中图分类号：G4 文献标识码：A
近年来，在新课程背景下，课程观、教师观、学生观都被赋予了多彩的时代内涵。初中语文教学观也需要与时俱进，落实立德树人根本任务成为我国基础教育改革的重要主题与核心关切，基于课堂教学的原本意义，要真正实现立德树人，并贯穿课堂教学全过程，在课堂教学中植入红色因素必不可少。这就需要教师在上课过程中有意识的对学生思想进行引导，优化课堂教学，从而达到“传播知识、传播思想”，提高课堂成效的效果。
书院是古代贤达治学传道的场所，它既是师生的生活场所，更是精神圣园。信宜市镇隆红楼书院历史悠久，从书院走出的人才更是耀古烁今。梳理、提炼古代的书院教学智慧，对初中语文教育的丰富与优化，应该有诸多的启示。
一、构建书院平台，开展初中语文课堂活动
新语文课程标准十分重视学生的语文学习体验，学生的语文实践活动也越发重要。语文学科的学习和实践活动应以书本上的语文知识与实践活动相结合，因此语文活动平台的构建就显得格外重要了，特别是构建书院平台，走进信宜市镇隆红楼书院，了解书院文化，开展初中语文课堂活动。同时语文学习的平台也能够在校内、校外、网络平台三个方面予以构建。
在校内活动平台方面，除上文提到的学习空间的架构之外，书院文化在语文学习活动渗透在各个方面，例如学校整体书香校园环境的营造，让每一面墙，每一级阶梯，每一处风景都与信宜市镇隆红楼书院文化相联系。学校在三年中也可以按照月份设置阅读活动月、书法活动月、诵读活动月等。同时，邀请书院的老者、学者走进校园，开设讲坛，针对学生进行文化方面的专题讲座，提升学生的见识的广度与理解的深度。引导学生建立类型各异的语文学科社团，开展与信宜市镇隆书院相关的辩论、写作、朗诵、表演、影视欣赏等丰富多彩的语文学习活动，这样提炼书院教学智慧，优化初中语文教学，让学生能够学习运用祖国语言文字，体会中华文化的博大精深、源远流长。
在校外活动平台方面，学校可以充分整合外部学习资源，让学生更深层次地接触信宜市镇隆红楼书院、了解信宜市镇隆红楼书院，从中汲取语文学习所必需的知识养分，全面提升学生的语文学科素养。走进书院，让学生更多了解革命志士英勇奋斗、百折不挠的革命精神和革命人格;走进故事、了解时代英雄事迹，改革勇气，拼搏奉献精神;让学生们流连于有历史，有故事，有英雄的书院，让学生受到美的启迪，能欣赏美、体验美、评价美，并用语言文字表现美、创造美。
网络活动平台的建设同样不容小觑，语文学习活动中应更好地把握技术与语文的关系，更好地利用信息技术。通过创设体现语文学习活动的真实情境，形成卓有成效的互动学习环境，带领学生更好地参与书院实践活动，利用交互式的网络制作视频，拍好照片，写好感悟和收获，跟同学在微信，微博上分享。创设线上线下相融合的多维度、混合式的语文学习场域，更好地整合语文学习资源，使初中语文学科学习形式更新穎、更有效、更有趣。
二、传道书院育人，修齊治平弘扬时代精神
书院教育也处于书中自有“千钟粟”、“黄金屋”的科举时代，却在德业（人格修养）与举业之间找到了平衡，坚守自己的清流品性，值得探究。因此利用好本地书院文化，传道济民育人，修齐治平弘扬时代精神。
1.信宜市镇隆书院以“传道济民”为办学宗旨。书院自建立之初就确立了不同于“学而优则仕”的官学、私塾的办学宗旨。朱熹的《白鹿洞书院揭示》写道：“古昔先贤所以教人为学之意，莫非使之讲明义理，以修其身，然后推己及人。非徒欲其务记览，为词章，以钓声名取利禄而已也。”岳麓书院主教张栻在对宋代官学教育弊端审视批判的基础上提出了自己独特的办学宗旨：“盖欲成就人才，以传道而济斯民也。”
2.书院传承了修齐治平的时代精神。胡适评价书院精神时称誉的“时代精神”，在书院教学提倡积极“议政”中，尤其在无锡东林书院“家事、国事、天下事，事事关心”的教律中得到最好印证。北宋张载辞官后在关中专心讲学，其学派被称为“关学”，他告诫学生“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，自此“横渠四句”烛照千古。
三、传承书院文化，语文课堂培养语文能力
语文学科的教学与学习，因其学科基本理念中就涵盖了“坚持立德树人，增强文化自信、充分发挥语文课程的育人功能”，学科素养中就包括了“文化传承与理解”，指出了“学生在语文学习中，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，理解和借鉴不同民族和地区的文化，扩展文化视野，增强文化自觉、提升中国特色社会主义文化自信。”（中华人民共和国教育部，2018年1月第一版）因此，语文学科的课堂学习活动，渗透书院文化精髓，目的是为了培养学生学习语文的兴趣。走进信宜市镇隆红楼书院，拍摄、了解书院文化历史、听讲座、做视频、激发兴趣，让学生写读后感，讲书院故事，学习书院精神，站在书院文化平台上培养语文能力
初中语文教学主张要“跳出课堂教语文”，宣扬“书院文化精髓就是教材”的理念。书院强调“学有定本”。学史是从历史中学习教训，学习群体的、个人的经验。书院教学并不死搬经典，而是提炼经典的文化意义，养护人的浩然之气，同时，古代的儒家经典包含了“文史哲”等多方面的内容，有利于培养那个时代的“文武双全”、“上知天文、下知地理”的通才。可以养成学生分析辨别、独立思想的能力。
导师学高德正，以身垂范。由于书院的育人方式是“使之讲明义理以修其身，然后推己及人”，所以书院注重“道德践履”，师生之间以道义相守，精神承继。江西白鹭州书院创始人江万里勉励再传弟子文天祥“世道之责，其在君乎？君其勉之！”元军渡江，江万里率军顽强抵抗，在襄阳、樊城沦陷之后率子侄二百多口投江自尽。受老师的影响，民族英雄文天祥一腔正气流传千古，其绝命诗“孔曰成仁，孟曰取义，唯其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事？而今而后，庶几无愧”流芳百世。
综上所述，在信宜市镇隆书院文化下的语文学习，既符合语文学科“坚持立德树人、增强文化自信、充分发挥语文课程育人功能”的基本理念，又注重语文学习的实践性，有利于促进学生语文学习方式的转变，有利于学生对传承祖国优秀文化，理解、借鉴多元文化，提高学生认知水平，提升学生审美鉴赏、创造能力，全面提升学生语文学科核心素养是大有益处的。这样真正做到提炼书院教学智慧，优化初中语文教学。
参考文献
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