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【摘 要】 在开展小学语文教学工作的过程中，阅读教学占据较重要的位置，而阅读教学中读也具有重要作用和意义，阅读教学工作的水平与教学改革工作的落实效果之间具有密切的联系。只有有效的读，才能够提高小学阅读教学工作的效果，确保阅读材料能够充分发挥自身的作用和价值。所以，小学语文教学工作开展的过程中，必须要提高对阅读教学工作的重视程度，教师也需要采取科学合理的创新措施，加强学生阅读能力培养工作的力度，同时进一步提高小学阅读教学工作的水平。因此，本文主要针对小学语文阅读教学工作中读的培养进行分析和研究，并提出科学合理的建议。
【关键词】 小学语文;阅读教学;培养工作;创新措施;分析研究
“读”对于阅读教学工作的开展具有重要作用和意义。教师必须要保证学生能够掌握读的正确方式，确保朗读能够在小学语文教学工作中充分发挥其自身的作用和价值，所以，只有合理的读，才能够提高小学语文教学工作的水平，为学生创造一个良好的学习环境。另外，学生在读的过程中，就能够进一步对文章内容进行理解，这就需要教师提高对阅读的重视程度，从而保证能够为小学语文阅读教学工作的开展奠定一个坚实的基础。
1. 小学语文阅教学“读”培养工作的现状
阅读教学工作在小学语文教学工作中占据较重要的位置，但依照相关调查数据显示，现阶段小学语文阅读教学工作的质量不能够满足时代发展的需求和标准，在对阅读教学读培养的过程中，还是会存在一些不合理的问题。
1.1教师忽略读能力的培养
传统教育体系在发展的过程中，教师都会提高对学生考试成绩的重视程度，在开展小学语文考试的情况下，阅读考察都是通过答题完成，教师为了能够提高学生自身的成绩，就会关注学生阅读答题技能的培养，对于学生阅读学习感受的重要性没有一个正确的认识。而在培养阅读能力的情况下，读在其中占据较重要的位置，只有通过读的方式，才能够对阅读内容加以理解，确保能够提高阅读教学工作的水平。但由于现阶段教师对于学生阅读能力培养工作不是非常重视，造成学生自身阅读能力得不到提高。
1.2读能力培养方式不合理
现阶段小学语文阅读教学工作在对学生自身读的能力培养的过程中，教师必须要采取科学合理的教学方式，对于传统灌输式的教学模式来说，就会阻碍学生读能力的提高，现阶段一些教师认为通过传统灌输式教学模式能够提高学生读的能力，就会忽视阅读教学创新工作的重要性。另外，一些年轻教师虽然能够对阅读教学工作进行创新，但是不能够对学生自身的学习情况进行分析，这样就会导致教学工作的效果逐渐下降，从而阻碍小学生自身读的能力的提高。
2. 加强小学语文阅读教学中读培养工作水平的措施
小学语文阅读教学想要提高读能力培养工作的水平，就需要教师能够采取科学合理的教学方式，提高对教学流程和评价工作的重视程度，从而保证能够提高学生自身的能力。
2.1加强学生自身朗读能力
只有加强学生朗读能力培养工作的水平，才能够保证小学语文教学工作能够实现发展目标，确保能够提高学生自身的思维能力。而在开展小学语文阅读教学工作的过程中，教师需要通过朗读教学的方式开展阅读教学工作。但在实际朗读的过程中，学生必须要对词句和文章的内容进行理解，确保语文教学工作能够充分发挥情感方面的作用和价值，并加强学生自身的语感，从而保证能够进一步开发学生的思维。首先，教师需要明确读能力培养工作的目标，现阶段教育改革措施落实的情况下，要求学生需要能够对课文进行有感情的朗读，发音准确，并将个人情感和文章进行结合，这就需要教师能够坚持合理的教学目标，从而保证能够满足小学语文阅读教学读能力培养工作的需求和标准。其次，开展小学语文教育工作的过程中，教师的示范对于提高学生自身的阅读能力具有重要作用和意义，只有教师的正确示范，才能够提高学生的注意力，从而保证能够提高学生学习的兴趣。最后，想要保证朗读教学工作能够实现相关目标，教师需要采取科学合理的朗读方式，并引导学生自主朗读，这样就能够提高学生自身的朗讀水平。而学生在朗读的过程中，教师还需要对朗读中出现的问题进行纠正，从而保证学生朗读具备准确性的特点。
2.2提高学生默读能力
在实际开展小学语文阅读教学工作的过程中，默读能力的培养在其中占据较重要的位置，能够促进学生全身心投入到阅读中。而在学习语文和日常生活的过程中，默读都是能够提高阅读效率的一种方式，也是学生必须要掌握的阅读技能。但教师在对学生默读能力培养的过程中，需要明确学生默读过程中的重点内容，教师还需要引导学生对默读的形式进行认识和了解，而随年级的增长，就需要保证学生能够自主默读，同时教师也需要逐渐提高对学生默读质量的要求和标准，并在规定时间内完成阅读，还需要定期开展定时默读训练的活动，从而保障能够加强学生自身默读的水平。
结论：综合上文所述，开展小学语文阅读教学工作的过程中，朗读和默读能力的提高具有重要作用和意义，学生只有掌握正确的朗读和默读方式，才能够提高学生自身的阅读能力，这就需要教师能够将默读和朗读教学进行结合，才能够促进学生在阅读中思考，并对阅读方式进行优化和创新，确保能够提高语文教学工作的质量，最终保障教育行业能够健康发展。
参考文献
[1] 杨卫中.谈小学语文教学中阅读能力的培养和提高[J].读与写（教育教学刊），2017，14（12）：143.
[2] 吴玢.分析小学语文阅读教学中“读”的培养[J].教育现代化，2017，4（31）：171-172.
[3] 李云.例谈小学语文教学中阅读能力的培养[J].学周刊，2014（22）：173.
[4] 赵向南.浅谈小学语文阅读教学中“读”的培养[J].教育教学论坛，2014（07）：193-194.
【关键词】 小学语文;阅读教学;培养工作;创新措施;分析研究
“读”对于阅读教学工作的开展具有重要作用和意义。教师必须要保证学生能够掌握读的正确方式，确保朗读能够在小学语文教学工作中充分发挥其自身的作用和价值，所以，只有合理的读，才能够提高小学语文教学工作的水平，为学生创造一个良好的学习环境。另外，学生在读的过程中，就能够进一步对文章内容进行理解，这就需要教师提高对阅读的重视程度，从而保证能够为小学语文阅读教学工作的开展奠定一个坚实的基础。
1. 小学语文阅教学“读”培养工作的现状
阅读教学工作在小学语文教学工作中占据较重要的位置，但依照相关调查数据显示，现阶段小学语文阅读教学工作的质量不能够满足时代发展的需求和标准，在对阅读教学读培养的过程中，还是会存在一些不合理的问题。
1.1教师忽略读能力的培养
传统教育体系在发展的过程中，教师都会提高对学生考试成绩的重视程度，在开展小学语文考试的情况下，阅读考察都是通过答题完成，教师为了能够提高学生自身的成绩，就会关注学生阅读答题技能的培养，对于学生阅读学习感受的重要性没有一个正确的认识。而在培养阅读能力的情况下，读在其中占据较重要的位置，只有通过读的方式，才能够对阅读内容加以理解，确保能够提高阅读教学工作的水平。但由于现阶段教师对于学生阅读能力培养工作不是非常重视，造成学生自身阅读能力得不到提高。
1.2读能力培养方式不合理
现阶段小学语文阅读教学工作在对学生自身读的能力培养的过程中，教师必须要采取科学合理的教学方式，对于传统灌输式的教学模式来说，就会阻碍学生读能力的提高，现阶段一些教师认为通过传统灌输式教学模式能够提高学生读的能力，就会忽视阅读教学创新工作的重要性。另外，一些年轻教师虽然能够对阅读教学工作进行创新，但是不能够对学生自身的学习情况进行分析，这样就会导致教学工作的效果逐渐下降，从而阻碍小学生自身读的能力的提高。
2. 加强小学语文阅读教学中读培养工作水平的措施
小学语文阅读教学想要提高读能力培养工作的水平，就需要教师能够采取科学合理的教学方式，提高对教学流程和评价工作的重视程度，从而保证能够提高学生自身的能力。
2.1加强学生自身朗读能力
只有加强学生朗读能力培养工作的水平，才能够保证小学语文教学工作能够实现发展目标，确保能够提高学生自身的思维能力。而在开展小学语文阅读教学工作的过程中，教师需要通过朗读教学的方式开展阅读教学工作。但在实际朗读的过程中，学生必须要对词句和文章的内容进行理解，确保语文教学工作能够充分发挥情感方面的作用和价值，并加强学生自身的语感，从而保证能够进一步开发学生的思维。首先，教师需要明确读能力培养工作的目标，现阶段教育改革措施落实的情况下，要求学生需要能够对课文进行有感情的朗读，发音准确，并将个人情感和文章进行结合，这就需要教师能够坚持合理的教学目标，从而保证能够满足小学语文阅读教学读能力培养工作的需求和标准。其次，开展小学语文教育工作的过程中，教师的示范对于提高学生自身的阅读能力具有重要作用和意义，只有教师的正确示范，才能够提高学生的注意力，从而保证能够提高学生学习的兴趣。最后，想要保证朗读教学工作能够实现相关目标，教师需要采取科学合理的朗读方式，并引导学生自主朗读，这样就能够提高学生自身的朗讀水平。而学生在朗读的过程中，教师还需要对朗读中出现的问题进行纠正，从而保证学生朗读具备准确性的特点。
2.2提高学生默读能力
在实际开展小学语文阅读教学工作的过程中，默读能力的培养在其中占据较重要的位置，能够促进学生全身心投入到阅读中。而在学习语文和日常生活的过程中，默读都是能够提高阅读效率的一种方式，也是学生必须要掌握的阅读技能。但教师在对学生默读能力培养的过程中，需要明确学生默读过程中的重点内容，教师还需要引导学生对默读的形式进行认识和了解，而随年级的增长，就需要保证学生能够自主默读，同时教师也需要逐渐提高对学生默读质量的要求和标准，并在规定时间内完成阅读，还需要定期开展定时默读训练的活动，从而保障能够加强学生自身默读的水平。
结论：综合上文所述，开展小学语文阅读教学工作的过程中，朗读和默读能力的提高具有重要作用和意义，学生只有掌握正确的朗读和默读方式，才能够提高学生自身的阅读能力，这就需要教师能够将默读和朗读教学进行结合，才能够促进学生在阅读中思考，并对阅读方式进行优化和创新，确保能够提高语文教学工作的质量，最终保障教育行业能够健康发展。
参考文献
[1] 杨卫中.谈小学语文教学中阅读能力的培养和提高[J].读与写（教育教学刊），2017，14（12）：143.
[2] 吴玢.分析小学语文阅读教学中“读”的培养[J].教育现代化，2017，4（31）：171-172.
[3] 李云.例谈小学语文教学中阅读能力的培养[J].学周刊，2014（22）：173.
[4] 赵向南.浅谈小学语文阅读教学中“读”的培养[J].教育教学论坛，2014（07）：193-194.