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摘要：从当年的师范学校毕业踏上讲台，转眼间已经过去二十年有余了。在过去的教育教学路上，有过欢乐，有过惊喜，也有过感伤。正是这一路上的欢乐、惊喜和感伤，让我更加深刻领悟到为人师表肩上的责任，鞭策着我不忘当年的“教师誓词”，坚持几十年如一日地在平凡的岗位上教书育人，砥砺前行“甘为孺子牛”。
关键词：后进生;理解;帮助
作为一名教师，特别是我这样二十余年教龄的老教师，遇到的学生已经无从算起了。他们之中有出类拔萃的尖子生，有平淡无奇的普通生，还有曾让人疲于应对的后进生。但是，静下心来回想他们，占据我脑海的不是尖子生和普通生，反而是几个后进生，特别是那一个姓戴的后进生。每每想起相遇之初他的表现、转化的实现，回顾他为了争取进步而付出的努力，总是让我感动不已，鞭策着我要更加用心去呵护“后进生”，相信他们也是不甘心落后的，坚持与他们共同努力，争取进步。
戴同学是我2007年度在小学部接手班级的一个后进生。根据交接时的班主任介绍，他是个作业不完成、课堂纪律差的“麻烦”。凡是教过他的老师提到他也都是摇头。听到有这样的一个后进生，让我顿时对后面的班级管理有点担心。
因此，为了让班级管理工作更加顺利，开学初期，我严明纪律，狠抓班风、学风。如此高压态势下，戴同学也算老实，中规中矩的。
直到清明节时他的一个意想不到的行为，让我的内心受到极大的震撼。
事情源于我在清明节前布置的一个任务：把家乡清明节的风俗习惯和自己的感想记录下来。本来我以为这是再普通不过的一份作业，想必学生们要么记帐式把清明节的事记下，要么偷懒乱写一通应付了事。在批阅过程中也印证了我的预测。但是，当批阅到戴同学那份时，我不禁停下笔来。
这次戴同学周记写的内容一改之前的那种寥寥数语，变成了“长篇大论”。原来，戴同学的家族扫墓时间不在清明节，而是其他时间。但是戴同学为了完成这项学习任务，竟然在清明节那天自己一个人跑到父亲的墓地那里，清理墓地的杂草并默哀，而且，那天天还下着雨。周记本上，戴同学把整个过程写了下来，也把父亲去世后自己心里的思念、生活的苦写了出来。读着戴同学的周记，我的脑海里浮现出一个小男孩冒着雨在父亲坟头使劲拔草的情景，浮现出他自从父亲去世后生活出现的巨变，特别是那凄惨的生活，同时伴随而来的学习成绩的退步，不被理解的等等。
也正是从那一刻起，我觉得我有责任要为戴同学付出更多，用我的热情关怀去帮助戴同学进步。
第二天，下班之后，我马上对戴同学的家庭情况进行摸底了解，发现戴同学原来来自单亲家庭，其父亲几年前因为交通意外去世了，现在家里只有他、弟弟和母亲相依为命，母亲还略带残疾，家庭比较困难。正是在这样的环境下，戴同学就如同放养的娃，学习自然跟不上了。有鉴于此，在日常教育教学过程中，我对戴同学特别加以关注。
首先，我从找他谈话开始，让他清楚老师已经深深明白他了，对他的境况老师深表同情，也会全力帮助他。
其次，我加强了对他的家访，经常在节假日抽空到他家家訪，及时把握他家庭的近况，对于需要帮助的，及时给予援助，自己不能做到的就积极向学校提出，争取学校方面的支持与帮助。
再者，我经常性地对他进行学习方面的辅导，通过学习内容的补习、学习方法的指导夯实戴同学的基础。同时在课堂上对于戴同学的进步及时给予表扬，也争取其他科任的配合，共同帮助戴同学树立起学习的信心、制定学习目标。
除此之外，还动员班里的同学在学习、生活上都热心地给予帮助。
短短一个学期不到，戴同学的学习成绩明显进步了，课堂上的表现也特别踊跃，课间也能与同学们开心地开展课外活动，整个人都发生了巨大的转变。以前的科任教师看到他的转变都惊讶不已，对他竖起大拇指。大家在赞叹戴同学转变的同时，也说戴同学遇到我是幸运的，我是戴同学的贵人，是我挽回了戴同学的学业。
然而，对于戴同学的转变，不管是当年，还是现在，我想的更多的却是当我们班主任面对后进生时应该怎样做？也正是因为戴同学，让我明确了，面对后进生，我们班主任首先要更加用心地去观察，用心地去体会后进生的内心，要坚信：每一个后进生也是不甘心落后的！
作为班主任只要能紧紧抓住后进生那“不甘心落后”的内心，用自己的热情去关怀、呵护他们，坚持与他们共同努力。那么，后进生就不再是班级管理的顽症，甚至在转化后进生的过程中班主任反而会收获更多的感悟，帮助班主任自我成长。
参考文献：
[1]任民.孔子“绝四”对处理与后进生关系的启示[J].科技信息，2012（20）：22.
[2]程艳艳.最近发展理论对转化初中后进生的启示[J].新西部（下旬.理论版），2011（03）：241.
[3]刘晓芳.多元智能理论与“后进生”转化[J].广东教育（教研版），2009（01）：43.
[4]黄献颖. 爱，是教育的基础——一个后进生转化的启示[A]. 广西教育学会.广西新时期班主任工作研讨班论文集[C].广西教育学会：广西教育学会，2008：5.
[5]石杰.莫把璞玉当顽石——一个后进学生转变的启示[J].湖南教育，2006（28）：34-35.
关键词：后进生;理解;帮助
作为一名教师，特别是我这样二十余年教龄的老教师，遇到的学生已经无从算起了。他们之中有出类拔萃的尖子生，有平淡无奇的普通生，还有曾让人疲于应对的后进生。但是，静下心来回想他们，占据我脑海的不是尖子生和普通生，反而是几个后进生，特别是那一个姓戴的后进生。每每想起相遇之初他的表现、转化的实现，回顾他为了争取进步而付出的努力，总是让我感动不已，鞭策着我要更加用心去呵护“后进生”，相信他们也是不甘心落后的，坚持与他们共同努力，争取进步。
戴同学是我2007年度在小学部接手班级的一个后进生。根据交接时的班主任介绍，他是个作业不完成、课堂纪律差的“麻烦”。凡是教过他的老师提到他也都是摇头。听到有这样的一个后进生，让我顿时对后面的班级管理有点担心。
因此，为了让班级管理工作更加顺利，开学初期，我严明纪律，狠抓班风、学风。如此高压态势下，戴同学也算老实，中规中矩的。
直到清明节时他的一个意想不到的行为，让我的内心受到极大的震撼。
事情源于我在清明节前布置的一个任务：把家乡清明节的风俗习惯和自己的感想记录下来。本来我以为这是再普通不过的一份作业，想必学生们要么记帐式把清明节的事记下，要么偷懒乱写一通应付了事。在批阅过程中也印证了我的预测。但是，当批阅到戴同学那份时，我不禁停下笔来。
这次戴同学周记写的内容一改之前的那种寥寥数语，变成了“长篇大论”。原来，戴同学的家族扫墓时间不在清明节，而是其他时间。但是戴同学为了完成这项学习任务，竟然在清明节那天自己一个人跑到父亲的墓地那里，清理墓地的杂草并默哀，而且，那天天还下着雨。周记本上，戴同学把整个过程写了下来，也把父亲去世后自己心里的思念、生活的苦写了出来。读着戴同学的周记，我的脑海里浮现出一个小男孩冒着雨在父亲坟头使劲拔草的情景，浮现出他自从父亲去世后生活出现的巨变，特别是那凄惨的生活，同时伴随而来的学习成绩的退步，不被理解的等等。
也正是从那一刻起，我觉得我有责任要为戴同学付出更多，用我的热情关怀去帮助戴同学进步。
第二天，下班之后，我马上对戴同学的家庭情况进行摸底了解，发现戴同学原来来自单亲家庭，其父亲几年前因为交通意外去世了，现在家里只有他、弟弟和母亲相依为命，母亲还略带残疾，家庭比较困难。正是在这样的环境下，戴同学就如同放养的娃，学习自然跟不上了。有鉴于此，在日常教育教学过程中，我对戴同学特别加以关注。
首先，我从找他谈话开始，让他清楚老师已经深深明白他了，对他的境况老师深表同情，也会全力帮助他。
其次，我加强了对他的家访，经常在节假日抽空到他家家訪，及时把握他家庭的近况，对于需要帮助的，及时给予援助，自己不能做到的就积极向学校提出，争取学校方面的支持与帮助。
再者，我经常性地对他进行学习方面的辅导，通过学习内容的补习、学习方法的指导夯实戴同学的基础。同时在课堂上对于戴同学的进步及时给予表扬，也争取其他科任的配合，共同帮助戴同学树立起学习的信心、制定学习目标。
除此之外，还动员班里的同学在学习、生活上都热心地给予帮助。
短短一个学期不到，戴同学的学习成绩明显进步了，课堂上的表现也特别踊跃，课间也能与同学们开心地开展课外活动，整个人都发生了巨大的转变。以前的科任教师看到他的转变都惊讶不已，对他竖起大拇指。大家在赞叹戴同学转变的同时，也说戴同学遇到我是幸运的，我是戴同学的贵人，是我挽回了戴同学的学业。
然而，对于戴同学的转变，不管是当年，还是现在，我想的更多的却是当我们班主任面对后进生时应该怎样做？也正是因为戴同学，让我明确了，面对后进生，我们班主任首先要更加用心地去观察，用心地去体会后进生的内心，要坚信：每一个后进生也是不甘心落后的！
作为班主任只要能紧紧抓住后进生那“不甘心落后”的内心，用自己的热情去关怀、呵护他们，坚持与他们共同努力。那么，后进生就不再是班级管理的顽症，甚至在转化后进生的过程中班主任反而会收获更多的感悟，帮助班主任自我成长。
参考文献：
[1]任民.孔子“绝四”对处理与后进生关系的启示[J].科技信息，2012（20）：22.
[2]程艳艳.最近发展理论对转化初中后进生的启示[J].新西部（下旬.理论版），2011（03）：241.
[3]刘晓芳.多元智能理论与“后进生”转化[J].广东教育（教研版），2009（01）：43.
[4]黄献颖. 爱，是教育的基础——一个后进生转化的启示[A]. 广西教育学会.广西新时期班主任工作研讨班论文集[C].广西教育学会：广西教育学会，2008：5.
[5]石杰.莫把璞玉当顽石——一个后进学生转变的启示[J].湖南教育，2006（28）：34-35.