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摘要：高职院校若想全面、较好地实现管理人员培养计划，更好地满足社会发展对人才的需求，就应该重点培养管理人员的“工匠精神”，将“工匠精神”融入管理人员的日常工作中。因此，本文以高职院校图书管理人员为研究对象，就如何培养图书馆管理人员的工匠精神进行了探讨，提出了几条具体的培育措施。
关键词：高职;图书馆;工匠精神;管理人员;路径分析
当今时代的发展需要越来越多的高素质人才，高职院校在为社会培育具有工匠精神的从业者方面起着至关重要的作用。图书馆管理员既是校内的工作人员，也是能够对校内学生起到言传身教作用的老师。因此，图书馆管理人员要重点把握工匠精神的本质内涵，提高自己的职业技能水平，追求优化与创新，进而提高图书馆办馆质量。
一、培育图书管理人员工匠精神培育的意义
（一）对图书馆而言
1.有利于促进管理人员工匠精神品质的形成
管理人员的职业精神、个人品质对图书馆的管理质量和管理水平等方面有着决定性的作用，若想较好地提升高职图书馆的管理质量，就要充分发挥工匠精神在教育中的功能、价值，围绕工匠精神的本质内涵，不断培养管理人员的专业知识，对岗位的忠诚、热爱以及对工作的坚持与追求等，并不断地进行创新，因此，工匠精神的培育对管理人员的发展有积极的促进作用。
2.有利于提升图书馆管理团队的建设水平
有效管理图书馆、提升办馆质量并非一人之责，而是整个管理团队的责任，需要团队内每个成员的共同付出与努力。若想建设一支职业素养高、职业道德观强的图书管理团队，就必须要求团队内的每个成员都要成为有实力的管理者，无论是从专业知识角度来看，还是从服务精神方面考虑，只有每个管理者都具备了“工匠精神”的优秀品质，正确掌握了工匠管理精神的内涵，才能建设出一个优秀的图书馆管理团队。
（二）对高职院校和学生而言
1.有利于促进高职院校形成文化育人的氛围
坚持以文化育人是高职院校培养优秀人才的主要手段，图书馆作为高职院校学生进行文化学习的主阵地，在为高职院校形成文化育人氛围的过程中扮演着非常重要的角色。加强对图书馆管理人员的“工匠精神”意识，能够更好地帮助院校形成文化育人的氛围，进而推进院校人才培养工作的开展。
2.有利于促进对学生工匠精神的培养
对高职学生进行工匠精神的培养，需要高职院校各个部门的重视和合作。图书馆作为学生除课堂之外的另一主要学习场所，图书馆的管理人员经常和学生接触，自然也担负着培养学生工匠精神的重任，他们在图书馆中的一举一动，如工作态度、对岗位的热爱、管理水平等都在潜移默化地影响着学生。因此，对高职图书馆管理人员加强工匠精神的培养，也能够间接地推动对学生工匠精神的培养。
（三）对社会发展而言
“工匠精神”针对的并非是工匠大师，技艺水平，而是在提倡全民品质的养成和社会的发展质量。加强工匠精神在社会和群众之间的宣传与培养，能够对社会经济和生产制度的发展起到一定推动作用。高职院校作为“工匠精神”培养的主阵地，加强对图书馆管理人员的培养能够更好地为社会输送高素质的、更优秀的人才。
二、高职院校培育图书馆管理人员工匠精神的具体路径分析
“工匠精神”之所以被歌颂、传承至今，且获得人人尊重，除了工匠大师有着精湛、高超的技艺之外，更多的是他们具备不畏艰苦、精益求精的“工匠精神”，且身上蕴藏着的专注、专业、坚持等优秀的精神品质。图书馆管理人员工匠精神的培养就要紧抓这一重要内容，可用科学、有效的手段，不断激励、推动管理人员形成属于的自己的“工匠精神”。笔者认为，若想科学、有效地培育高职图书馆管理人员的工匠精神，可从以下几个方面入手。
（一）工匠精神在思想观念与认识方面的落实
工匠精神的培养不只体现在加强高职图书馆管理人员的综合素质和专业技术水平上，也要重点关注管理人员的思想道德修养层面。一方面，在院校内部的相关管理部门要定期组织图书馆的管理人员参加培训，对从业者按照批次进行脱产教育，采用上课的形式为管理人员构建系统的知识体系。另一方面，也可以定期组织管理人员开展管理知识竞赛、管理小妙招等专项主题活动， 加强学校内部的宣传，定期组织学习“工匠精神”的活动，开展专家讲座或是个人研读等知识性的培训等，在校内形成浓厚的学习氛围，强化管理人员的“工匠精神”意识，从思想上就把自己武装起来，并将其落实到日常工作中。
（二）工匠精神在制度方面的落实
建立权责分明的工作体系，遵循了党和政府要求建立终身责任制的方向。落实到学校层面就是，每个岗位的员工都要承担该岗位的所有职责，一旦出现问题，就直接能够将责任确定到个人。高职院校的图书馆管理工作也应如此，实现权责分明的前提是要有相关的法律法规作为保障。但是，现阶段，图书馆作为一个公共场所，设备使用不规范等问题就是缺少相应的规定或条例所引起的。因此，院校领导要对图书馆管理工作进行手段干预，如加强图书馆的安保设施建设等，要保证图书馆管理人员的每项工作都符合规范，这也有利于图书馆管理人员工匠精神的培育。
结语
“工匠精神”的传承与创新一直是一个经久不衰的话题，高职院校作为为社会输送优秀人才的主要渠道，要與时俱进，回应时代发展的要求。将“工匠精神”与教育相融合是贯彻历史使命和社会责任的表现。总而言之，高职院加强图书馆管理人员的“工匠精神”意识，能够为图书馆的建设和发展产生直接的影响，也能够促进高职学生工匠精神的培养。对此，高职院校必须予以重视。
参考文献
[1]徐甜.“工匠精神”培养背景下高职院校图书馆服务工作思考[J].办公室业务，2019（11）：154.
[2]郭颖.发扬“工匠精神”重塑图书馆员新形象[J].河南图书馆学刊，2018，38（06）：96-97.
[3]于海波，韩薇，乔建涛.高职图书馆管理人员工匠精神培育的路径选择与探析[J].课程教育研究，2018（24）：229-230.
[4]周桂林.培育图书馆工匠精神的现实思考[J].管理观察，2018（14）：56-57.
[5]戴碧兰.高职图书馆管理人员工匠精神培育的路径选择[J].南方论刊，2017（04）：72-73+76.
关键词：高职;图书馆;工匠精神;管理人员;路径分析
当今时代的发展需要越来越多的高素质人才，高职院校在为社会培育具有工匠精神的从业者方面起着至关重要的作用。图书馆管理员既是校内的工作人员，也是能够对校内学生起到言传身教作用的老师。因此，图书馆管理人员要重点把握工匠精神的本质内涵，提高自己的职业技能水平，追求优化与创新，进而提高图书馆办馆质量。
一、培育图书管理人员工匠精神培育的意义
（一）对图书馆而言
1.有利于促进管理人员工匠精神品质的形成
管理人员的职业精神、个人品质对图书馆的管理质量和管理水平等方面有着决定性的作用，若想较好地提升高职图书馆的管理质量，就要充分发挥工匠精神在教育中的功能、价值，围绕工匠精神的本质内涵，不断培养管理人员的专业知识，对岗位的忠诚、热爱以及对工作的坚持与追求等，并不断地进行创新，因此，工匠精神的培育对管理人员的发展有积极的促进作用。
2.有利于提升图书馆管理团队的建设水平
有效管理图书馆、提升办馆质量并非一人之责，而是整个管理团队的责任，需要团队内每个成员的共同付出与努力。若想建设一支职业素养高、职业道德观强的图书管理团队，就必须要求团队内的每个成员都要成为有实力的管理者，无论是从专业知识角度来看，还是从服务精神方面考虑，只有每个管理者都具备了“工匠精神”的优秀品质，正确掌握了工匠管理精神的内涵，才能建设出一个优秀的图书馆管理团队。
（二）对高职院校和学生而言
1.有利于促进高职院校形成文化育人的氛围
坚持以文化育人是高职院校培养优秀人才的主要手段，图书馆作为高职院校学生进行文化学习的主阵地，在为高职院校形成文化育人氛围的过程中扮演着非常重要的角色。加强对图书馆管理人员的“工匠精神”意识，能够更好地帮助院校形成文化育人的氛围，进而推进院校人才培养工作的开展。
2.有利于促进对学生工匠精神的培养
对高职学生进行工匠精神的培养，需要高职院校各个部门的重视和合作。图书馆作为学生除课堂之外的另一主要学习场所，图书馆的管理人员经常和学生接触，自然也担负着培养学生工匠精神的重任，他们在图书馆中的一举一动，如工作态度、对岗位的热爱、管理水平等都在潜移默化地影响着学生。因此，对高职图书馆管理人员加强工匠精神的培养，也能够间接地推动对学生工匠精神的培养。
（三）对社会发展而言
“工匠精神”针对的并非是工匠大师，技艺水平，而是在提倡全民品质的养成和社会的发展质量。加强工匠精神在社会和群众之间的宣传与培养，能够对社会经济和生产制度的发展起到一定推动作用。高职院校作为“工匠精神”培养的主阵地，加强对图书馆管理人员的培养能够更好地为社会输送高素质的、更优秀的人才。
二、高职院校培育图书馆管理人员工匠精神的具体路径分析
“工匠精神”之所以被歌颂、传承至今，且获得人人尊重，除了工匠大师有着精湛、高超的技艺之外，更多的是他们具备不畏艰苦、精益求精的“工匠精神”，且身上蕴藏着的专注、专业、坚持等优秀的精神品质。图书馆管理人员工匠精神的培养就要紧抓这一重要内容，可用科学、有效的手段，不断激励、推动管理人员形成属于的自己的“工匠精神”。笔者认为，若想科学、有效地培育高职图书馆管理人员的工匠精神，可从以下几个方面入手。
（一）工匠精神在思想观念与认识方面的落实
工匠精神的培养不只体现在加强高职图书馆管理人员的综合素质和专业技术水平上，也要重点关注管理人员的思想道德修养层面。一方面，在院校内部的相关管理部门要定期组织图书馆的管理人员参加培训，对从业者按照批次进行脱产教育，采用上课的形式为管理人员构建系统的知识体系。另一方面，也可以定期组织管理人员开展管理知识竞赛、管理小妙招等专项主题活动， 加强学校内部的宣传，定期组织学习“工匠精神”的活动，开展专家讲座或是个人研读等知识性的培训等，在校内形成浓厚的学习氛围，强化管理人员的“工匠精神”意识，从思想上就把自己武装起来，并将其落实到日常工作中。
（二）工匠精神在制度方面的落实
建立权责分明的工作体系，遵循了党和政府要求建立终身责任制的方向。落实到学校层面就是，每个岗位的员工都要承担该岗位的所有职责，一旦出现问题，就直接能够将责任确定到个人。高职院校的图书馆管理工作也应如此，实现权责分明的前提是要有相关的法律法规作为保障。但是，现阶段，图书馆作为一个公共场所，设备使用不规范等问题就是缺少相应的规定或条例所引起的。因此，院校领导要对图书馆管理工作进行手段干预，如加强图书馆的安保设施建设等，要保证图书馆管理人员的每项工作都符合规范，这也有利于图书馆管理人员工匠精神的培育。
结语
“工匠精神”的传承与创新一直是一个经久不衰的话题，高职院校作为为社会输送优秀人才的主要渠道，要與时俱进，回应时代发展的要求。将“工匠精神”与教育相融合是贯彻历史使命和社会责任的表现。总而言之，高职院加强图书馆管理人员的“工匠精神”意识，能够为图书馆的建设和发展产生直接的影响，也能够促进高职学生工匠精神的培养。对此，高职院校必须予以重视。
参考文献
[1]徐甜.“工匠精神”培养背景下高职院校图书馆服务工作思考[J].办公室业务，2019（11）：154.
[2]郭颖.发扬“工匠精神”重塑图书馆员新形象[J].河南图书馆学刊，2018，38（06）：96-97.
[3]于海波，韩薇，乔建涛.高职图书馆管理人员工匠精神培育的路径选择与探析[J].课程教育研究，2018（24）：229-230.
[4]周桂林.培育图书馆工匠精神的现实思考[J].管理观察，2018（14）：56-57.
[5]戴碧兰.高职图书馆管理人员工匠精神培育的路径选择[J].南方论刊，2017（04）：72-73+76.