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【摘 要】在现在的初中语文教学当中，老师一定要重视增强经典阅读的有效性，使用合适、合理的阅读方法，让学生的语文能力得到真正的提高。本文主要说明了培养学生的良好阅读习惯的方法以及提高学生阅读量的方法。
【关键词】经典阅读 提高 初中语文教学 有效性
初中的语文教学目的主要是教会学生们阅读，因此在初中的语文教学当中，阅读教学多占的比重是很大的。阅读经典能够使学生的知识得到提高，心灵得到美化，视野得到拓宽，并且学生的综合素养以及审美能力也会得到提高。阅读经典还可以增强学生的语文语感，提高语言以及词汇材料的积累量，学生便能轻松的用好语文、学好语文。那么，怎样才能够有效地增强初中语文的阅读教学呢？
一、培养学生的良好阅读习惯
想要提高学生的阅读水平是要循序渐进的，是一个不断积累、不断重复、从量变到质变的一个过程。因此作为一名初中的语文老师，需要通过初中生当前的学习特点，给初中生们提出不一样的阅读要求，协助学生制订阅读计划，帮助学生们搜集课内以及课外的词汇。
阅读是需要方法的，使用合理科学的方法能够确保阅读有效以及有序的进行。下面我们就从读、记、思、评这四个方面，具体的说明阅读需要使用的方法。
（一）读，也即是有序、广泛的阅读。第一，对阅读的内容进行规划。老师可以每一学期都给学生们推荐几本书，尽量的兼顾不同风格、古今中外，并提供给学生可供读诵的文章，提供给学生大体的读诵、阅读的进度规划，让初中生根据自己的实际情况进行落实；第二，对阅读的形式以及时间进行规划。在日常的教学中要时不时的进行阅读方法具体的指导以及经典片段的朗读，在五一、十一、寒假、暑假等节假日，可以提供给学生一些经典的阅读书目，让学生们在放假的时候阅读整册书，并进行跟踪反馈。
（二）记。写和读要结合起来，引导学生按照自己的喜好，选择合适的方式将读书笔记做好。笔记上可以写续写、简评以及改写，还可以写读后感、摘抄和批注，灵活多样、不拘一格，在作品当中收获思想以及语言，让学生养成通过阅读经典著作积累语文知识的良好习惯。
（三）思，阅读和思考应当是同步进行的。老师可以考虑使用阅读提示发放单以及让学生们在纸上写下“我的问题”等多种多样的方式，引导着学生们进行思考。学生在读书之前应当考虑“我是用哪种阅读的方式比较有效”“我了解这个作者吗”；在阅读当中应当考虑“这本书当中哪些语段能够引起我的感慨或者是共鸣”“作者写这本书是为了什么”；在读完书后应当考虑“这本书当中哪些写作特色比较凸出”“作者写这本书的真正目的是什么”“我读过哪本书和这本书的手法类似”。引导学生进行多角度、多层面的深度思考，让他们能够养成善于思考、敢于提问的良好习惯。
（四）评，也就是使用激励性措施来进行评价：读书笔记；参加语文活动的情况；课外阅读的效果、数量、习惯以及质量等。以上各个方面都需要将整个过程记录下来，综合学生自评、学生互评、家长评价、老师评价等多方意见，然后对学生进行综合评价，主要将其成绩以及进步的过程记录下来，便于以后针对性的指导，确保阅读得到有效的落实。
二、充分的利用资源
当前学生不能很好的阅读经典著作的原因为：缺少足够的时间进行阅读；感到阅读的难度比较大，不知道该怎样进行阅读；书籍资源还不够充足，来源比较贫乏、单一。因此需要自己创造阅读的有利条件、从多个渠道开发阅读的资源，让学生们更好的阅读，这也是经典阅读能够有效进行的前提和基础。
学生需要很多的阅读书籍来源，只是依靠个人是远远不能满足的。我们可以将书籍的来源进行充分的开发，把社会、个人、学校以及班级等各方面的资源进行有效的利用和整合，定期的在校内举办图书交流会，学生和老师可以将自己书籍摆放在已经分配好的位置，让老师和学生按照自己的需求来进行借阅和交换，营造出一种十分浓郁的阅读氛围；联系读书社、市图书馆等藏书很多的地方，给学生们办理借书证，让学生们阅读到更多的优质图书；制定班级借阅图书的时间表，定期组织学生到学校的图书室借阅图书。
为了确保经典的阅读能够有效的进行，一定要舍得用时间。初中语文老师可以在每一周挑选一天安排两节阅读课，让学生们按照自己的喜好进行自由的阅读。在学生有疑惑的时候，老师要及时、恰当的解疑，不可以过多的干涉学生的阅读；老师还可以组织学生进行同一主题的阅读，选择某一主题和一堂课来进行集体的阅读，佳篇点评、方法引领、阅读心得、佳作推荐等交流方式相互结合，让初中生可以平心静气的持续很长一段时间的阅读，在这段时间内任意地徜徉在文字的海洋之中，思索、品味其精髓。初中的语文老师还能够在每一个月的月初召开阅读方法指导座谈会，讲解欣赏、阅读文学作品的方法，为同学们答疑解惑。
总结
在初中的语文教学当中，阅读教学是一种非常重要的内容。有效、合理的阅读教学不但可以对学生的阅读效率以及阅读习惯起一个好的作用，而且还可以让学生们在阅读中积累丰富的知识，增强学生的综合素质。因此作为一名优秀的初中语文教师，需要使用各种合理科学的有效方法，对学生的阅读习惯以及能够进行培养，从而使初中的语文阅读教学实现有效性。
【参考文献】
[1]左信. 用“陌生化”艺术来提高语文教学的有效性[J]. 科教新报（教育科研），2011（01）.
[2]张尊江. 多媒体技术在初中语文教学过程中的具体应用[J]. 科教文汇（中旬刊），2011（05）.
【关键词】经典阅读 提高 初中语文教学 有效性
初中的语文教学目的主要是教会学生们阅读，因此在初中的语文教学当中，阅读教学多占的比重是很大的。阅读经典能够使学生的知识得到提高，心灵得到美化，视野得到拓宽，并且学生的综合素养以及审美能力也会得到提高。阅读经典还可以增强学生的语文语感，提高语言以及词汇材料的积累量，学生便能轻松的用好语文、学好语文。那么，怎样才能够有效地增强初中语文的阅读教学呢？
一、培养学生的良好阅读习惯
想要提高学生的阅读水平是要循序渐进的，是一个不断积累、不断重复、从量变到质变的一个过程。因此作为一名初中的语文老师，需要通过初中生当前的学习特点，给初中生们提出不一样的阅读要求，协助学生制订阅读计划，帮助学生们搜集课内以及课外的词汇。
阅读是需要方法的，使用合理科学的方法能够确保阅读有效以及有序的进行。下面我们就从读、记、思、评这四个方面，具体的说明阅读需要使用的方法。
（一）读，也即是有序、广泛的阅读。第一，对阅读的内容进行规划。老师可以每一学期都给学生们推荐几本书，尽量的兼顾不同风格、古今中外，并提供给学生可供读诵的文章，提供给学生大体的读诵、阅读的进度规划，让初中生根据自己的实际情况进行落实；第二，对阅读的形式以及时间进行规划。在日常的教学中要时不时的进行阅读方法具体的指导以及经典片段的朗读，在五一、十一、寒假、暑假等节假日，可以提供给学生一些经典的阅读书目，让学生们在放假的时候阅读整册书，并进行跟踪反馈。
（二）记。写和读要结合起来，引导学生按照自己的喜好，选择合适的方式将读书笔记做好。笔记上可以写续写、简评以及改写，还可以写读后感、摘抄和批注，灵活多样、不拘一格，在作品当中收获思想以及语言，让学生养成通过阅读经典著作积累语文知识的良好习惯。
（三）思，阅读和思考应当是同步进行的。老师可以考虑使用阅读提示发放单以及让学生们在纸上写下“我的问题”等多种多样的方式，引导着学生们进行思考。学生在读书之前应当考虑“我是用哪种阅读的方式比较有效”“我了解这个作者吗”；在阅读当中应当考虑“这本书当中哪些语段能够引起我的感慨或者是共鸣”“作者写这本书是为了什么”；在读完书后应当考虑“这本书当中哪些写作特色比较凸出”“作者写这本书的真正目的是什么”“我读过哪本书和这本书的手法类似”。引导学生进行多角度、多层面的深度思考，让他们能够养成善于思考、敢于提问的良好习惯。
（四）评，也就是使用激励性措施来进行评价：读书笔记；参加语文活动的情况；课外阅读的效果、数量、习惯以及质量等。以上各个方面都需要将整个过程记录下来，综合学生自评、学生互评、家长评价、老师评价等多方意见，然后对学生进行综合评价，主要将其成绩以及进步的过程记录下来，便于以后针对性的指导，确保阅读得到有效的落实。
二、充分的利用资源
当前学生不能很好的阅读经典著作的原因为：缺少足够的时间进行阅读；感到阅读的难度比较大，不知道该怎样进行阅读；书籍资源还不够充足，来源比较贫乏、单一。因此需要自己创造阅读的有利条件、从多个渠道开发阅读的资源，让学生们更好的阅读，这也是经典阅读能够有效进行的前提和基础。
学生需要很多的阅读书籍来源，只是依靠个人是远远不能满足的。我们可以将书籍的来源进行充分的开发，把社会、个人、学校以及班级等各方面的资源进行有效的利用和整合，定期的在校内举办图书交流会，学生和老师可以将自己书籍摆放在已经分配好的位置，让老师和学生按照自己的需求来进行借阅和交换，营造出一种十分浓郁的阅读氛围；联系读书社、市图书馆等藏书很多的地方，给学生们办理借书证，让学生们阅读到更多的优质图书；制定班级借阅图书的时间表，定期组织学生到学校的图书室借阅图书。
为了确保经典的阅读能够有效的进行，一定要舍得用时间。初中语文老师可以在每一周挑选一天安排两节阅读课，让学生们按照自己的喜好进行自由的阅读。在学生有疑惑的时候，老师要及时、恰当的解疑，不可以过多的干涉学生的阅读；老师还可以组织学生进行同一主题的阅读，选择某一主题和一堂课来进行集体的阅读，佳篇点评、方法引领、阅读心得、佳作推荐等交流方式相互结合，让初中生可以平心静气的持续很长一段时间的阅读，在这段时间内任意地徜徉在文字的海洋之中，思索、品味其精髓。初中的语文老师还能够在每一个月的月初召开阅读方法指导座谈会，讲解欣赏、阅读文学作品的方法，为同学们答疑解惑。
总结
在初中的语文教学当中，阅读教学是一种非常重要的内容。有效、合理的阅读教学不但可以对学生的阅读效率以及阅读习惯起一个好的作用，而且还可以让学生们在阅读中积累丰富的知识，增强学生的综合素质。因此作为一名优秀的初中语文教师，需要使用各种合理科学的有效方法，对学生的阅读习惯以及能够进行培养，从而使初中的语文阅读教学实现有效性。
【参考文献】
[1]左信. 用“陌生化”艺术来提高语文教学的有效性[J]. 科教新报（教育科研），2011（01）.
[2]张尊江. 多媒体技术在初中语文教学过程中的具体应用[J]. 科教文汇（中旬刊），2011（05）.