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摘要：随着社会的发展，人们对幼儿园教育的要求越来越严格，幼儿园面临着很大的压力，幼儿园应该怎么做才能为幼儿的学习和成长提供保障？保教结合是幼儿园教育一贯坚持的原则，保教结合符合幼儿的身心发展规律，本文主要分析和探讨了保教结合在幼儿园户外活动中的运用与实践，促进幼儿的个性发展。
关键词：保教结合;幼儿园;户外活动;实践
幼儿教育不仅仅是课堂知识的教学，更重要的是通过各种活动的开展激发幼儿的潜能，促进幼儿学习与发展的整体性，因此幼儿园户外活动的开展是必要且必然的。保教结合在一个整体的概念，“保”指的是保育，包括保护和保洁两个方面，“教”指的是教育，主要是指培养孩子德智体美的全面发展。将保教结合运用到幼儿园户外活动中可以促进幼儿的多方面发展，真正实现保中有教，教中有保，提升幼儿园户外活动中保教结合的有效性。
一、保教结合概述
幼儿园的孩子年龄偏小，他们的对事物的认识不够全面，心智发展也不够成熟，因此实现保教结合是非常关键的。保教指的是保育和教育两个方面的内容，“保育”不仅仅是对幼儿进行单纯的保护和照顾，这虽然是保育中的重点工作，但是通过不同的形式培养和引导幼儿养成自主学习的能力，如健康知识、爱护环境等，让幼儿更加明确健康与讲卫生的重要性。“教育”不仅仅指的是简单的课本知识教学，更多的是挖掘出幼儿的潜能，如从绘画、体育、音乐等不同领域的教学让幼儿得到发展，从幼儿的德智体美等方面进行培养，保证幼儿的身心健康发展，做一个综合素质很高的孩子。
二、当前幼儿园户外活动中保教结合工作存在的问题
（一）保教内容缺乏针对性
保教结合给孩子们的健康成长提供了保障，但这是建立在保教结合工作有效开展的基础上的。目前幼儿园户外活动中的保教结合工作没有从幼儿的情感需求和身心健康发展出出发，保教内容缺乏针对性，不符合幼儿的身心发展特点。
（二）保教分离问题未得到解决
从目前来看，保教结合在幼儿园户外活动中未得到有效的运用，保教分离的现象还是存在。在幼儿园户外活动中对教师和孩子的要求都比较严格，比室内的教学更具有挑战，所以不管是教学老师还是保育老师都应该引起重视。但是很多幼儿园往往忽视了“保育”这一块的内容，对幼儿自身行为习惯和身心健康方面的研究比较浅显，把重点放在幼儿技能以及必要知识点的教学方面，忽视了幼儿的全面发展和成长。
三、优化幼儿园户外活动中保教结合实践思路
（一）制定科学的保教目标和计划
幼儿的学习和发展不仅仅是局限于课堂，更多的是在课外活动中得到提现，幼儿园户外活动的有效开展是幼儿学习和发展的有效途径，在户外活动中运用保教结合需要先制定科学的保教目标和计划。如从保育方面入手：户外活动的安全措施防护要到位，天气情况的变化以及提前的准备 （提醒幼儿带外套，根据 天气情况加减衣服），户外活动中的个人卫生习惯要强调（不能乱扔垃圾、及时捡起地上的垃圾等），保育老师在这个过程要进行引导，做好对幼儿的保护和保洁方面的工作。从教育方面：首先要明确户外活动开展的目的，有目的地开展，如锻炼幼儿的平衡能力、耐力、合作学习能力、自主探究能力等，保教结合促进幼儿的全面发展。
（二）注重培养幼儿的综合素质
在幼儿园户外活动中孩子的活动范围更广，接触到的事物也更全面，通过保教结合培养幼儿的综合素质，如他们的他们的自我服务意识和自我保护意识等。幼儿阶段的孩子已经具备一定的生活自理能力，如他们感受到热的时候会主动脱衣服，在户外活动中教师让幼儿以小组为单位开展“三人两足”的体育活动，目的是培养幼儿的默契度，增强他们的反应能力，这是保教结合中的“教”，如何在“教”中实现“保”呢？保育教师应该为幼儿提供更多自我服务的条件，如每个幼儿的毛巾、水杯等，他们可以根据自身的运动情况对自己进行服务，有的幼儿会自主喝水，有的幼儿则会用毛巾擦汗，幼儿之间相互帮助，形成很好的合作氛围，同时也让幼儿在活动中学会自我服务，获取更多的生活经验。
（三）提供自主选择的环境，促进幼儿发展
不同幼儿之间的发展是不一样的，在幼儿园中开展户外活动需要结合幼儿的实际发展特点，让保教结合工作有效的开展。幼教老师利用已有的活动材料创新活动，并对这些材料进行分层，让幼儿自主选择 。如在跳高活动中，要运用不同高度的跨杆，幼儿根据自身的情况选择跨杆跳高。保育教师在这个过程也要强调安全问题，包括活动的场地、活动材料的运用，考虑幼儿在z和一户外活动中应该注意些什么，提前制定好安全规则以及对应的急救应急措施，保证跨高活动的顺利开展，如利用地垫缓冲落地的冲力，保护幼儿的安全。保教结合让幼儿园户外活动的开展更有规律，促进幼儿身心的共同发展。
四、结语
总的来说，在幼儿园户外活动中运用保教结合不仅可以促进幼儿健康的成长，还能丰富幼儿的情感体验。因此幼儿教师应该重视保育与教育的结合，在户外活动中设计科学合理的保教内容，真正做到保教的融合，为幼儿的个性发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1] 樊志红.幼儿园户外体育活动实践与探索——家园共育——关于幼儿户外体育活动情况调查报告[J].新课程（综合版），2019，（4）.
[2]沈旦平.幼儿园中保教结合的有效性探索和实践[J].浙江教育科学，2015（1）：58-59.
[3]陈丽银.幼儿园户外活动中保教结合的指导策略[J].新课程（综合版），2018（2）.
[4]宋加杰.幼兒园实施“保教结合”问题与对策[J].散文百家旬刊，2014（2）.
关键词：保教结合;幼儿园;户外活动;实践
幼儿教育不仅仅是课堂知识的教学，更重要的是通过各种活动的开展激发幼儿的潜能，促进幼儿学习与发展的整体性，因此幼儿园户外活动的开展是必要且必然的。保教结合在一个整体的概念，“保”指的是保育，包括保护和保洁两个方面，“教”指的是教育，主要是指培养孩子德智体美的全面发展。将保教结合运用到幼儿园户外活动中可以促进幼儿的多方面发展，真正实现保中有教，教中有保，提升幼儿园户外活动中保教结合的有效性。
一、保教结合概述
幼儿园的孩子年龄偏小，他们的对事物的认识不够全面，心智发展也不够成熟，因此实现保教结合是非常关键的。保教指的是保育和教育两个方面的内容，“保育”不仅仅是对幼儿进行单纯的保护和照顾，这虽然是保育中的重点工作，但是通过不同的形式培养和引导幼儿养成自主学习的能力，如健康知识、爱护环境等，让幼儿更加明确健康与讲卫生的重要性。“教育”不仅仅指的是简单的课本知识教学，更多的是挖掘出幼儿的潜能，如从绘画、体育、音乐等不同领域的教学让幼儿得到发展，从幼儿的德智体美等方面进行培养，保证幼儿的身心健康发展，做一个综合素质很高的孩子。
二、当前幼儿园户外活动中保教结合工作存在的问题
（一）保教内容缺乏针对性
保教结合给孩子们的健康成长提供了保障，但这是建立在保教结合工作有效开展的基础上的。目前幼儿园户外活动中的保教结合工作没有从幼儿的情感需求和身心健康发展出出发，保教内容缺乏针对性，不符合幼儿的身心发展特点。
（二）保教分离问题未得到解决
从目前来看，保教结合在幼儿园户外活动中未得到有效的运用，保教分离的现象还是存在。在幼儿园户外活动中对教师和孩子的要求都比较严格，比室内的教学更具有挑战，所以不管是教学老师还是保育老师都应该引起重视。但是很多幼儿园往往忽视了“保育”这一块的内容，对幼儿自身行为习惯和身心健康方面的研究比较浅显，把重点放在幼儿技能以及必要知识点的教学方面，忽视了幼儿的全面发展和成长。
三、优化幼儿园户外活动中保教结合实践思路
（一）制定科学的保教目标和计划
幼儿的学习和发展不仅仅是局限于课堂，更多的是在课外活动中得到提现，幼儿园户外活动的有效开展是幼儿学习和发展的有效途径，在户外活动中运用保教结合需要先制定科学的保教目标和计划。如从保育方面入手：户外活动的安全措施防护要到位，天气情况的变化以及提前的准备 （提醒幼儿带外套，根据 天气情况加减衣服），户外活动中的个人卫生习惯要强调（不能乱扔垃圾、及时捡起地上的垃圾等），保育老师在这个过程要进行引导，做好对幼儿的保护和保洁方面的工作。从教育方面：首先要明确户外活动开展的目的，有目的地开展，如锻炼幼儿的平衡能力、耐力、合作学习能力、自主探究能力等，保教结合促进幼儿的全面发展。
（二）注重培养幼儿的综合素质
在幼儿园户外活动中孩子的活动范围更广，接触到的事物也更全面，通过保教结合培养幼儿的综合素质，如他们的他们的自我服务意识和自我保护意识等。幼儿阶段的孩子已经具备一定的生活自理能力，如他们感受到热的时候会主动脱衣服，在户外活动中教师让幼儿以小组为单位开展“三人两足”的体育活动，目的是培养幼儿的默契度，增强他们的反应能力，这是保教结合中的“教”，如何在“教”中实现“保”呢？保育教师应该为幼儿提供更多自我服务的条件，如每个幼儿的毛巾、水杯等，他们可以根据自身的运动情况对自己进行服务，有的幼儿会自主喝水，有的幼儿则会用毛巾擦汗，幼儿之间相互帮助，形成很好的合作氛围，同时也让幼儿在活动中学会自我服务，获取更多的生活经验。
（三）提供自主选择的环境，促进幼儿发展
不同幼儿之间的发展是不一样的，在幼儿园中开展户外活动需要结合幼儿的实际发展特点，让保教结合工作有效的开展。幼教老师利用已有的活动材料创新活动，并对这些材料进行分层，让幼儿自主选择 。如在跳高活动中，要运用不同高度的跨杆，幼儿根据自身的情况选择跨杆跳高。保育教师在这个过程也要强调安全问题，包括活动的场地、活动材料的运用，考虑幼儿在z和一户外活动中应该注意些什么，提前制定好安全规则以及对应的急救应急措施，保证跨高活动的顺利开展，如利用地垫缓冲落地的冲力，保护幼儿的安全。保教结合让幼儿园户外活动的开展更有规律，促进幼儿身心的共同发展。
四、结语
总的来说，在幼儿园户外活动中运用保教结合不仅可以促进幼儿健康的成长，还能丰富幼儿的情感体验。因此幼儿教师应该重视保育与教育的结合，在户外活动中设计科学合理的保教内容，真正做到保教的融合，为幼儿的个性发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1] 樊志红.幼儿园户外体育活动实践与探索——家园共育——关于幼儿户外体育活动情况调查报告[J].新课程（综合版），2019，（4）.
[2]沈旦平.幼儿园中保教结合的有效性探索和实践[J].浙江教育科学，2015（1）：58-59.
[3]陈丽银.幼儿园户外活动中保教结合的指导策略[J].新课程（综合版），2018（2）.
[4]宋加杰.幼兒园实施“保教结合”问题与对策[J].散文百家旬刊，2014（2）.