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摘要：全球贸易低潮期以及产能过剩，使航运业备受运力过剩和货运量下降的打击。航海类学面临严峻的就业压力和众多心理问题，本文就加强航海学生心理健康教育展开论述。
关键词：高职航海；心理健康；教育
引言
航海职业的动荡性、风险性、艰苦性、独立性与多变性都会对船员心理产生较大的影响，海员需要承受比其他职业更多的心理压力，从而直接影响船员的心理健康。重视船员心理素质培养，对维护船员身心健康，预防海损事故具有极其重要的现实意义，同时对选拔高素质的海员，保持船员队伍的可持续发展，也将起到积极的作用。
1航海类学生存在的心理问题
（1）厌学、焦虑
航海类学生不仅要完成学校开设的学历教育课程，另外，还要通过海事局组织的船员适任考试，获得船员适任证书，最终才算顺利完成学业。学生在校期间学习任务非常艰巨，客观上给学生造成很大的学习压力，另外，学生从高中步入大学后，学习态度转变，本以为可以不像高中那样刻苦学习，有更多的时间参与课外活动。主观上学习思想松懈，客观上学习任务艰巨，从而造成学习压力过大。如果学生不能够正确处理，则会产生厌学、焦虑甚至抑郁等心理问题。
（2）人际交往困惑
人际关系好坏除了技巧问题，更多地是反映人们的一种性格特点。因此，大学生人际关系问题与他们对自己以及对他人的看法有着密切的联系。一方面他们对良好的人际关系抱有很大的期望，但同时这种期望又往往过于理想化，而造成对人际关系状况的不满，这种不满反过来又给其人际关系帶来消极的影响。人际关系还牵涉到一个与异性交往的问题。由于航海职业的特殊性，男女比例的不协调，一个班级里的同学全部都是男生，被戏称作“和尚班”。步入大学校园的学生正值青春年华，有着远大的理想，希望梦想从这里起航。但人是有情感有思想的，渴望与他人沟通和交流，特别是需要得到异性的支持和鼓励。而学校特殊环境的限制，学生性别单一，压抑着他们的情感需求，在与异性交方面，不少学生信心不足，长此以往，则会造成学生情感困惑，心理也会受到很大的影响。
（3）焦虑和偏执
据调查，有些学生选择航海专业完全是在不了解的情况下做出的，不清楚从事航海事業的艰苦与危险，来到学校之后，通过学习和老师的教导，逐渐清楚航海类学生毕业后会从事怎样的工作，海员的工作和生活环境相对比较艰苦且有一定风险，狂风巨浪、颠簸、晕船、机器噪音、时差倒换、海盗侵扰、信息闭塞、海难事故等，这些信息传递给学生之后，导致了航海类学生容易产生心理上的紧张、心神不定、情绪激动和不稳定，但迫于家庭及就业的压力，而又不得不继续走下去，不可避免会产生焦虑和偏执心理。
（4）自卑心理严重
航海类学生来源大多为农村、乡镇，家庭经济比较拮据，生活状况大都在中等以下水平。在学校，这部分出身贫寒，生活困难的学生，与别的同学相比，觉得自己家庭经济条件实在太差而感到自卑。
2加强高职类航海学生的心理健康教育的意义
高职航海类学生的心理问题更多地体现在考证焦虑、个人发展、张扬个性和服从集体管理的关系等方面。加强高职类航海学生心理健康教育迫在眉睫，意义重大。
第一，心理健康教育是高校德育的重要载体。心理问题与思想品质问题是相互联系，相互影响的。加强心理健康教育有利于巩固和深化人生观和道德观教育。具有良好心理品质的人，能正确认识社会发展的规律、遵守社会的法律和道德规范，自觉承担社会义务，为社会作贡献；一个人有着远大的理想，有着很强的社会责任感，他就不会常常为一己之私利而患得患失。他会在为社会作出贡献并得到社会承认时，为自我价值的实现而充满高尚的情感和愉悦，表现出优良的道德品质。相反，一个缺乏良知、丧心病狂的人，将对社会造成严重的危害。同时，良好的性格结构如坚毅勇敢、谨慎谦虚、乐观向上，也是优良道德品质的组成部分。学生具备良好的个性心理品质，具有较强的心理调适能力，形成健全的人格是高校德育的重要内容。
第二对学生综合素质的形成具有磨练和提高作用
大学生一般具有某些共同的心理特点。一方面在心理品质方面具有不同程度的自卑、焦虑心理。面临就业问题，心中无明确的目标，对理想和前途比较淡漠；与人合作及人际关系方面存在一定不足。另一方面，表现出挫折和逆反心理、嫉妒和攀比心理。还有，学生自主意识、平等意识不断加强。因此，通过心理健康教育切实了解教育对象的个性特点，因人施教，就能取得事半功倍的效果。这不仅有利于学生身心健康和思想道德素质的提升，而且对学生智力水平的提高和组织、实践等能力的增强也有重大意义。同时，大学生只有具备良好的心理素质，才能正确对待成功与挫折，增强对现代社会的适应能力。
第三，心理健康在海员的职业生涯中具有重要的地位。随着航运市场的持续低迷，就业形势不断严峻。各方面的竞争更激烈、复杂，风险、挫折、失败、逆境等将不断冲击海员的生活，这就要求现代海员必须保持心理健康，具有良好的心理素质。
最后，心理健康教育是预防身心疾病发生，提高健康水平的重要手段。通过心理健康教育，传授保健知识、技能，增进海员对健康知识的掌握，使其接受、理解和应用健康知识并提高自我保健。
3结束语
海员的心理健康状况不仅直接关系到船舶的航行安全，也关系到企业、社会的和谐与稳定。因此，我们应该重视高职类航海学生心理健康教育。同时我们也应该看到，维护航海学生的心理健康是一项长期的、系统的工作，需要个人、家庭和社会多方面的共同努力。
关键词：高职航海；心理健康；教育
引言
航海职业的动荡性、风险性、艰苦性、独立性与多变性都会对船员心理产生较大的影响，海员需要承受比其他职业更多的心理压力，从而直接影响船员的心理健康。重视船员心理素质培养，对维护船员身心健康，预防海损事故具有极其重要的现实意义，同时对选拔高素质的海员，保持船员队伍的可持续发展，也将起到积极的作用。
1航海类学生存在的心理问题
（1）厌学、焦虑
航海类学生不仅要完成学校开设的学历教育课程，另外，还要通过海事局组织的船员适任考试，获得船员适任证书，最终才算顺利完成学业。学生在校期间学习任务非常艰巨，客观上给学生造成很大的学习压力，另外，学生从高中步入大学后，学习态度转变，本以为可以不像高中那样刻苦学习，有更多的时间参与课外活动。主观上学习思想松懈，客观上学习任务艰巨，从而造成学习压力过大。如果学生不能够正确处理，则会产生厌学、焦虑甚至抑郁等心理问题。
（2）人际交往困惑
人际关系好坏除了技巧问题，更多地是反映人们的一种性格特点。因此，大学生人际关系问题与他们对自己以及对他人的看法有着密切的联系。一方面他们对良好的人际关系抱有很大的期望，但同时这种期望又往往过于理想化，而造成对人际关系状况的不满，这种不满反过来又给其人际关系帶来消极的影响。人际关系还牵涉到一个与异性交往的问题。由于航海职业的特殊性，男女比例的不协调，一个班级里的同学全部都是男生，被戏称作“和尚班”。步入大学校园的学生正值青春年华，有着远大的理想，希望梦想从这里起航。但人是有情感有思想的，渴望与他人沟通和交流，特别是需要得到异性的支持和鼓励。而学校特殊环境的限制，学生性别单一，压抑着他们的情感需求，在与异性交方面，不少学生信心不足，长此以往，则会造成学生情感困惑，心理也会受到很大的影响。
（3）焦虑和偏执
据调查，有些学生选择航海专业完全是在不了解的情况下做出的，不清楚从事航海事業的艰苦与危险，来到学校之后，通过学习和老师的教导，逐渐清楚航海类学生毕业后会从事怎样的工作，海员的工作和生活环境相对比较艰苦且有一定风险，狂风巨浪、颠簸、晕船、机器噪音、时差倒换、海盗侵扰、信息闭塞、海难事故等，这些信息传递给学生之后，导致了航海类学生容易产生心理上的紧张、心神不定、情绪激动和不稳定，但迫于家庭及就业的压力，而又不得不继续走下去，不可避免会产生焦虑和偏执心理。
（4）自卑心理严重
航海类学生来源大多为农村、乡镇，家庭经济比较拮据，生活状况大都在中等以下水平。在学校，这部分出身贫寒，生活困难的学生，与别的同学相比，觉得自己家庭经济条件实在太差而感到自卑。
2加强高职类航海学生的心理健康教育的意义
高职航海类学生的心理问题更多地体现在考证焦虑、个人发展、张扬个性和服从集体管理的关系等方面。加强高职类航海学生心理健康教育迫在眉睫，意义重大。
第一，心理健康教育是高校德育的重要载体。心理问题与思想品质问题是相互联系，相互影响的。加强心理健康教育有利于巩固和深化人生观和道德观教育。具有良好心理品质的人，能正确认识社会发展的规律、遵守社会的法律和道德规范，自觉承担社会义务，为社会作贡献；一个人有着远大的理想，有着很强的社会责任感，他就不会常常为一己之私利而患得患失。他会在为社会作出贡献并得到社会承认时，为自我价值的实现而充满高尚的情感和愉悦，表现出优良的道德品质。相反，一个缺乏良知、丧心病狂的人，将对社会造成严重的危害。同时，良好的性格结构如坚毅勇敢、谨慎谦虚、乐观向上，也是优良道德品质的组成部分。学生具备良好的个性心理品质，具有较强的心理调适能力，形成健全的人格是高校德育的重要内容。
第二对学生综合素质的形成具有磨练和提高作用
大学生一般具有某些共同的心理特点。一方面在心理品质方面具有不同程度的自卑、焦虑心理。面临就业问题，心中无明确的目标，对理想和前途比较淡漠；与人合作及人际关系方面存在一定不足。另一方面，表现出挫折和逆反心理、嫉妒和攀比心理。还有，学生自主意识、平等意识不断加强。因此，通过心理健康教育切实了解教育对象的个性特点，因人施教，就能取得事半功倍的效果。这不仅有利于学生身心健康和思想道德素质的提升，而且对学生智力水平的提高和组织、实践等能力的增强也有重大意义。同时，大学生只有具备良好的心理素质，才能正确对待成功与挫折，增强对现代社会的适应能力。
第三，心理健康在海员的职业生涯中具有重要的地位。随着航运市场的持续低迷，就业形势不断严峻。各方面的竞争更激烈、复杂，风险、挫折、失败、逆境等将不断冲击海员的生活，这就要求现代海员必须保持心理健康，具有良好的心理素质。
最后，心理健康教育是预防身心疾病发生，提高健康水平的重要手段。通过心理健康教育，传授保健知识、技能，增进海员对健康知识的掌握，使其接受、理解和应用健康知识并提高自我保健。
3结束语
海员的心理健康状况不仅直接关系到船舶的航行安全，也关系到企业、社会的和谐与稳定。因此，我们应该重视高职类航海学生心理健康教育。同时我们也应该看到，维护航海学生的心理健康是一项长期的、系统的工作，需要个人、家庭和社会多方面的共同努力。