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摘 要：培养学生的阅读能力初中语文教学最为关键的任务，研究表明，“探究性阅读”对于培养学生自主阅读以及学习能力具有重要的帮助。“探究性阅读”是学生自主学习的一个重要组成部分，在语文课程教学中具有重要的地位，是极其重要的。在传统的初中语文课程教学中，老师常常是答案告诉学生，很少让学生自主的对一篇课文或者文章进行探究性阅读；学生是被动的，如何让学生学会自主的学习而不是被動的至关重要。如何跳出传统的教学模式，让初中学生改变“要我学”的陈旧观念，初中语文教学实施“探究性”阅读具有重大意义。
关键词：探究性阅读；初中语文；教学方法；学习方法；分析
一、分析初中语文探究性阅读含义
在新教程的改革背景下，倡导“自主、合作、探究的学习方法”得到了广大响应，对于如何提高学生的阅读能力展开积极的讨论，探究性阅读也是初中语文教学改革的重点之一。
探究性阅读是学生自主学习的一个关键部分，在提高学习学生语文阅读能力上有重要的作用，具有举足轻重的地位。探究性阅读主要是解决三个问题：写了什么？写的过程？写的原因？这些都是学生在学习语文课程中的关键问题。“探”是应对内容、过程，而“究”是应对原因，探究性阅读是在阅读教学的新型的环境下展开的，是教育面对未来的自然表现，值得展开的。
二、分析初中语文探究性阅读的作用
1.探究性阅读突出以学生为主体
让学生主动的去阅读、积极的探究，那么就是在要在语文教学中实现学生的主体地位，探究性阅读就是尊重学生的主体地位原则。在传统的学习方式下，学生获得知识多半是被动地学习与接受，被动的训练和完成任务，学生的积极性和创造性被限制了。探究性阅读就是以学生主动学习为目标，教学目标是培养出学生的思考和创造价值，提高学生的对语文阅读的兴趣。
2.探究性阅读增强学生的实践能力
归根到底，学生学习是为了提高自身的实践能力，以实现和创造自身的社会价值存在，探究性阅读就是为了突出这一点。语言，是一门很很丰富的课程，是学生表达自我的工具载体，更是文化传承的无形载体。在初中语文探究性阅读下，学生更加能领略到汉语的魅力，通过探究课程或者文章，学习到更加多的语言表达能力。我们可以中国的唐诗、宋词、元曲、明清小说，这些都是我们语言的产物，都是古代人民的实践产物，语言对实践有具有非常大的帮助的。学生在探究性阅读下，不仅学习好语言、语文的人文精神，而且能够提高自身的文化品位和审美情趣，最终增加自身的实践能力。让每一个学生更加能贴近生活，提升自身的语言素养，锻炼能力。
3.探究性阅读利于课内外阅读链接
在这个信息化告诉发展下的时代，课内的阅读是跟不上时代的发展与变化，学生必须要开阔课外阅读。国家教育部规定中学生要一年要有80万字的阅读量，这对于一天8小时左右的在校学习的学生来说，是不符合实际教学情况的。目前，中学的课外阅读普遍不足，所以要改变现在这个局面，要是使得课内外阅读链接，而探究阅读有利于实现这一点。我们都知道知识是改变时代的力量，在发达的国家里面，学生课外阅读是是非丰富的。我们国家教育起步较晚，我们更加要奋起直追。在探究性阅读下，学生能够自主去思考文章的内容、过程、原因，这一过程中，对课外读物的利用会更加的多，这有利于课内外阅读的链接。
4.探究性阅读有利提高学生阅读质量
传统教学模式下，初中语文教学中，学生最多的就是背古诗、文言文等，这导致学生阅读质量普遍不高。在硬式教育下，如果实行这样的教学模式，那么学生的阅读的质量是怎么样也是提不高的，只会越来越差。探究阅读在学习过程中，学生会思考文章的内容、过程、原因，这思考的环节里面，对于提高学生的阅读质量是有非常的帮助的。语文探究性阅读的重点是“字、词、句、篇、语、修、文”等基础的知识的掌握，对于学生以后的语文阅读是非常的帮助的，学生在追求“为什么”和“为什么”的过程当中，获得语言和思维的训练，从而提高了学生的语文阅读质量。
三、分析实现初中语文探究性阅读的策略
1.教师要实施探究式的教学方法
作为学生领路人，教师要及时的更新自己的教育观念，不断提高自己的语文理论水平和专业教学素养。传统的教学下，教师总是让学生接受自己所说的，让学生照着自己所说的去做，这是一种不符合时代要求的教学方法。要实现初中语文探究阅读，教师必须要拿出一套探究式的教学方法，与学生探究性阅读相结合，促进我国教育的发展。现代社会需要的是一大批研究型教师，要区别传统模式的教育，面对未来教育的发展。
2.通过阅读提出问题让学生自主探究
探究性阅读的内容是以问题的形式表现出来的，在阅读的过程中，教师适当的提出问题，让学生阅读的过程当中去思考。这是有助于学生的探究性阅读习惯的养成，而不是走马观花式的阅读，让学生主动探究，独立的思考。学生这一环境中，阅读过程中会抓住某一问题从而深入探究，这就是达到让学生探究性阅读的目标。
3.语文学科要开阔领域
曾经网上流传着中学语文有37篇鲁迅先生的文章，其实这从侧面发映出，语文学科编书者观念传统，没有注意信息时代的发展。如果在语文学科书中的文章太过于单一，那么怎么样学生探究性阅读呢？一定主要现在社会发展和新知识的发展，狭小的领域只会限制学生探究性的发展的。中学生想象力往往很丰富，兴趣也非常广泛，求知欲望在这一阶段是最强烈的。书本的编写者，一定要注意到这一点，切莫扼杀中学生的天性与创造力，这是要值得非常慎重的。加大语文的领域，不仅是能提升学生探究性阅读的范围，而且能够增加学生对自身创造力和求知的开发。
四、结语
初中语文探究性阅读，它的实施会改变传统学生的阅读习惯，以及改变教师的教习惯，有利于学生的个性发展和自身价值的创造。中学生的想象力和求知欲望是非常强烈的，开展初中探究性阅读是很有前景，对于我国教育事业的发展是意义重大的。
参考文献：
[1] 韩雪屏. 从创作空白处与文本对话——阅读教学中的多重对话之一[J]. 语文教学通讯. 2003（33） .
[2] 吴永军. 立足文本·超越文本·回归文本——语文新课程阅读教学策略[J]. 语文建设. 2003.
[3] 陈建平，袁茜. 浅谈高中语文探究性学习的教学[J]. 科学咨询（教育科研）. 2010（07）.
关键词：探究性阅读；初中语文；教学方法；学习方法；分析
一、分析初中语文探究性阅读含义
在新教程的改革背景下，倡导“自主、合作、探究的学习方法”得到了广大响应，对于如何提高学生的阅读能力展开积极的讨论，探究性阅读也是初中语文教学改革的重点之一。
探究性阅读是学生自主学习的一个关键部分，在提高学习学生语文阅读能力上有重要的作用，具有举足轻重的地位。探究性阅读主要是解决三个问题：写了什么？写的过程？写的原因？这些都是学生在学习语文课程中的关键问题。“探”是应对内容、过程，而“究”是应对原因，探究性阅读是在阅读教学的新型的环境下展开的，是教育面对未来的自然表现，值得展开的。
二、分析初中语文探究性阅读的作用
1.探究性阅读突出以学生为主体
让学生主动的去阅读、积极的探究，那么就是在要在语文教学中实现学生的主体地位，探究性阅读就是尊重学生的主体地位原则。在传统的学习方式下，学生获得知识多半是被动地学习与接受，被动的训练和完成任务，学生的积极性和创造性被限制了。探究性阅读就是以学生主动学习为目标，教学目标是培养出学生的思考和创造价值，提高学生的对语文阅读的兴趣。
2.探究性阅读增强学生的实践能力
归根到底，学生学习是为了提高自身的实践能力，以实现和创造自身的社会价值存在，探究性阅读就是为了突出这一点。语言，是一门很很丰富的课程，是学生表达自我的工具载体，更是文化传承的无形载体。在初中语文探究性阅读下，学生更加能领略到汉语的魅力，通过探究课程或者文章，学习到更加多的语言表达能力。我们可以中国的唐诗、宋词、元曲、明清小说，这些都是我们语言的产物，都是古代人民的实践产物，语言对实践有具有非常大的帮助的。学生在探究性阅读下，不仅学习好语言、语文的人文精神，而且能够提高自身的文化品位和审美情趣，最终增加自身的实践能力。让每一个学生更加能贴近生活，提升自身的语言素养，锻炼能力。
3.探究性阅读利于课内外阅读链接
在这个信息化告诉发展下的时代，课内的阅读是跟不上时代的发展与变化，学生必须要开阔课外阅读。国家教育部规定中学生要一年要有80万字的阅读量，这对于一天8小时左右的在校学习的学生来说，是不符合实际教学情况的。目前，中学的课外阅读普遍不足，所以要改变现在这个局面，要是使得课内外阅读链接，而探究阅读有利于实现这一点。我们都知道知识是改变时代的力量，在发达的国家里面，学生课外阅读是是非丰富的。我们国家教育起步较晚，我们更加要奋起直追。在探究性阅读下，学生能够自主去思考文章的内容、过程、原因，这一过程中，对课外读物的利用会更加的多，这有利于课内外阅读的链接。
4.探究性阅读有利提高学生阅读质量
传统教学模式下，初中语文教学中，学生最多的就是背古诗、文言文等，这导致学生阅读质量普遍不高。在硬式教育下，如果实行这样的教学模式，那么学生的阅读的质量是怎么样也是提不高的，只会越来越差。探究阅读在学习过程中，学生会思考文章的内容、过程、原因，这思考的环节里面，对于提高学生的阅读质量是有非常的帮助的。语文探究性阅读的重点是“字、词、句、篇、语、修、文”等基础的知识的掌握，对于学生以后的语文阅读是非常的帮助的，学生在追求“为什么”和“为什么”的过程当中，获得语言和思维的训练，从而提高了学生的语文阅读质量。
三、分析实现初中语文探究性阅读的策略
1.教师要实施探究式的教学方法
作为学生领路人，教师要及时的更新自己的教育观念，不断提高自己的语文理论水平和专业教学素养。传统的教学下，教师总是让学生接受自己所说的，让学生照着自己所说的去做，这是一种不符合时代要求的教学方法。要实现初中语文探究阅读，教师必须要拿出一套探究式的教学方法，与学生探究性阅读相结合，促进我国教育的发展。现代社会需要的是一大批研究型教师，要区别传统模式的教育，面对未来教育的发展。
2.通过阅读提出问题让学生自主探究
探究性阅读的内容是以问题的形式表现出来的，在阅读的过程中，教师适当的提出问题，让学生阅读的过程当中去思考。这是有助于学生的探究性阅读习惯的养成，而不是走马观花式的阅读，让学生主动探究，独立的思考。学生这一环境中，阅读过程中会抓住某一问题从而深入探究，这就是达到让学生探究性阅读的目标。
3.语文学科要开阔领域
曾经网上流传着中学语文有37篇鲁迅先生的文章，其实这从侧面发映出，语文学科编书者观念传统，没有注意信息时代的发展。如果在语文学科书中的文章太过于单一，那么怎么样学生探究性阅读呢？一定主要现在社会发展和新知识的发展，狭小的领域只会限制学生探究性的发展的。中学生想象力往往很丰富，兴趣也非常广泛，求知欲望在这一阶段是最强烈的。书本的编写者，一定要注意到这一点，切莫扼杀中学生的天性与创造力，这是要值得非常慎重的。加大语文的领域，不仅是能提升学生探究性阅读的范围，而且能够增加学生对自身创造力和求知的开发。
四、结语
初中语文探究性阅读，它的实施会改变传统学生的阅读习惯，以及改变教师的教习惯，有利于学生的个性发展和自身价值的创造。中学生的想象力和求知欲望是非常强烈的，开展初中探究性阅读是很有前景，对于我国教育事业的发展是意义重大的。
参考文献：
[1] 韩雪屏. 从创作空白处与文本对话——阅读教学中的多重对话之一[J]. 语文教学通讯. 2003（33） .
[2] 吴永军. 立足文本·超越文本·回归文本——语文新课程阅读教学策略[J]. 语文建设. 2003.
[3] 陈建平，袁茜. 浅谈高中语文探究性学习的教学[J]. 科学咨询（教育科研）. 2010（07）.