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摘 要：随着当前课程改革不断深入，在高中阶段的化学教学当中，传统的教学理念也需要得到足够的重视和转变，教师需要注重学生的综合素养，并且积极配合新课改的具体内容和相关要求，改变传统的教学理念并且创新设计教学方法，在教学活动当中也需要进行足够的优化，从而充分的满足新课改的相关需求。高中阶段的化学学科不仅与实际生活有着密切关联，还是整个高中教育体系当中重要的组成部分，化学学科不仅可以帮助学生们掌握相关化学知识，还可以促进对学生科学思维的培养。因此，本篇文章简要论述了高中阶段的化学教学中所遇到的问题，并且结合实际问题在新课改背景之下，探究具体的教学方案优化的内容。
关键词：新课改;高中化学;优化策略
随着新课改不断的贯彻深入，传统的教学模式和教学理念中存在的问题也逐渐暴露了出来，因此，新课改对于高中阶段化学教学中的教学理念以及具体的教学要求都做出了相应的改变;并且在教学活动内容方面以及教学评价方面都做了全面的细化。因此，教师在实际教学工作时，需要充分注重学生的综合素养并且在培养学生们建立良好支持体系的过程中，更需要重视其养成良好的学习态度。在实际教学方面，教师不能仅仅停留在将化学知识灌输给学生，让学生掌握化学公式以及具体理论知识，而需要转变传统的教学方式，培养学生们的科学思维以及科学素养，最为重要的就是需要引导学生进行高校的对化学学科的思考，将传统的学习模式转变为主动学习充分调动起学生们的积极性。在具体教学活动方面，教师还需要注重与学生的沟通和交流，可以设置相应的讨论环节和提问环节，并且对学生课前以及课后所存在的问题进行积极的处理，同时在课堂教学当中需要逐层提高教学当中的提问难度，从而进一步引导学生们的思考。在教学评价方面还需要注重综合多样性的评价，强，对于作业完成情况以及课堂表现情况和学习积极性的综合评价，注重评价的全面性与科学性，同时还需要对不同学生做出针对性评价。
1.当前高中化学教学中存在的问题分析
虽然新课改在实际教学工作中取得了显著的成果，也充分调动起了教师们的工作热情和责任感，但在高中阶段教学工作中，由于学生们和教师都面临着高考的重要压力，因此，在实际工作开展的过程中难免会遇到诸多问题。当前部分学校仍然是以学生的考试成绩作为主要的考核标准，这就与新课改的理念产生了相应的冲突，这样，在教师实际教学工作的过程中就无法确定具体的教学目标和教学要求，这样往往并不能很好的提高实际的教学效率。在高中阶段的化学化学教学当中，新课改的要求是需要学生的，有良好且轻松的学习氛围，并且不止注重成绩，更需要注重学生们综合素养的培养。但是高考往往只注重于学生们的具体书面成绩，因此在实际教学工作中如何开展有效且高质量的教学工作就成为高中阶段化学教师需要充分重视的关键问题。
1.1教学理念滞后
对于传统的教学模式，主要重视学生们的卷面成绩，因此，教师为了满足这项需求，在实际教学工作中采取灌输式教学，学生们通过备合计的方式来掌握相关化学知识，这样虽然能在普通测试中取得较快的提高，但在高考这种需要考察学生综合化学能力的考试当中就不能充分发挥其作用，由于题目难度和灵活性的提高学生只通过背记的方式并不能取得令人满意的成绩，这就说明了高考对于高中阶段化学体系的考察尤为重视。因此，在实际教学工作中需要結合当前先进的教学理念，并且紧扣新课改的具体教学目标，在制定教学计划的过程中需要得到足够创新。只有这样才可以充分的提高学生们的核心素养以及具体的化学实践能力。同时在实际工作中还需要充分重视学生们的学习反馈，针对不同的学生做出定向分析，并且综合考虑下，对于实际的教学计划进行相应的适应性改变。
1.2忽视学生主体地位
在课堂当中最为重要的学习主体就是学生，因此教师需要重视学生们的学习主体地位。避免课堂变成一言堂的模式，调动起学生们的学习热情，让学生充分地参与到课堂教学工作当中。部分教师由于受限于传统教学模式的影响，往往在实际教学工作中只注重于知识的灌输，从而忽略学生的反馈，这样就会使得学生的学习处于被动状态，这样不能很好的吸收和掌握知识。由于高中阶段的化学内容有着比较大的难度，如果不给学生们充分的反馈和提问的空间，就会影响到学生的学习效率，严重情况还会导致学生产生厌学的心理。
1.3教学缺少创新性
高中阶段化学学科整体教学内容工作量较大，同时还会面临着较为密集的高中阶段考试，因此，教师在教学方面进行创新性设计的空间较小。此外，还受限于传统的教学模式，教师们往往并不会主动的进行教学创新，大多数老师仍然采用的是传统的教学模式和教学方法进行相应的工作。由于课堂缺少趣味性并且学生的主动权较少，同时，在缺乏创新的教学模式下高中阶段学生往往容易产生相映的抵触心理，若是长此以往，也会形成厌学等问题的产生。同时，在当前教学工作中，教师们更倾向于培养学生们对于教材知识掌握的能力，而忽略对于学生综合学习能力的培养，由于化学是一门综合性较强，同时又具有较高实践性的学科。因此，在实际教学工作中教师更需要注重对于学生能力的培养。
2.新课改背景下高中化学教学优化策略探究
2.1转变教学观念，制定有效的教学目标与计划
在教学工作中最为重要的就是教师的教学观念，其不仅影响着实际的教学目标，也影响着教学的方式，整体的教学工作以及教学活动都是围绕教师教学观念进行开展的，因此需要转变传统的教学观念从而促进教学计划的创新。在实际工作中，教师需要不断学习国内外先进的教学理念，并且结合新课改的具体背景，改善传统效率不高的教学模式，针对具体的教学情况设计相映的创新教学计划，从而来达到完成教学目标的最终目的。整体教学工作的重心需要由传统的只注重成绩转变为培养学生的综合素养，在学校平时的考核当中不仅仅只关注具体的笔试成绩，还需要针对实际学习过程中的具体态度以及学习能力进行综合考核。这样可以进一步帮助学生们建立良好的化学知识体系，也可以帮助学生们更为灵活的掌握相关化学知识。就是还需要注重与学生们之间的有效沟通，建立起平等且友善的师生关系，这样不仅可以帮助教学工作的开展，还可以营造起良好的学习氛围，可以更好的帮助学生们掌握相关知识，学生们也乐于学习并且敢于提问，长此以往，就可以更好地促进学生综合能力的发展。 2.2开展生活化教学，培养学生学习兴趣
在高中阶段化学教学工作实践过程中，可以发现学生们整体对于化学的学习并没有良好的学习兴趣，这主要是由于传统教学模式下化学知识紧扣课本，学生们往往并不能很好的理解，并且学生也无法体会到化学在实际生活当中的应用，长此以往，学生们就丧失了相应的学习兴趣，这样不仅会影响教学工作的质量，也会使学生的学习成绩产生效应的下降。因此在具体教学内容当中需要进行优化设计，针对化学不同知识点进行拓展学习，将课本当中的化學知识点如何进生活中的具体实用案例，这样，学生不仅可以体会到化学与自己的紧密联系，也可以进一步帮助学生们理解化学知识。例如在对金属化学性质的学习过程中，教师可以首先引导学生们思考生活中所接触到的金属制品，并且针对这些金属制品的化学性质进行分析，并且鼓励学生进行自主探究，在课后进行相关资料的查找，这样不仅使教学内容生活化，也提高了学生们在学习过程中的乐趣。通过这样的教学模式可以充分的激发学生们对于知识的探究意识，并且能更好地培养学生们高中化学的具体知识把握。
2.3采用多元教学方式
教师在教学方式上也需要进行相应的创新，针对具体班级的学习情况，并且综合学生们的具体能力，确定多样化的教学方式，可以充分的提高教学的具体质量和效率。在实际教学工作中，教师可以进行情景环境创设以及生活化教学模式和小组化教学模式，并且还需要结合当前的网络资源以及多媒体技术，进行综合的教学，不仅可以帮助培养学生们的综合能力，还可以提高学生们上课的注意力。教师需要根据具体状况，结合相关的多样教学模式，做到模式创新且有机融合帮助学生们更好的提高其化学能力。在高中阶段化学教学的教材当中，部分实验项目具有较高的危险性因此，在实际教学工作中并不进行开展，但若要提高学生们对此类知识的理解就需要采用多媒体技术，通过影像的方式让学生们学习具体的实验内容和实验现象。对于课本当中难度较高的问题，教师也可以组织小组合作的方式进行教学，让学生们进行自主的学习，从而提高学生们对整个知识体系的构建和理解。
3.结语
通过上述对于高中阶段化学教学工作中所存在的问题分析，并提出相应的解决方式进行探究，从而进一步掌握在新课改背景之下对于高中阶段化学教学工作开展的方式的创新研究。通过对于实际教学方式的优化，不仅可以充分贯彻新课改的具体教学要求，达到最终教学目标。也可以进一步帮助教师提高课堂教学质量和教学效率。通过对于教学方式创新优化设计，可以使得学生无论是在综合能力方面，还是在应试做题方面都可以得到显著的提高。
参考文献
[1]郑长龙.2017年版普通高中化学课程标准的重大变化及解析[J].化学教育，2018，（9）.
[2]钟秀琴.论高中化学教育中的创新思维及创新能力的培养[J].教育观察，2017，（7）.
[3]新课程背景下高中化学作业套餐的设计与评价[J].莫尊理，柳雯雯，孟淑娟，杨佩佩，郭瑞斌.化学教育.2011（12）
[4]基于真实情境开展化学学科核心素养为本的教学案例[J].孙敏.化学教育（中英文）.2019（11）
关键词：新课改;高中化学;优化策略
随着新课改不断的贯彻深入，传统的教学模式和教学理念中存在的问题也逐渐暴露了出来，因此，新课改对于高中阶段化学教学中的教学理念以及具体的教学要求都做出了相应的改变;并且在教学活动内容方面以及教学评价方面都做了全面的细化。因此，教师在实际教学工作时，需要充分注重学生的综合素养并且在培养学生们建立良好支持体系的过程中，更需要重视其养成良好的学习态度。在实际教学方面，教师不能仅仅停留在将化学知识灌输给学生，让学生掌握化学公式以及具体理论知识，而需要转变传统的教学方式，培养学生们的科学思维以及科学素养，最为重要的就是需要引导学生进行高校的对化学学科的思考，将传统的学习模式转变为主动学习充分调动起学生们的积极性。在具体教学活动方面，教师还需要注重与学生的沟通和交流，可以设置相应的讨论环节和提问环节，并且对学生课前以及课后所存在的问题进行积极的处理，同时在课堂教学当中需要逐层提高教学当中的提问难度，从而进一步引导学生们的思考。在教学评价方面还需要注重综合多样性的评价，强，对于作业完成情况以及课堂表现情况和学习积极性的综合评价，注重评价的全面性与科学性，同时还需要对不同学生做出针对性评价。
1.当前高中化学教学中存在的问题分析
虽然新课改在实际教学工作中取得了显著的成果，也充分调动起了教师们的工作热情和责任感，但在高中阶段教学工作中，由于学生们和教师都面临着高考的重要压力，因此，在实际工作开展的过程中难免会遇到诸多问题。当前部分学校仍然是以学生的考试成绩作为主要的考核标准，这就与新课改的理念产生了相应的冲突，这样，在教师实际教学工作的过程中就无法确定具体的教学目标和教学要求，这样往往并不能很好的提高实际的教学效率。在高中阶段的化学化学教学当中，新课改的要求是需要学生的，有良好且轻松的学习氛围，并且不止注重成绩，更需要注重学生们综合素养的培养。但是高考往往只注重于学生们的具体书面成绩，因此在实际教学工作中如何开展有效且高质量的教学工作就成为高中阶段化学教师需要充分重视的关键问题。
1.1教学理念滞后
对于传统的教学模式，主要重视学生们的卷面成绩，因此，教师为了满足这项需求，在实际教学工作中采取灌输式教学，学生们通过备合计的方式来掌握相关化学知识，这样虽然能在普通测试中取得较快的提高，但在高考这种需要考察学生综合化学能力的考试当中就不能充分发挥其作用，由于题目难度和灵活性的提高学生只通过背记的方式并不能取得令人满意的成绩，这就说明了高考对于高中阶段化学体系的考察尤为重视。因此，在实际教学工作中需要結合当前先进的教学理念，并且紧扣新课改的具体教学目标，在制定教学计划的过程中需要得到足够创新。只有这样才可以充分的提高学生们的核心素养以及具体的化学实践能力。同时在实际工作中还需要充分重视学生们的学习反馈，针对不同的学生做出定向分析，并且综合考虑下，对于实际的教学计划进行相应的适应性改变。
1.2忽视学生主体地位
在课堂当中最为重要的学习主体就是学生，因此教师需要重视学生们的学习主体地位。避免课堂变成一言堂的模式，调动起学生们的学习热情，让学生充分地参与到课堂教学工作当中。部分教师由于受限于传统教学模式的影响，往往在实际教学工作中只注重于知识的灌输，从而忽略学生的反馈，这样就会使得学生的学习处于被动状态，这样不能很好的吸收和掌握知识。由于高中阶段的化学内容有着比较大的难度，如果不给学生们充分的反馈和提问的空间，就会影响到学生的学习效率，严重情况还会导致学生产生厌学的心理。
1.3教学缺少创新性
高中阶段化学学科整体教学内容工作量较大，同时还会面临着较为密集的高中阶段考试，因此，教师在教学方面进行创新性设计的空间较小。此外，还受限于传统的教学模式，教师们往往并不会主动的进行教学创新，大多数老师仍然采用的是传统的教学模式和教学方法进行相应的工作。由于课堂缺少趣味性并且学生的主动权较少，同时，在缺乏创新的教学模式下高中阶段学生往往容易产生相映的抵触心理，若是长此以往，也会形成厌学等问题的产生。同时，在当前教学工作中，教师们更倾向于培养学生们对于教材知识掌握的能力，而忽略对于学生综合学习能力的培养，由于化学是一门综合性较强，同时又具有较高实践性的学科。因此，在实际教学工作中教师更需要注重对于学生能力的培养。
2.新课改背景下高中化学教学优化策略探究
2.1转变教学观念，制定有效的教学目标与计划
在教学工作中最为重要的就是教师的教学观念，其不仅影响着实际的教学目标，也影响着教学的方式，整体的教学工作以及教学活动都是围绕教师教学观念进行开展的，因此需要转变传统的教学观念从而促进教学计划的创新。在实际工作中，教师需要不断学习国内外先进的教学理念，并且结合新课改的具体背景，改善传统效率不高的教学模式，针对具体的教学情况设计相映的创新教学计划，从而来达到完成教学目标的最终目的。整体教学工作的重心需要由传统的只注重成绩转变为培养学生的综合素养，在学校平时的考核当中不仅仅只关注具体的笔试成绩，还需要针对实际学习过程中的具体态度以及学习能力进行综合考核。这样可以进一步帮助学生们建立良好的化学知识体系，也可以帮助学生们更为灵活的掌握相关化学知识。就是还需要注重与学生们之间的有效沟通，建立起平等且友善的师生关系，这样不仅可以帮助教学工作的开展，还可以营造起良好的学习氛围，可以更好的帮助学生们掌握相关知识，学生们也乐于学习并且敢于提问，长此以往，就可以更好地促进学生综合能力的发展。 2.2开展生活化教学，培养学生学习兴趣
在高中阶段化学教学工作实践过程中，可以发现学生们整体对于化学的学习并没有良好的学习兴趣，这主要是由于传统教学模式下化学知识紧扣课本，学生们往往并不能很好的理解，并且学生也无法体会到化学在实际生活当中的应用，长此以往，学生们就丧失了相应的学习兴趣，这样不仅会影响教学工作的质量，也会使学生的学习成绩产生效应的下降。因此在具体教学内容当中需要进行优化设计，针对化学不同知识点进行拓展学习，将课本当中的化學知识点如何进生活中的具体实用案例，这样，学生不仅可以体会到化学与自己的紧密联系，也可以进一步帮助学生们理解化学知识。例如在对金属化学性质的学习过程中，教师可以首先引导学生们思考生活中所接触到的金属制品，并且针对这些金属制品的化学性质进行分析，并且鼓励学生进行自主探究，在课后进行相关资料的查找，这样不仅使教学内容生活化，也提高了学生们在学习过程中的乐趣。通过这样的教学模式可以充分的激发学生们对于知识的探究意识，并且能更好地培养学生们高中化学的具体知识把握。
2.3采用多元教学方式
教师在教学方式上也需要进行相应的创新，针对具体班级的学习情况，并且综合学生们的具体能力，确定多样化的教学方式，可以充分的提高教学的具体质量和效率。在实际教学工作中，教师可以进行情景环境创设以及生活化教学模式和小组化教学模式，并且还需要结合当前的网络资源以及多媒体技术，进行综合的教学，不仅可以帮助培养学生们的综合能力，还可以提高学生们上课的注意力。教师需要根据具体状况，结合相关的多样教学模式，做到模式创新且有机融合帮助学生们更好的提高其化学能力。在高中阶段化学教学的教材当中，部分实验项目具有较高的危险性因此，在实际教学工作中并不进行开展，但若要提高学生们对此类知识的理解就需要采用多媒体技术，通过影像的方式让学生们学习具体的实验内容和实验现象。对于课本当中难度较高的问题，教师也可以组织小组合作的方式进行教学，让学生们进行自主的学习，从而提高学生们对整个知识体系的构建和理解。
3.结语
通过上述对于高中阶段化学教学工作中所存在的问题分析，并提出相应的解决方式进行探究，从而进一步掌握在新课改背景之下对于高中阶段化学教学工作开展的方式的创新研究。通过对于实际教学方式的优化，不仅可以充分贯彻新课改的具体教学要求，达到最终教学目标。也可以进一步帮助教师提高课堂教学质量和教学效率。通过对于教学方式创新优化设计，可以使得学生无论是在综合能力方面，还是在应试做题方面都可以得到显著的提高。
参考文献
[1]郑长龙.2017年版普通高中化学课程标准的重大变化及解析[J].化学教育，2018，（9）.
[2]钟秀琴.论高中化学教育中的创新思维及创新能力的培养[J].教育观察，2017，（7）.
[3]新课程背景下高中化学作业套餐的设计与评价[J].莫尊理，柳雯雯，孟淑娟，杨佩佩，郭瑞斌.化学教育.2011（12）
[4]基于真实情境开展化学学科核心素养为本的教学案例[J].孙敏.化学教育（中英文）.2019（11）