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随着新课程改革的不断深化，新的教育观对于各科学科提出了越来越多的要求，特别是对于小学数学来说，教师除了要教授学生相应的数学知识，发展学生数学思维，而且也要重视培养学生的提问能力，让学生在课堂上通过“问”进行更好的“学”。但是由于生问课堂教学仍处于一个发展探索期，所以在许多地方的生问课堂中也存在着一些问题。本文立足实践，从以下几个方面对于如何通过构建良好的生问课堂帮助学生进行数学思维升华提出对策：增强学生信心，让学生敢“问”、教师主导性和学生主体性相结合，引导学生提问、让学生在提问中反思。