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【摘要】随着新课改的不断推广实施，使得教育教学环境得到了明显的改善，尤其是在当前信息化的背景之下，信息技术逐渐被应用到教学过程当中。初中数学作为初中教育教学体系的重要组成部分，信息化技术的应用，对于初中数学教学现代化的实现有着极其重要的意义，因此，在初中数学日常教学过程当中，教师需要将信息化技术实现与初中数学教学的融合，促进初中数学教学质量的提升。本文从信息化技术及其对初中数学教学的意义着手，探究信息化技术与初中数学教学的融合。
【关键词】信息化技术 初中数学 教学融合
随着社会经济的发展，信息化技术得到了广泛的应用，改善了当前教学环境的质量，促进了教育教学质量的提升。初中数学作为一门培养学生思维能力的学科，在以往的教学过程当中学生很难理解抽象化的内容，而信息化技术的应用以及与初中数学教学的融合，能够有效地提升学生的知识文化水平，提高数学学习的适应能力，促进初中数学教育教学质量的提高。
一、信息化技术及其对初中数学教学的意义
（一）信息化技术教学
随着信息化技术的不断发展，逐渐被应用到了教育教学领域，成为了提高教育教学的质量的重要工具。在教学活动当中，将信息化技术与教育教学进行融合，其主要的表现是微课、翻转课堂等，通过信息化技术在教育教学环境当中的实践应用，有效地实现了教学环节的数字化，促进了教育教学质量的提升。
所谓的信息化技术在教学中的应用，指的就是信息化教学，即以信息化技术为支持，以先进的教育教学理念为指导，综合多种类型的教学方法，实现教学信息化过程[1]。因此，当信息化技术在教学中应用之时，其主要的目标是确保教学信息化的实现，一般来说，信息化技术在应用的过程中较为重视情境的作用，对于合作学习也有深刻的认识，尤其是十分重视信息化技术资源对于学生学习的支持，这就要求教师在教学中应用信息化技术之时，需要充分理解并掌握好这一教学模式的特点，以便于能够更好地实现信息化技术与教育教学的有机融合，实现现代教育的跨越式发展。
（二）信息化教学与初中数学教学
信息化技术在与初中数学进行融合最为明显的一个特征就在于，在初中数学的教学过程中融入信息化的资源、技术以及方法，从而使得初中数学教学中的思想内容以及方法理念能够与信息化技术实现有机融合，以便于能够更好的满足学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，培养学生逻辑性的思维能力。信息化技术在与初中数学教学相融合的主要表现体现在，首先，基于网络与多媒体设备的信息化环境开展数学教学的活动；其次，通过数学课程内容的信息化处理过程为学习者提供学习资源；最后，通过信息加工工具的利用来重构学生的数学知识结构。信息化技术与初中数学教学的融合能够有效的提高学生学习的效率，使得学生巩固所学的数学知识，为学生全面发展的实现奠定坚实的基础。
二、信息化技术与初中数学教学的融合
在初中数学教学过程中，函数是一个较为重要的环节，本文以函数环节为重点，探究信息化技术与初中数学教学的融合。
（一）函数概念中信息化教学的应用策略
初中数学函数内容的学习首先是对于相关概念的学习与理解，在函数这部分内容中，概念主要有变量、常量、反比例函数、正比例函数、一次函数与二次函数[2]，这些概念的学习都是在引入变量概念基础上展开的，需要通过图文结合的方式来理解不同概念的表达意义与作用，因此，可以通过信息化技术的应用，提供相应的技术平台创设函数概念的教学情境，利用直观的方式来展现函数的相关概念内容，采用上位学习与下位学习的方式来实现概念的理解与深化，促进学生原有知识经验与新知识之间的概念形成与转化。
（二）函数图像及性质中信息化教学的应用策略
正反比例函数、一次函数与二次函数的图像及性质是初中数学学习中的重点内容，学习过程中需要通过数形结合的方式来理解、应用这部分知识。信息化技术在应用中，通过提供几何画板的形式将不同的函数以动态的图像展现出来，生动的展现了函数的形成过程及变化曲线，使得函数的轨迹问题表现的更为形象直观，为学生提供了更多的参与机会，让学生利用几何画板动手实际操作数学实验，培养学生数形结合的能力，激发学生主动探索的精神，提高学生数学学习的兴趣[3]。
（三）函数应用中信息化教学的应用策略
“学以致用”是任何一门学科经过一段时间的学习以后所应达到的目标，函数应用是初中数学教学中的重要组成部分，如何根据函数性质来比较大小、求解方程与不等式等内容都表现了函数的应用过程，这种应用不是通过题海战术来形成的一种固定模式，而是通过信息化教学提供的微课、电子白板等信息手段来形象生动的展示整个教学过程，这样学生可以控制自身的学习进度，及时的解决学习中遇到的问题与困难，并能够为课堂教学中进行讨论、合作探究等留出足够的时间与空间，真正的实现将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体，成为学习的主人[4]。
结论：
信息化技术的发展为初中数学教学带来了新的思路与方法，信息化教学成为未来教学的发展趋势，它在初中数学教学中的应用会越来越广泛，这为学生的学习提供了更广阔的平台、更便利的条件，有助于课堂教学效率与质量的提高，有利于课堂教学整体水平的提升。
【参考文献】
[1]郑书梅.信息化技术在初中数学教学过程中的应用[J].考试周刊，2012，（55）：72-73.
[2]欧阳洋.初中数学信息化教学方式探究[J].新课程·中学，2013，（8）：180.
[3]裴素清.信息技术在初中数学教学中的应用[J].试题与研究（新课程论坛），2014，（26）：29.
[4]王红.初中数学与信息技术的有效整合浅析[J].科学中国人，2014，（21）：283-284.
【关键词】信息化技术 初中数学 教学融合
随着社会经济的发展，信息化技术得到了广泛的应用，改善了当前教学环境的质量，促进了教育教学质量的提升。初中数学作为一门培养学生思维能力的学科，在以往的教学过程当中学生很难理解抽象化的内容，而信息化技术的应用以及与初中数学教学的融合，能够有效地提升学生的知识文化水平，提高数学学习的适应能力，促进初中数学教育教学质量的提高。
一、信息化技术及其对初中数学教学的意义
（一）信息化技术教学
随着信息化技术的不断发展，逐渐被应用到了教育教学领域，成为了提高教育教学的质量的重要工具。在教学活动当中，将信息化技术与教育教学进行融合，其主要的表现是微课、翻转课堂等，通过信息化技术在教育教学环境当中的实践应用，有效地实现了教学环节的数字化，促进了教育教学质量的提升。
所谓的信息化技术在教学中的应用，指的就是信息化教学，即以信息化技术为支持，以先进的教育教学理念为指导，综合多种类型的教学方法，实现教学信息化过程[1]。因此，当信息化技术在教学中应用之时，其主要的目标是确保教学信息化的实现，一般来说，信息化技术在应用的过程中较为重视情境的作用，对于合作学习也有深刻的认识，尤其是十分重视信息化技术资源对于学生学习的支持，这就要求教师在教学中应用信息化技术之时，需要充分理解并掌握好这一教学模式的特点，以便于能够更好地实现信息化技术与教育教学的有机融合，实现现代教育的跨越式发展。
（二）信息化教学与初中数学教学
信息化技术在与初中数学进行融合最为明显的一个特征就在于，在初中数学的教学过程中融入信息化的资源、技术以及方法，从而使得初中数学教学中的思想内容以及方法理念能够与信息化技术实现有机融合，以便于能够更好的满足学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，培养学生逻辑性的思维能力。信息化技术在与初中数学教学相融合的主要表现体现在，首先，基于网络与多媒体设备的信息化环境开展数学教学的活动；其次，通过数学课程内容的信息化处理过程为学习者提供学习资源；最后，通过信息加工工具的利用来重构学生的数学知识结构。信息化技术与初中数学教学的融合能够有效的提高学生学习的效率，使得学生巩固所学的数学知识，为学生全面发展的实现奠定坚实的基础。
二、信息化技术与初中数学教学的融合
在初中数学教学过程中，函数是一个较为重要的环节，本文以函数环节为重点，探究信息化技术与初中数学教学的融合。
（一）函数概念中信息化教学的应用策略
初中数学函数内容的学习首先是对于相关概念的学习与理解，在函数这部分内容中，概念主要有变量、常量、反比例函数、正比例函数、一次函数与二次函数[2]，这些概念的学习都是在引入变量概念基础上展开的，需要通过图文结合的方式来理解不同概念的表达意义与作用，因此，可以通过信息化技术的应用，提供相应的技术平台创设函数概念的教学情境，利用直观的方式来展现函数的相关概念内容，采用上位学习与下位学习的方式来实现概念的理解与深化，促进学生原有知识经验与新知识之间的概念形成与转化。
（二）函数图像及性质中信息化教学的应用策略
正反比例函数、一次函数与二次函数的图像及性质是初中数学学习中的重点内容，学习过程中需要通过数形结合的方式来理解、应用这部分知识。信息化技术在应用中，通过提供几何画板的形式将不同的函数以动态的图像展现出来，生动的展现了函数的形成过程及变化曲线，使得函数的轨迹问题表现的更为形象直观，为学生提供了更多的参与机会，让学生利用几何画板动手实际操作数学实验，培养学生数形结合的能力，激发学生主动探索的精神，提高学生数学学习的兴趣[3]。
（三）函数应用中信息化教学的应用策略
“学以致用”是任何一门学科经过一段时间的学习以后所应达到的目标，函数应用是初中数学教学中的重要组成部分，如何根据函数性质来比较大小、求解方程与不等式等内容都表现了函数的应用过程，这种应用不是通过题海战术来形成的一种固定模式，而是通过信息化教学提供的微课、电子白板等信息手段来形象生动的展示整个教学过程，这样学生可以控制自身的学习进度，及时的解决学习中遇到的问题与困难，并能够为课堂教学中进行讨论、合作探究等留出足够的时间与空间，真正的实现将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体，成为学习的主人[4]。
结论：
信息化技术的发展为初中数学教学带来了新的思路与方法，信息化教学成为未来教学的发展趋势，它在初中数学教学中的应用会越来越广泛，这为学生的学习提供了更广阔的平台、更便利的条件，有助于课堂教学效率与质量的提高，有利于课堂教学整体水平的提升。
【参考文献】
[1]郑书梅.信息化技术在初中数学教学过程中的应用[J].考试周刊，2012，（55）：72-73.
[2]欧阳洋.初中数学信息化教学方式探究[J].新课程·中学，2013，（8）：180.
[3]裴素清.信息技术在初中数学教学中的应用[J].试题与研究（新课程论坛），2014，（26）：29.
[4]王红.初中数学与信息技术的有效整合浅析[J].科学中国人，2014，（21）：283-284.