天中发生的事情，以此来吸引学生的注意力，让学生能够提高写作的积极性。其次，教师运用多种具有趣味性的写作教学方法，让学生增加对写作的兴趣。例如，教师可以充分运用多媒体信息技术，向学生播放写作的教学视频或者是具有娱乐性的动画片等，激发学生的学习兴趣。
（三）提高学生起步作文写作的水平
要想提高学生的起步作文写作水平，教师务必要重视学生的写作教学。一方面，教师要引导学生重视起步写作的重要性，让学生正确认识起步写作的教育意义，从而引导学生产生写作的内在动力。另一方面，教师需要引导学生不断积累词汇量，不仅要注意积累语文书上的生字词，还注重积累课外书上的词汇。此外，及爱是需要引导学生不断丰富和积累起步作文写作的素材，既可以通过阅读课文书籍进行积累，也可以通过观看新闻和报纸等进行积累。
结语
总之，小学三年级阶段的起步作文写作对于学生而言具有重要的教育意义。因此针对当前学生起步作文写作中存在的各种问题，教师需要加强指导力度，激发学生写作兴趣以及提高学生写作水平来引导学生写好起步作文。
参考文献：
[1]王昕. 如何指导三年级小学生写好起步作文[J]. 新课程（小学）， 2011（8）：12-13.
[2]严晓峰. 引领小学生写好野起步作文冶[J]. 新课程：小學， 2013.
关键词：部编版;小学三年级;小学语文;起步作文
引言
在小学阶段，三年级是学生写好语文作文的一个重要起点。但是当前三年级学生的起步作文写作呈现出诸多问题，尤其是随着部编版小学语文教材的广泛应用，三年级学生在写作时经常会出现无话可说，无处下手的局面。因此，语文教师务必要积极研究如何引导三年级的学生写好起步作文。
一、当前小学生起步作文写作中存在的主要问题
小学三年级是学生写作的起步阶段，也是当前语文教师写作教学的重点和难点[1]。写作应当从内容出发，将观察与思维以及作者的表达进行紧密结合[2]。然而纵观当前部编版小学三年级语文作文写作教学，可以发现在实际的教学过程中存在有许多的问题亟待解决。
（一）教师起步作文教学的指导力度不够
当前教师在实际的小学语文三年级写作教学过程中，仍然存在有对学生指导力度不够的问题。主要表现在教师自身缺乏写作教学指导的内在驱动力，主要原因在于教师在语文教学中会受到各种因素的影响，例如当前很多小学语文教师的工资待遇相对于其他事业单位来说较低，在作文指导上又无法为教师增加新的收益，就是使得语文教师缺乏对学生起步作文写作指导的动力。其次，很多语文教师在三年级起步作文教学中，对学生的辅导不到位。通常学生在进行语文写作时，教师都是先提供一个主题，然后讲解一下思路，就让学生自行写作，对学生在写作过程中出现的一些问题就不再过问，无法及时对学生的写作问题进行指导和解决。
（二）学生对起步作文写作不感兴趣
纵观小学三年级学生起步作文写作，可以发现很多学生都存在有缺乏写作兴趣的问题。主要表现为学生不能明白写作的重要性，也无法正确认识写作的本质内涵，甚至有学生在语文课堂上一听要写作文就哀声哉道，明确表示出厌烦起步作文写作。追究其缘由，主要在于当前三年级阶段的学生相比于枯燥的作文写作，更加喜欢具有趣味性的阅读教学。其次，三年级阶段的学生处于刚刚接触写作的起始阶段，对写作的概念尚未能科学理解，仅仅把写作当成教师下发的任务。
（三）学生起步作文写作水平有待提高
当前小学三年级学生的起步作文写作的水平有待提高，主要表现为一方面很多学生在拿到一个写作主题的时候，不能正确解答出主题所要表达的含义，也不能正确的拟定文章题目，这就导致很多学生在起步作文写作的时候出现偏题的现象。另一方面，很多学生在进行写作的过程中，经常会出现无话可说，无材料可写的现象，而且写出来的文章词不达意。造成学生起步作文写作水平较低的主要原因在于当前三年级阶段的学生在写作方面的生字词的积累不够，很多学生不能运用恰当的词语进行表达。同时，很多学生在写作方面的素材积累也不丰富，缺乏实际的生活体验，导致学生写作的时候缺乏灵感。
二、引导学生写好起步作文的策略
小学三年级阶段的起步作文写作具有重要的意义，不仅能促进语文教师的专业能力的发展，还能够提高学生的写作能力，让学生养成良好的写作习惯。因此。针对当前学生起步作文写作中存在的各种问题，教师可以采取多种措施进行改善。
（一）加强教师对起步作文教学的指导
首先，教师需要转变写作教学观念，摒弃具有功利性的教学观念，牢固树立立德树人的教育理念，真正做到教书育人的职责，认真对待三年级学生的起步写作教学。其次，教师需要及时创新起步作文写作教学的方式方法，提高教师自身对学生写作指导的有效性。例如，教师在指导学生写作部编版三年级上册三单元的“我来编童话”的时候，教师可以先给学生提供优秀的童话故事，让学生进行童话欣赏，引导学生感悟一篇好的童话故事应该从哪些方面入手进行写作。其次，教师可以借鉴网络教学视频，播放优秀的作文写作名师教学视频，对学生进行童话编写的指导。
（二）激发学生对起步作文写作的兴趣
兴趣是最好的老师。对于小学三年级的学生而言，激发学生对起步作文写作的兴趣是学生学好起步作文写作的重要环节。为此教师需要结合三年级学生的身心发展特点和语文学习的实际情况，找到学生的写作兴趣点。例如，教师在指导学生写作部编版三年级上册二单元的“写日记”的时候，可以根据学生对学写日记的兴趣点，引导学生观察自己的一天，让学生详细记录自己一天中发生的事情，以此来吸引学生的注意力，让学生能够提高写作的积极性。其次，教师运用多种具有趣味性的写作教学方法，让学生增加对写作的兴趣。例如，教师可以充分运用多媒体信息技术，向学生播放写作的教学视频或者是具有娱乐性的动画片等，激发学生的学习兴趣。
（三）提高学生起步作文写作的水平
要想提高学生的起步作文写作水平，教师务必要重视学生的写作教学。一方面，教师要引导学生重视起步写作的重要性，让学生正确认识起步写作的教育意义，从而引导学生产生写作的内在动力。另一方面，教师需要引导学生不断积累词汇量，不仅要注意积累语文书上的生字词，还注重积累课外书上的词汇。此外，及爱是需要引导学生不断丰富和积累起步作文写作的素材，既可以通过阅读课文书籍进行积累，也可以通过观看新闻和报纸等进行积累。
结语
总之，小学三年级阶段的起步作文写作对于学生而言具有重要的教育意义。因此针对当前学生起步作文写作中存在的各种问题，教师需要加强指导力度，激发学生写作兴趣以及提高学生写作水平来引导学生写好起步作文。
参考文献：
[1]王昕. 如何指导三年级小学生写好起步作文[J]. 新课程（小学）， 2011（8）：12-13.
[2]严晓峰. 引领小学生写好野起步作文冶[J]. 新课程：小學， 2013.