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摘要：教育作为发展的根本，教育中教师作为发展的基础，直接决定教育质量，因此教师的职业道德修养关系着教育教学的可持续化发展。本文就以新时代提出的“互联网+”这一新思想为基础，以当前的高校为研究对象，探索教师职业道德修养存在的问题，并且根据实际情况提出相应的措施。
关键词：互联网+，高校教师，职业道德修养，存在问题，对策
引言：
在信息化的时代，各领域都开始向着信息化、现代化的方向发展，教育行业也面临着改革创新，而要实现改革创新的基础就是教师，因此教师的职业道德修养成为新时代重点关注的问题，只有不断的根据时代要求提高教师职业道德修养，才能确保教育教学的改革发展。
1.“互联网+”时代下高校教师职业道德修养存在的问题
1.1 “互联网+”时代下的教师道德修养
互联网技术的发展，让社会发展进入新的状态，面对新的发展形势，提出“互联网+”新概念，，各领域都进入互联网发展探索中。实现互联网与传统行业的融合，教育行业也提出“互联网+教育”。“互联网+教育”，一是实现跨界融合，让教育与信息网络技术融合，形成互联网教育这一新发展形势。二是创新的特点，信息化时代，传统的教育发展已经不能满足社会实际的需求，迫切的需要创新发展，教育与互联网的融合，就促进教育行业的发展创新。三是以人为本的教学理念，在互联网时代下，要求以人为本，教育行业也需要坚持这一发展理念，重视人的实际需求和发展。
高校的学生已经成年，具有相对比较完善的思想观念，但是高校的教育，除传授专业的知识和技能之外，还需要对学生进一步的引导思想观念的完善和成熟，培养学生的综合素质教育，让其能够适应社会的发展。作为新时代的教师，除要求教师要忠于教育事业，具有奉献精神、热爱学生、严于律己、为人师表，团结协作、互勉共进，此外还要求教师要具有改革创新的精神、探究的精神，同时还需要具有信息化修养。
1.2 “互聯网+”时代下高校教师职业道德修养存在的问题
思想观念发生变化，因为信息网络技术的普及，教师在思想观念上出现多元化，让教师进入一种传统与新时代的矛盾中，无法适应互联网+时代下的发展，在教学中就出现思想消极、无所适从的情况。
互联网+时代下，教师的行为违反了教师职业的道德素养，其中比如网络红人、一些享乐行为出现，无法全身心的投入教学中，带领学生沉迷于网络的虚拟现实中，忘记一个教师的应该具备的职业素养。
信息化道德素养问题，主要是对信息技术的认识不足，没有完全把信息技术融入到教学中，缺少与学生之间的沟通交流，教学改革创新进程慢，有的还是按照传统的教学方式进行，没有从教学的角度上去认识信息网络技术。
2.“互联网+”时代下提高高校教师职业道德修措施
2.1提高高校教师的思想观念
教师是教育改革的基础，那么思想就是教师进步的基础，首先就需要从思想观念上来提高教师对互联网+的认识，要求教师具有基本的教师职业道德修养，同时还必须有创新意识和研究精神，以及不断自我完善的意识，才能跟上时代节奏。积极主动的去从教学角度研究互联网技术，加强互联网技术与教学的融合，以及其积极的意义。
此外，要接受先进的教学思想以及教学技术，坚持以人为本，重视学生的实际需求和发展，促进学生的全面发展。认识现代教育理念，不断的改革创新，根据社会发展对人才的需求开展针对性的教育。
2.2提高信息化素养
在“互联网+”时代下，教师的职业道德休养中，信息化素养是非常重要的一部分，要充分的认识到信息化教育的发展，明确给“互联网+教育”所带来的教育改革。要适应互联网+所带来的发展，这就需要加强对教师的培训。
一方面高校加强对教师的培训，深入认识互联网+教育，比如加强教师的之间的交流，鼓励教师创新教学方式和教学手段;或者是引入一些先进的教学手段，让教师去学习，并根据实际情况把新的教学手段运用到实际的教学中;另外，高校邀请一些优秀的互联网专家对教师进行专业的培训，比如掌握使用技能，不仅能够提高教师的信息网络技术水平，还有利于教师对互联网技术的运用。
另一方面需要教师进入社会，明确互联网+时代下，给社会发展带来的改变，这就包括社会对人才的需求情况，根据专业性不同，进行实践的考察，比如会计领域，对互联网技术的运用，各个岗位的工作要求等。这样在结合实际考察制定针对性的教学计划。
2.3 加强教师与学生的网络交流
加强与学生之间的网络交流，也是坚持以人为本教育理念的关键，教师要深入学生，了解当前时代下学生的发展特点和需求，更加重要的是要明确互联网带给学生的影响，学生对互联网技术的运用。比如了解一些流行网络语言，与学生建立一个良好的沟通氛围，既可以了解学生，也能对学生使用网络进行正确的引导。
教师在与学生交流中，也能提高自己的职业道德修养，在多样化的思想中，坚持本心，做好自我思想政治教育工作，时刻的反思自己，并科学的接受一些新的思想理论，形成网络的职业道德理论离析，巩固人生观、价值观和世界观，把道德情操从线下移到线上，正式网络资源，不仅可以完善和提升自我，还能进一步的影响学生正确的网络道德价值观念的形成。
3.结束语
“互联网+”的提出，让教育行业进入了改革创新，提高教师的职业道德修养也是一项非常重要的工作，高素质的教师，才能满足新时代对教师的要求，才会对学生产生积极的影响，促进教学改革创新，促进学生综合发展。
参考文献
[1]范蕾.“互联网+”时代下高校青年教师职业道德建设探析[J].中国民族博览，2019（02）：55-56.
[2]潘阅.新时代“互联网+”环境下加强高校教师职业道德修养研究[J].中国地市报人，2018（11）：106-107.
[3]李佳容，陈娟娟.“互联网+”时代下的高校教师职业道德修养[J].教育现代化，2018，5（13）：124-125+132.
关键词：互联网+，高校教师，职业道德修养，存在问题，对策
引言：
在信息化的时代，各领域都开始向着信息化、现代化的方向发展，教育行业也面临着改革创新，而要实现改革创新的基础就是教师，因此教师的职业道德修养成为新时代重点关注的问题，只有不断的根据时代要求提高教师职业道德修养，才能确保教育教学的改革发展。
1.“互联网+”时代下高校教师职业道德修养存在的问题
1.1 “互联网+”时代下的教师道德修养
互联网技术的发展，让社会发展进入新的状态，面对新的发展形势，提出“互联网+”新概念，，各领域都进入互联网发展探索中。实现互联网与传统行业的融合，教育行业也提出“互联网+教育”。“互联网+教育”，一是实现跨界融合，让教育与信息网络技术融合，形成互联网教育这一新发展形势。二是创新的特点，信息化时代，传统的教育发展已经不能满足社会实际的需求，迫切的需要创新发展，教育与互联网的融合，就促进教育行业的发展创新。三是以人为本的教学理念，在互联网时代下，要求以人为本，教育行业也需要坚持这一发展理念，重视人的实际需求和发展。
高校的学生已经成年，具有相对比较完善的思想观念，但是高校的教育，除传授专业的知识和技能之外，还需要对学生进一步的引导思想观念的完善和成熟，培养学生的综合素质教育，让其能够适应社会的发展。作为新时代的教师，除要求教师要忠于教育事业，具有奉献精神、热爱学生、严于律己、为人师表，团结协作、互勉共进，此外还要求教师要具有改革创新的精神、探究的精神，同时还需要具有信息化修养。
1.2 “互聯网+”时代下高校教师职业道德修养存在的问题
思想观念发生变化，因为信息网络技术的普及，教师在思想观念上出现多元化，让教师进入一种传统与新时代的矛盾中，无法适应互联网+时代下的发展，在教学中就出现思想消极、无所适从的情况。
互联网+时代下，教师的行为违反了教师职业的道德素养，其中比如网络红人、一些享乐行为出现，无法全身心的投入教学中，带领学生沉迷于网络的虚拟现实中，忘记一个教师的应该具备的职业素养。
信息化道德素养问题，主要是对信息技术的认识不足，没有完全把信息技术融入到教学中，缺少与学生之间的沟通交流，教学改革创新进程慢，有的还是按照传统的教学方式进行，没有从教学的角度上去认识信息网络技术。
2.“互联网+”时代下提高高校教师职业道德修措施
2.1提高高校教师的思想观念
教师是教育改革的基础，那么思想就是教师进步的基础，首先就需要从思想观念上来提高教师对互联网+的认识，要求教师具有基本的教师职业道德修养，同时还必须有创新意识和研究精神，以及不断自我完善的意识，才能跟上时代节奏。积极主动的去从教学角度研究互联网技术，加强互联网技术与教学的融合，以及其积极的意义。
此外，要接受先进的教学思想以及教学技术，坚持以人为本，重视学生的实际需求和发展，促进学生的全面发展。认识现代教育理念，不断的改革创新，根据社会发展对人才的需求开展针对性的教育。
2.2提高信息化素养
在“互联网+”时代下，教师的职业道德休养中，信息化素养是非常重要的一部分，要充分的认识到信息化教育的发展，明确给“互联网+教育”所带来的教育改革。要适应互联网+所带来的发展，这就需要加强对教师的培训。
一方面高校加强对教师的培训，深入认识互联网+教育，比如加强教师的之间的交流，鼓励教师创新教学方式和教学手段;或者是引入一些先进的教学手段，让教师去学习，并根据实际情况把新的教学手段运用到实际的教学中;另外，高校邀请一些优秀的互联网专家对教师进行专业的培训，比如掌握使用技能，不仅能够提高教师的信息网络技术水平，还有利于教师对互联网技术的运用。
另一方面需要教师进入社会，明确互联网+时代下，给社会发展带来的改变，这就包括社会对人才的需求情况，根据专业性不同，进行实践的考察，比如会计领域，对互联网技术的运用，各个岗位的工作要求等。这样在结合实际考察制定针对性的教学计划。
2.3 加强教师与学生的网络交流
加强与学生之间的网络交流，也是坚持以人为本教育理念的关键，教师要深入学生，了解当前时代下学生的发展特点和需求，更加重要的是要明确互联网带给学生的影响，学生对互联网技术的运用。比如了解一些流行网络语言，与学生建立一个良好的沟通氛围，既可以了解学生，也能对学生使用网络进行正确的引导。
教师在与学生交流中，也能提高自己的职业道德修养，在多样化的思想中，坚持本心，做好自我思想政治教育工作，时刻的反思自己，并科学的接受一些新的思想理论，形成网络的职业道德理论离析，巩固人生观、价值观和世界观，把道德情操从线下移到线上，正式网络资源，不仅可以完善和提升自我，还能进一步的影响学生正确的网络道德价值观念的形成。
3.结束语
“互联网+”的提出，让教育行业进入了改革创新，提高教师的职业道德修养也是一项非常重要的工作，高素质的教师，才能满足新时代对教师的要求，才会对学生产生积极的影响，促进教学改革创新，促进学生综合发展。
参考文献
[1]范蕾.“互联网+”时代下高校青年教师职业道德建设探析[J].中国民族博览，2019（02）：55-56.
[2]潘阅.新时代“互联网+”环境下加强高校教师职业道德修养研究[J].中国地市报人，2018（11）：106-107.
[3]李佳容，陈娟娟.“互联网+”时代下的高校教师职业道德修养[J].教育现代化，2018，5（13）：124-125+132.