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摘 要：随着新型教学理念的不断推崇和深入人心，高中英语教学的相关问题已经受到了社会各界的广泛关注，高中英语的教学方式也在随之发生着巨大的变革，英语教师的教学理念也在随着时代的新要求进行了全方位的革新。为了给学生创造一个高效率的课堂环境，让学生在最短的时间之内领略到英语知识的核心内容，很多教师开始采用导入式教学法帮助学生快速融入课堂环境之中。本文对当今社会高中英语课堂的教学现状进行了分析和研究，并提出一些切实可行的教学方式，旨在帮助教师在进行教学工作的时候能够利用导入式教学法提高自身的教学效率，让每个学生都能够在有限的学习时间之内掌握最有价值的知识。
关键词：高中课堂;英语教学;导入式教学法
英语教学工作的普及是我国同世界进行接轨的重要体现，也是必然趋势。英语教师在此项任务之中占据着最主要的位置。因此，英语教师一定要将自己的教学眼光放得长远一些，在进行基础知识授课的时候一定要切身为学生考虑，利用一切的课余时间同学生进行深层次的讨论，针对每个学生的具体问题，制定新型的教学方案，利用导入式教学的理念帮助每个学生快速进入到学习状态之中，创造高效率的课堂环境。英语教师切忌为了在有限的教学时间之内完成教学任务而只重视课程的讲授而忽略了学生的反馈信息。
一、当代社会高中英语课堂的教学现状
高中是学生进行各方面思维能力提升的关键时期，也是学生寻得适合自己学习方式的重要阶段，同时，学生还面临着高考给予的巨大压力，还要考虑未来的发展方向。针对这种情况，高中教师应该深感自己肩上责任的重大，在进行各科教学的时候一定要注重学生的客观感受，利用课余时间及时和学生进行深层次的交流，制定出适合本班发展方向的教学方案。英语学科的教学方式更是需要教师进行反复斟酌，英语作为一门外语，其语言表达方式和汉语大相径庭，很多学生在进行学习的时候经常不能将其中的深刻内涵体会的游刃有余，长此以往，学生遗留的课堂问题将会成倍积累，其学习兴趣及学习信心也会随之消耗殆尽。所以教师应该注重在课堂伊始便为学生营造良好的教学情境，运用导入式教学的理念，帮助学生快速融合于英语课堂教学之中，重新燃起学生学习英语知识的浓厚兴趣，英语课堂也会收获到事半功倍的教学效果。
二、提升英语课堂导入进度的有效测录
（一）通过温习的方式进行课堂教学内容的导入
很多学生并没有在以往的学习生活中建立起良好习惯，没有重视温习课程的重要性。当教学任务进行到中间环节的时候，学生已经对前期的授课内容遗忘很多，也产生了很多的学习遗留问题。在这种情况下，学生再学习新的英语知识时便会深感力不从心，很难进入到高效学习的状态之中。针对这样的教学现状，教师应该积极变换自己的课堂导入模式，在进行课程教学之前先帮学生复习前期的英语知识内容，将新旧知识之间建立起很好的联系，这样，学生便能够利用以往的学习经验来对待新的英语知识。比如，教师在讲授《A healthy life》这堂课的时候可以先带领学生复习《Body language》这堂课的内容，让学生将健康的生活方式同身体反馈的信息进行联系，这样学生便能够在很大程度上消除潜在的畏难心理，还能够培养学生的英语发散性思维，学会将每种知识的学习进行很好的串联，形成高效率的课堂环境。
（二）利用先进的教学设备进行英语课程导入
导致英语课堂效率较为低下的最主要原因是教师没有为学生创造出一个精彩纷呈的英语课堂环境，导致很多学生在进行英语课程学习的时候感到十分的单调，无法全身心地投入于英语教学之中，甚至会产生强烈的抵触心理。教师应该具有敏锐的眼光，对学生反馈的信息作出积极反应，改变原有的教学方式，利用先进的教学设备，让每个学生在课堂的初始阶段便能够对英语知识内容产生探究性的学习心理，更好的融入到英语课堂之中。比如，教师在讲述《Life in the future》这堂课的时候，教师先不要着急将英文课文进行解剖和分析，教师首先要做的就是利用先进的多媒体设备帮助学生了解到未来生活发展的趋势，让自己课堂环境富有科技感和未来感，学生便能够将全部的精力放在英语的学习之中，这种方式的导学在集中学生注意力的同时还能够让学生的视野更为开阔。
（三）提出引发思考意识的问题将学生带入到教学情境
教师在进行课堂内容导入的时候可以考虑利用具有引导性的问题来刺激学生的思维神经，让学生放开自己的思维方式，对课堂内容具有新的理解和钻研的欲望。这样，在学习的初始阶段学生便能够具有一个很好的心理准备去迎接新知识的学习。比如教师在讲授《Living well》这个主题的英文课文时，教师先不要急于将课文进行分解，可以先问学生几个可以引起学生思考意识的问题，像“What kind of life is valuable？”或者是“What kind of life style is good？”，有的学生可能会回答“Become rich.”或者是“Realize your ideal.”，教师需要寻找到学生思维方式中的闪光点，将学生的各种回答进行综合，总结出课文的核心内涵。这样，学生才能够切实参与到英语课堂之中。教师不要轻易质疑学生天马行空的想法，要鼓励学生在课堂上阐述自己的真实想法，让学生全身心地投入到英语知识课堂之中，学生便可以在原有的基础上集中自己的注意力。
结束语：
综上所述，教师在正式进行授课之前一定要激发起学生的英语学习欲望，采用导入式的教学理念，激发起学生的英语课程学习兴趣。在实施新型教学理念的时候，教師需要根据学生的实际情况来变换自己的教学手段，从多个角度为出发点，为学生呈现出一个和多元化的英语课堂环境，提升英语课堂的实际效率，帮助每个学生寻得适合自己的教学方法，意识到学习英语的重要价值。
参考文献
[1] 张健.高中英语课堂有效教学策略研究[J].中国教师，2019（01）：115-116.
[2] 荣水露.巧妙导入 精彩课堂——浅谈高中英语课堂教学导入策略[J].课程教育研究，2018（44）：93.
[3] 陈伟丽.新课标理念下的高中英语课堂有效教学策略分析[J].学周刊，2017（16）：74-75.
关键词：高中课堂;英语教学;导入式教学法
英语教学工作的普及是我国同世界进行接轨的重要体现，也是必然趋势。英语教师在此项任务之中占据着最主要的位置。因此，英语教师一定要将自己的教学眼光放得长远一些，在进行基础知识授课的时候一定要切身为学生考虑，利用一切的课余时间同学生进行深层次的讨论，针对每个学生的具体问题，制定新型的教学方案，利用导入式教学的理念帮助每个学生快速进入到学习状态之中，创造高效率的课堂环境。英语教师切忌为了在有限的教学时间之内完成教学任务而只重视课程的讲授而忽略了学生的反馈信息。
一、当代社会高中英语课堂的教学现状
高中是学生进行各方面思维能力提升的关键时期，也是学生寻得适合自己学习方式的重要阶段，同时，学生还面临着高考给予的巨大压力，还要考虑未来的发展方向。针对这种情况，高中教师应该深感自己肩上责任的重大，在进行各科教学的时候一定要注重学生的客观感受，利用课余时间及时和学生进行深层次的交流，制定出适合本班发展方向的教学方案。英语学科的教学方式更是需要教师进行反复斟酌，英语作为一门外语，其语言表达方式和汉语大相径庭，很多学生在进行学习的时候经常不能将其中的深刻内涵体会的游刃有余，长此以往，学生遗留的课堂问题将会成倍积累，其学习兴趣及学习信心也会随之消耗殆尽。所以教师应该注重在课堂伊始便为学生营造良好的教学情境，运用导入式教学的理念，帮助学生快速融合于英语课堂教学之中，重新燃起学生学习英语知识的浓厚兴趣，英语课堂也会收获到事半功倍的教学效果。
二、提升英语课堂导入进度的有效测录
（一）通过温习的方式进行课堂教学内容的导入
很多学生并没有在以往的学习生活中建立起良好习惯，没有重视温习课程的重要性。当教学任务进行到中间环节的时候，学生已经对前期的授课内容遗忘很多，也产生了很多的学习遗留问题。在这种情况下，学生再学习新的英语知识时便会深感力不从心，很难进入到高效学习的状态之中。针对这样的教学现状，教师应该积极变换自己的课堂导入模式，在进行课程教学之前先帮学生复习前期的英语知识内容，将新旧知识之间建立起很好的联系，这样，学生便能够利用以往的学习经验来对待新的英语知识。比如，教师在讲授《A healthy life》这堂课的时候可以先带领学生复习《Body language》这堂课的内容，让学生将健康的生活方式同身体反馈的信息进行联系，这样学生便能够在很大程度上消除潜在的畏难心理，还能够培养学生的英语发散性思维，学会将每种知识的学习进行很好的串联，形成高效率的课堂环境。
（二）利用先进的教学设备进行英语课程导入
导致英语课堂效率较为低下的最主要原因是教师没有为学生创造出一个精彩纷呈的英语课堂环境，导致很多学生在进行英语课程学习的时候感到十分的单调，无法全身心地投入于英语教学之中，甚至会产生强烈的抵触心理。教师应该具有敏锐的眼光，对学生反馈的信息作出积极反应，改变原有的教学方式，利用先进的教学设备，让每个学生在课堂的初始阶段便能够对英语知识内容产生探究性的学习心理，更好的融入到英语课堂之中。比如，教师在讲述《Life in the future》这堂课的时候，教师先不要着急将英文课文进行解剖和分析，教师首先要做的就是利用先进的多媒体设备帮助学生了解到未来生活发展的趋势，让自己课堂环境富有科技感和未来感，学生便能够将全部的精力放在英语的学习之中，这种方式的导学在集中学生注意力的同时还能够让学生的视野更为开阔。
（三）提出引发思考意识的问题将学生带入到教学情境
教师在进行课堂内容导入的时候可以考虑利用具有引导性的问题来刺激学生的思维神经，让学生放开自己的思维方式，对课堂内容具有新的理解和钻研的欲望。这样，在学习的初始阶段学生便能够具有一个很好的心理准备去迎接新知识的学习。比如教师在讲授《Living well》这个主题的英文课文时，教师先不要急于将课文进行分解，可以先问学生几个可以引起学生思考意识的问题，像“What kind of life is valuable？”或者是“What kind of life style is good？”，有的学生可能会回答“Become rich.”或者是“Realize your ideal.”，教师需要寻找到学生思维方式中的闪光点，将学生的各种回答进行综合，总结出课文的核心内涵。这样，学生才能够切实参与到英语课堂之中。教师不要轻易质疑学生天马行空的想法，要鼓励学生在课堂上阐述自己的真实想法，让学生全身心地投入到英语知识课堂之中，学生便可以在原有的基础上集中自己的注意力。
结束语：
综上所述，教师在正式进行授课之前一定要激发起学生的英语学习欲望，采用导入式的教学理念，激发起学生的英语课程学习兴趣。在实施新型教学理念的时候，教師需要根据学生的实际情况来变换自己的教学手段，从多个角度为出发点，为学生呈现出一个和多元化的英语课堂环境，提升英语课堂的实际效率，帮助每个学生寻得适合自己的教学方法，意识到学习英语的重要价值。
参考文献
[1] 张健.高中英语课堂有效教学策略研究[J].中国教师，2019（01）：115-116.
[2] 荣水露.巧妙导入 精彩课堂——浅谈高中英语课堂教学导入策略[J].课程教育研究，2018（44）：93.
[3] 陈伟丽.新课标理念下的高中英语课堂有效教学策略分析[J].学周刊，2017（16）：74-75.