摘 要：从事教育教学工作八年以来，也曾遇到很多的困难，可没想到开学第一周，我又遇上一个不大不小的难题。
　　关键词：教育教学;小学班级管理;全面发展
　　上新课三天了，却不见张强踪影，我窝了一肚子的火，心里琢磨着逮着他要狠狠地训斥一番。可谁想，这家伙认错态度特好。一脸真诚地说：“老师，对不起！是远在外地打工的妈妈想多留我几天，我下次再也不違反纪律了。”看到如此服帖的学生，我暗自高兴。可高兴劲还没过，就有人告状：张强殴打恐吓低年级学生。第二天，该学生奶奶就来到学校，声称要找张强“算账”。学习委员也来反映：张强不交作业。我这才意识到这个张强很难缠啊！
　　怎么解决呢？我一开始真有点手足无措，但着急是没有用的，还是先想清楚再说吧！我在工作中发现，在面对类似问题时，教师们总是有两种观点。对张强这类的学生，一种观点认为他还是个好孩子，不能一味地批评训斥，应该引导他，相信他，给他改正错误的机会;另一种观点则认为这种屡教不改的“坏家伙”不要姑息，必须把他孤立起来，免得影响班风。还记得有一位老师语重心长地对我说：“对这样的孩子不能心软，一个班五十人，不能只考虑他一个。”
　　究竟应该采取哪种方法？我犹豫不决，困惑中的我想到应该向家长了解一些情况。到张强家访问，让我内心沉甸甸的，他的父母远在外地打工，常年不在家，家里只有一个七十多岁的奶奶看管他。从小就十分宠爱，舍不得严管。后来，又因为父母常年不在身边，奶奶打不得，骂不得，年纪又大了，如今对他已经束手无策。说到动情处，奶奶老泪纵横。张强奶奶恳求我：“老师，请你帮我管管这个孩子吧，他是我儿媳的全部指望啊！”
　　通过和张强家长的初步接触，我深深地体会到：一个孩子就是一个故事，每个孩子身上都寄托着父母的殷切希望，对于教师来说，一个张强只是我班里的五十分之一。可对他父母而言，孩子就是他们的全部。我想，我为什么不能像母亲那样，把每个孩子都当作自己的百分之百呢？
　　当我用充满关爱的眼睛去重新审视我的学生时，我很快发现，每个学生都那么可爱。经过暗中观察，我发现，这个一直被视为坏孩子的张强身上也有许多优点。他讲义气、重感情，而且特别在意老师对他的态度。他的眼神里时常流露出被爱和被关注的渴望，也许他的调皮就是渴望的一种反映吧。我不是去训斥，而是温和地去和他谈心，同时注意在生活中关心他。
　　一个雨天，我发现张强只穿着半袖的衣服，冷得缩着脖子，我让一个住得离学校比较近的学生回家拿了一件衣服给他穿上。看着他一边穿一边不知说什么好的表情，真的很是受宠若惊，真是让我看了又爱又怜！一段时间以后，全班学生围绕张强的表现展开讨论，最后一致通过了“大家都来帮他改缺点的决定”。班长送他一句话：要做好学生，先做好孩子。接下来的日子里，我欣喜地发现，张强没有再打过人，不交作业的次数也少多了，课堂上基本能够做到遵守纪律。
　　一天放学的路上，我又遇见了他奶奶，他奶奶说：“老师啊！自从你上次到我家后，这么长时间以来，张强他变了，他变成一个乖巧懂事的孩子了，他不顶撞我了，他非常孝顺。”听到这些话，我的心里别提多高兴了。我暗想，他真的已经在尽力改变自己了。
　　虽然我的班主任之路走得还不长，但我已经喜欢上了这份工作，真正认识到，在教育教学工作中，重视学生的整体性固然重要，但决不能忽略个体差异，教师要像母亲那样，给他们百分之百的关爱。
　　参考文献：
　　[1]马群兰. 把百分之百的爱献给学生--浅谈班主任如何才能做好小学班级管理工作[J]. 西江月， 2013， 000（030）：78-78.
　　[2]马群兰. "把百分之百的爱献给学生--浅谈班主任如何才能做好小学班级管理工作." 西江月 ，2013，000.（030）：78-78.
　　[3]马群兰.把百分之百的爱献给学生--浅谈班主任如何才能做好小学班级管理工作. 西江月，2013， 000（030）， 78-78.