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【摘要】当今社会对创新人才的需求量越来越大，创新教学已经成为教师教学的重点。初中化学教学是化学教学的基础阶段，也应把培养学生的创新思维能力作为一个重点课题进行探究。文章结合笔者的教学实践，指出了在初中化学教学中培养学生创新思维能力的重要性，分析了初中化学教学对学生创新思维能力培养的内容，并提出了具体的培养措施，供参考。
【关键词】初中化学 创新思维能力 培养内容 培养措施
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0042-01
我国对创新给予了高度评价，创新是一个民族进步的源泉，是一个国家繁荣昌盛的中流砥柱，其关键在于科学技术的创新，而科技创新需要大量具备职业素养、知识素养以及创新能力的人才。化学是生活现象的探究和科学性揭示的基础学科之一，初中化学是学生化学学习的初级阶段。因此，在初中化学学习中，教师更应该注重培养学生的创新思维能力，引导学生学习，启发学生通过自己对知识的探究和钻研对科学家提出的原理和实际活动提出自己的独特见解.或是能够从中发现新的现象和知识.并且能够通过自己的独立分析和判断.总结归纳出相关的性质和规律，使学生在浓厚的学习兴趣的推动下更加专注于化学的学习和研究，从而培养学生的创新思维，为自身能力的提升奠定坚实基础。
一、培养学生创新思维能力的重要性
1.创新是教育的核心，创新教育是时代的呼唤，初中化学教学中，培养学生创新思维能力是时代的需要。只有敢于创新的人才能成为这个时代的人才。当前，科技、经济发展速度很快，对创新性人才的要求也越来越高。在初中化学课堂上，培养学生的创新思维能力，能够提高学生接納知识的灵活度，教会学生进行变通，使其能够对化学实验和理论知识等进行透彻的理解。
2.在化学教学的过程中，学生创新思维的培养是素质教育的必然要求和现代化人才建设的重要目标。
二、创新思维能力培养的主要内容
1.培养初中生的创新意识。培养学生的创新意识，能够使其对生活中的各种化学现象进行观察、思考和实践。教师要引导学生对生活中的化学现象进行观察，并使其提出自己的观点和见解，以培养学生的化学兴趣和创新意识。
2.开拓初中生的创新情感。教师要借助丰富的课堂内容和多样化的教学方式，激发学生的创新思维，调动学生的化学学习积极性。教师可以借助多媒体课件和flash动画软件，丰富课堂教学内容，提高化学课堂的趣味性，唤起学生的创新意识。
3.注重理论知识与实验教学的同步性。课堂理论教学之余，教师要为学生提供充足的时间和空间，进行化学实验。让学生结合自身的学习情况，对实验内容进行合理安排，通过化学实验，提高自己的思想活跃度，培养其创新思维。并在实验过程中，引导学生进行大胆创新。
三、培养学生创新思维能力的措施
1.实验设计
化学是生活与科学结合的基础学科，化学教学应以实验为主，如果单一采用课堂教学形式不利于学生理解化学知识，课堂气氛死气沉沉，不利于培养创新思维，因此化学教学中应该注重实验教学，为学生创造实验条件，创建实验室，提供实验设备，让学生借助具象化的实验，感知化学学科的魅力，并通过实验操作，充分体验实验过程中对书本理论知识的了解。
化学教师也要对课本上的教学内容和实验等进行延伸，指导学生进行不同类别的化学实验。在实验之前，教师要将实验目的、实验方法和实验过程中的注意事项传达给学生，然后引导学生在实验过程中进行创新，有针对性地培养学生的创新思维和创新能力。
2.营造轻松的课堂氛围
在化学教学中，我们不仅要注重训练学生的学生学习方法，让学生积极主动的获取化学知识，还要注重课堂气氛的创造。在传统的初中化学教学过程中，常常缺乏趣味性，导致教学效果不佳。初中生处于化学学习的初级阶段，教师在学习之初，就要营造轻松的课堂氛围，培养学生的化学学习兴趣，为日后的学习奠定良好的基础。教师也要改变以书本理论知识讲解为主体的传统教学模式，将学生作为课堂的主体，鼓励他们进行大胆讨论、发言和创新。
化学教师要注重应用生动风趣的语言、形象的比喻、典型的事例，对生硬枯燥的理论讲解进行润色，让学生在轻松愉快的氛围中，学习化学。同时，教师也要借助丰富的生活素材，对化学实验进行论证，拉近与学生之间的心理距离。
3.创设化学情境
化学教师不仅要拥有扎实的基础，还要具备一定的科学文化基础，以及对科学的热爱精神，懂得将生活常识与化学教学结合起来，为学生营造轻松的课堂氛围，创设形象化的教学情境，以开拓学生的创新性思维。化学教师避免沿用以书本理论知识为主的死板教学模式，将化学教学与生活相结合，让学生深刻体会到化学学科的实用性，进而帮助他们树立良好的学习信念，引导他们在化学学习过程中进行主动探索，从而让学生在兴趣的基础上，达到良好的学习效果。
例如，在水的净化实验讲解过程中，教师可以创设以“沙漠求生”为主题的教学情境。假如学生置身在沙漠中，口渴难耐，周围只有长满水草的湖水，学生该如何应用所学化学实验对水进行蒸馏或净化。教师引导学生在这个模拟的情境中，开展水的净化和蒸馏实验。该种教学模式比传统化学课堂更具吸引力，也能够激发学生的探索欲望和创新性思维。
4.开展科技创新活动
在初中化学教学中，可以开展科技活动，借助科技活动，为学生营造了一个良好的创新空间，培养学生的创新思维能力。例如，在课堂教学之余，教师将学生划分为不同的学习小组，让他们走出课堂，参与到生活实践和课外探索中，确保其真正参与到创新活动中，借助科学小实验或科技小论文等，培养学生的创造力，提高初中化学教学质量。
四、结束语
综上所述，创新思维能力的培养是初中化学教学的重点内容。在这过程中，教师发挥着重要作用，因此，教师要遵照素质教育的基本规定与理念，尊重学生的个性发挥，不断地去创新教学方式，调整自己的教学观念，以充分调动学生的学习积极性，提升学生的创新思维能力，满足初中化学的学科诉求，提高整体化学教学质量，促进创新能力最终发挥到实处。
参考文献：
[1]宋淑贤.初中化学教学中创新思维能力的培养分析[J].科技创新导报，2014（3）：175-175
[2]陈明富.初中化学教学对学生创新思维能力的培养探究[J].俪人：教师，2016（3）：68-68
[3]李向虎.初中化学教学中如何培养学生的创新思维能力[J].考试周刊，2013，8（48）：11-12
【关键词】初中化学 创新思维能力 培养内容 培养措施
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0042-01
我国对创新给予了高度评价，创新是一个民族进步的源泉，是一个国家繁荣昌盛的中流砥柱，其关键在于科学技术的创新，而科技创新需要大量具备职业素养、知识素养以及创新能力的人才。化学是生活现象的探究和科学性揭示的基础学科之一，初中化学是学生化学学习的初级阶段。因此，在初中化学学习中，教师更应该注重培养学生的创新思维能力，引导学生学习，启发学生通过自己对知识的探究和钻研对科学家提出的原理和实际活动提出自己的独特见解.或是能够从中发现新的现象和知识.并且能够通过自己的独立分析和判断.总结归纳出相关的性质和规律，使学生在浓厚的学习兴趣的推动下更加专注于化学的学习和研究，从而培养学生的创新思维，为自身能力的提升奠定坚实基础。
一、培养学生创新思维能力的重要性
1.创新是教育的核心，创新教育是时代的呼唤，初中化学教学中，培养学生创新思维能力是时代的需要。只有敢于创新的人才能成为这个时代的人才。当前，科技、经济发展速度很快，对创新性人才的要求也越来越高。在初中化学课堂上，培养学生的创新思维能力，能够提高学生接納知识的灵活度，教会学生进行变通，使其能够对化学实验和理论知识等进行透彻的理解。
2.在化学教学的过程中，学生创新思维的培养是素质教育的必然要求和现代化人才建设的重要目标。
二、创新思维能力培养的主要内容
1.培养初中生的创新意识。培养学生的创新意识，能够使其对生活中的各种化学现象进行观察、思考和实践。教师要引导学生对生活中的化学现象进行观察，并使其提出自己的观点和见解，以培养学生的化学兴趣和创新意识。
2.开拓初中生的创新情感。教师要借助丰富的课堂内容和多样化的教学方式，激发学生的创新思维，调动学生的化学学习积极性。教师可以借助多媒体课件和flash动画软件，丰富课堂教学内容，提高化学课堂的趣味性，唤起学生的创新意识。
3.注重理论知识与实验教学的同步性。课堂理论教学之余，教师要为学生提供充足的时间和空间，进行化学实验。让学生结合自身的学习情况，对实验内容进行合理安排，通过化学实验，提高自己的思想活跃度，培养其创新思维。并在实验过程中，引导学生进行大胆创新。
三、培养学生创新思维能力的措施
1.实验设计
化学是生活与科学结合的基础学科，化学教学应以实验为主，如果单一采用课堂教学形式不利于学生理解化学知识，课堂气氛死气沉沉，不利于培养创新思维，因此化学教学中应该注重实验教学，为学生创造实验条件，创建实验室，提供实验设备，让学生借助具象化的实验，感知化学学科的魅力，并通过实验操作，充分体验实验过程中对书本理论知识的了解。
化学教师也要对课本上的教学内容和实验等进行延伸，指导学生进行不同类别的化学实验。在实验之前，教师要将实验目的、实验方法和实验过程中的注意事项传达给学生，然后引导学生在实验过程中进行创新，有针对性地培养学生的创新思维和创新能力。
2.营造轻松的课堂氛围
在化学教学中，我们不仅要注重训练学生的学生学习方法，让学生积极主动的获取化学知识，还要注重课堂气氛的创造。在传统的初中化学教学过程中，常常缺乏趣味性，导致教学效果不佳。初中生处于化学学习的初级阶段，教师在学习之初，就要营造轻松的课堂氛围，培养学生的化学学习兴趣，为日后的学习奠定良好的基础。教师也要改变以书本理论知识讲解为主体的传统教学模式，将学生作为课堂的主体，鼓励他们进行大胆讨论、发言和创新。
化学教师要注重应用生动风趣的语言、形象的比喻、典型的事例，对生硬枯燥的理论讲解进行润色，让学生在轻松愉快的氛围中，学习化学。同时，教师也要借助丰富的生活素材，对化学实验进行论证，拉近与学生之间的心理距离。
3.创设化学情境
化学教师不仅要拥有扎实的基础，还要具备一定的科学文化基础，以及对科学的热爱精神，懂得将生活常识与化学教学结合起来，为学生营造轻松的课堂氛围，创设形象化的教学情境，以开拓学生的创新性思维。化学教师避免沿用以书本理论知识为主的死板教学模式，将化学教学与生活相结合，让学生深刻体会到化学学科的实用性，进而帮助他们树立良好的学习信念，引导他们在化学学习过程中进行主动探索，从而让学生在兴趣的基础上，达到良好的学习效果。
例如，在水的净化实验讲解过程中，教师可以创设以“沙漠求生”为主题的教学情境。假如学生置身在沙漠中，口渴难耐，周围只有长满水草的湖水，学生该如何应用所学化学实验对水进行蒸馏或净化。教师引导学生在这个模拟的情境中，开展水的净化和蒸馏实验。该种教学模式比传统化学课堂更具吸引力，也能够激发学生的探索欲望和创新性思维。
4.开展科技创新活动
在初中化学教学中，可以开展科技活动，借助科技活动，为学生营造了一个良好的创新空间，培养学生的创新思维能力。例如，在课堂教学之余，教师将学生划分为不同的学习小组，让他们走出课堂，参与到生活实践和课外探索中，确保其真正参与到创新活动中，借助科学小实验或科技小论文等，培养学生的创造力，提高初中化学教学质量。
四、结束语
综上所述，创新思维能力的培养是初中化学教学的重点内容。在这过程中，教师发挥着重要作用，因此，教师要遵照素质教育的基本规定与理念，尊重学生的个性发挥，不断地去创新教学方式，调整自己的教学观念，以充分调动学生的学习积极性，提升学生的创新思维能力，满足初中化学的学科诉求，提高整体化学教学质量，促进创新能力最终发挥到实处。
参考文献：
[1]宋淑贤.初中化学教学中创新思维能力的培养分析[J].科技创新导报，2014（3）：175-175
[2]陈明富.初中化学教学对学生创新思维能力的培养探究[J].俪人：教师，2016（3）：68-68
[3]李向虎.初中化学教学中如何培养学生的创新思维能力[J].考试周刊，2013，8（48）：11-12