【摘 要】
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摘要：怎样让课堂的主人——学生积极主动地思考，大胆发表自己的独到见解，敢于质疑，敢于挑战老师和教材？怎样能让所有学生都主动参与课堂，展露自己的才华，展现自己独特的个性，让人感受到课堂中焕发出的生命活力？笔者结合自己的教学实践，谈谈自己的一些看法。 关键词：课堂;活力;情感需要 中图分类号：G622.42文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）13-052-2 请在乎学生的
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摘要：怎样让课堂的主人——学生积极主动地思考，大胆发表自己的独到见解，敢于质疑，敢于挑战老师和教材？怎样能让所有学生都主动参与课堂，展露自己的才华，展现自己独特的个性，让人感受到课堂中焕发出的生命活力？笔者结合自己的教学实践，谈谈自己的一些看法。
关键词：课堂;活力;情感需要
中图分类号：G622.42文献标识码：A
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摘要：教师要从培养学生思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和创造性入手，在日常教学活动中有意识地综合运用多种手段，开展针对性训练，激发学生的主观能动性，提高学生的数学研判力，以思维品质的提升，促使每个学生真正获得数学上的发展。 关键词：初中数学;思维品质;培养 中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）02-015-2 一、培养学生思维品质的深刻性 思
摘 要：对于课堂上偏离教师预设轨道的“声音”，本文从专注有礼，倾听等待;察言观色，提取信息;顺势引导，机智应对三方面阐述了教师的应对策略，提出了不在课堂上给学生压力，让学生全身心地放松，畅游在学习的乐趣中;让学生在安全、安静中思考，在积极、兴趣中进取，在信赖、民主中升华，自主、自觉、自行构建学习的生态课堂。 关键词：课堂改革;生态课堂;润泽;自主 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号
摘 要：“世界上没有两片完全相同的树叶”， “一千个读者就有一千个哈姆莱特”充分说明每个人都是个性化的人，可是受应试教育的影响，学生的作文大都已变成了与个性、心灵毫不相干的东西。为了得高分，不愿抒发自己的情感，惟恐它是不那么高尚；为了得高分，不愿表露自己的思想，惟恐它是肤浅的、片面的；为了得高分，不愿用自己的语言，惟恐它是太幼稚，不成熟、不深刻。于是，作文中充塞着伪圣化的情感、功利化的思想和成人化
摘 要：在数学教学中，“退”就是“退”到简单，“退”到学生能够理解或可以顺利解决问题的地方，认真探究、对比、思考，而后“进”。从某种意义上说是一种“进”与“退”的艺术。通过适当的“退”和必要的“进”，能使得学习过程成为学生潜移默化地掌握知识和技能的过程。 关键词：退；进；起点；认知结构 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）23-102-2 在日常
摘 要：如果说英语考试中，作文是得到高分的锦上添花，那么阅读便是区分高低分的致命伤。一张普通的英语试卷中，阅读理解的分数所占的比例差不多是最大的，学生在英语考试中，阅读成绩的好坏，对他们来说可以说是“成也萧何败萧何”，这也是老师们拼命强调阅读理解有多么重要的原因，如何让学生在阅读中不失误，并提高自己的阅读成绩，是笔者在本论文中所探讨的问题。 关键词：英语考试；高低分；阅读；成绩 中图分类号：G
摘 要：阅读是学生的个性化行为，阅读教学要突出主体的阅读回归，努力让学生走进文本，重视感受体验与整体把握。阅读教学需注重感悟，采取得当的教学策略，引导学生把握整体意蕴，深入感悟文本，把感悟的权力留给学生，提高语文素养。 关键词：阅读教学；整体感悟；语文特点；实施策略 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）13-059-2 至乐莫如读书，的确，没有一个学
摘要：体育教学目标是体育教学活动的出发点与归宿，而体育教学目标的实现，在很大程度上都依赖于体育教材的选择和安排。本文试图就高中女生跳跃教材改革的教学实践，阐明教学优化是体育教学目标优化、教学过程优化、提高课堂效益的关键。 关键词：高中体育；跳跃教材；改革 中图分类号：G633文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）15-079-1 一、教材优化的必要性 江苏省中学体育课本规
摘 要：“以学生为本”的教学设计指导思想，生本教育理念就是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，是真正做到以学生为学习的主人，为学生好学而设计的教育。在生本教育中，教育教学的真正主体是学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学，教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性和组织学生自主学习上。 关键词：以生为本；美术教学；课堂教学；创新能力 中图分
摘要：课堂提问是一种传统且有效的课堂语言的交流形式。课堂提问运用得巧不但可以轻松地引领学生融入课堂教学所创设的氛围之中，还可以激起他们探究问题的兴趣，激励他们寻求解决问题的途径，从而有效地提高语文课堂的教学效率。教育者们意识到教育的真正实质是为人的发展服务的，课堂上教师的一切活动都是为学生的发展服务的，包括为了提高教育教学效率而设计的各种有效提问。 关键词：课堂提问；课堂教学效率；有效提问 中
摘 要：如何正确理解评价的功能并科学地加以运用，使评价发挥教育功能，促进学生全面发展，是值得研究的问题。 关键词：即时评价；反馈；拓展；对话；课堂教学 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）19-029-2 近年来随着课改的不断深入，课堂尤其是公开课上的即时评价更呈现出一种异常繁荣的景象，“很好”、“非常好”、“棒极了”之类的赞语充斥课堂，甚至于黑猫白