“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”从教二十余年，我深刻地感受到：爱是教师最美丽的语言。要想当好一名教师，必须要热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！
　　老师的形象在学生眼中是光辉神圣的，一举一动都会深深地影响学生，感染学生，这就要求教师怀有一颗仁爱之心去关心鼓励学生，不能随意伤害学生的自尊心，打击他们对学校和学习的热情，使他们能够在学会知识的同时更懂得做人的道理。
　　前苏联伟大的理论家、教育家捷尔斯基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人，他才能教育好孩子。”学生得到教师的爱，自然而然地就会流露出对教师的爱，反馈回去，形成爱的双向交流。学生的爱表现为：自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母般的亲人，愿意向老师反映内心世界，坦露真实的情感，倾诉心里的秘密。因此，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。
　　作为教师，我们把自己的知识技能和德行品性传授给学生，把他们培养成才，是我们必须履行的光荣职责，也是对国家和社会的承诺。要达到这种教育目的，教师就必须热爱自己的教育对象——学生，这就是伟大的“师爱”。“当教师的必不可少，甚至几乎是最重要的品质，就是热爱儿童。”教育家们从教育实践中总结出一条共同的经验：没有爱就没有真正的教育。教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报，无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到了这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，教育也就实现了其根本的功能。爱学生，什么样的爱才算是真正的爱呢？这确实值得每个教师不断地思考。
　　作为教师，我们必须要公平公正地对待每一个学生，把爱无私地传播给每一个学生，从而用我们的爱造就他们。但在实际的教育教学当中，情况并非如此。多数老师都比较喜欢学习成绩优秀，而且在各方面表现都不错的学生，对他们总是和颜悦色，即使犯了错误，也能网开一面；而对那些成绩差，品质又恶劣的学生，老师只会批评和训斥，即使他们和那些所谓的好学生犯了同样的错误，也要付出惨重的代价。叶圣陶先生是我国著名的教育学家，他在教育理论上有很多创见，正如他指出的：“我如果当小学教师，无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都要称他们为‘小朋友’。小朋友的成长和进步是我的欢快，小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。有了欢快，我将永远保持它，有了忧虑我将设法消除它。”所以我们在教学过程中要热爱所有的学生，关心呵护他们，善于发现每一个孩子的优点，为他们的健康成长营造一个良好的心境和环境。
　　教师在自己的教育事业中，应当高瞻远瞩，用欣赏的眼光看待学生的优势智能，适时、适当、具体、切实地赞美他们。其实每一个孩子都是一个浩淼的世界，在他们的身上总会闪现出不同的亮点。有的孩子虽然成绩不好，但是他们可能热爱劳动，热爱班级或有一颗善良的心灵。在我们班上就有一个小男孩，由于爷爷奶奶的宠爱，性格非常怯懦，只要有一点小事就会哭个没完；字写得也很不工整，总是把作业的页面弄得很脏，许多科目的任课老师对他都很挠头，但是我发现他是一个非常勤劳而且热爱班级的好孩子，每次放学后，所有的孩子都急着冲出教室往家跑，只有他会主动留下来帮我把桌椅摆好，窗户关好，锁上门后才肯离去。他的这种行为精神无数次地感动着我，于是当我看到这些独生子女自私自利时，我通常会表扬他。也许正是这种激励让他变得愈加勇敢，愈加像一个阳光男孩。
　　其实每一个孩子身上都有自己的闪光点，我们教师除了关注成绩外，更要学会善于去发现比成绩更重要的东西，让每一个孩子在我们正确的引导下沐浴着教师公平、公正的爱都能茁壮地成长。
　　教师的工作是无比崇高的，教师的精神世界是无比高尚的。让我们真正关注每一个学生的成长，用激情点燃他们理想的火花，用欣赏给予他们自信的阳光，用自身的人格魅力照亮他们一生的道路。
　　（作者单位：河北省邢台市顺德路小学）