论文部分内容阅读
摘要：在英语课堂教学中，为了全面顺利地完成教育教学任务，要营造和谐的课堂气氛，要有开拓创新的精神，大胆活跃的课堂，要有深入探究的勇气，采用灵活多样的教学方法，激发学生的兴趣和参与欲望，用情感去感召学生，使学生在轻松愉快的课堂中学习。
关键词：英语课堂种子
英语课堂仅有三尺讲台，四十五分钟，可是却需要教师“导演”出一批批创造型的人才。我作为工作在一线的农村教师，通过自己多年的亲身经历，摸索了一些教学经验，认为一节丰富生动的英语课堂需要播下五枚种子。
第一枚种子：“和”字当先
我们中国是一个泱泱大国，一直以来就承奉“和”为贵。“和”是一种文化，是一种传统美德， “和”字精神需要我们每个中国人去延承、去发扬。英语课堂中的“和”就体现在营造和谐、宽松的学习气氛，建立和谐、融洽的师生关系，创造和谐、温馨的学习环境，形成良好的教风学风。这样就会增强英语课堂的凝聚力和教师的感召力。同时，良好的课堂气氛能开启学生的智慧，产生良好的情感和无限的乐趣，使学生轻松愉悦地学习，积极思考，踊跃参与，建立深厚的师生感情，学生会更加信赖教师，爱与教师交往，畅所欲言，言无不尽。那么我们的英语课堂自然就会丰富多彩起来。
第二枚种子：“新”的开拓
学生是学习的主人，课堂是学生展示自己的一个平台，我们必须为学生提供足够的学习空间和时间，让他们去合作、去探索、去创新，从而拓展他们的思维，丰富他们的想象力。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力则概括着世界上的一切，推动着世界的进步。”我们的英语课堂更应该鼓励学生发扬这种创新的精神。
比如在英语convasation环节中，学生学习了课本上的对话，还要能够将对话运用到生活实际中去，能否用所学的语言去交流，这才是我们学习语言的目的。所以，我们学完课本上的convasation，还要小组合作创编新的、源于生活的convasation，达到学以致用的目的。因此，我们教师本身在英语课堂教学中也要放飞思维，寻找创新，培养学生的语言表达能力，提高学生参与课堂的积极性。我们也要有新思维、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法、新方法，这才算创新。
1.开拓新的教学理念：随着社会的不断进步，传统的教学模式势必被新的教学模式所取缔。我们可以把原来的模式取之精华、弃之糟粕，然后再结合新型发展的观念而形成一种新的教学模式，还要有创新精神、创新能力、创新品质和实践能力。
2.开拓新的教学设计：在教学过程中，教师要善于运用多媒体技术，通过文字、图像、声音的结合，展示给学生直观、形象的内容，为我们的英语课堂提供新的展示空间，有利于激发学生的创新意识。
3.开拓新的教学方法：教师要培养学生的动手实践能力，引导他们进行讨论式学习、合作型学习、自学式学习、探究式学习。如，英语中的情景对话可以分小组反复练习，英语中的名词复数哪些+s，哪些+es，哪些把y变i再加es，让他们自己去总结，找规律。
4.培养学生的创新能力：创新能力的培养首先要发展学生的创新思维，教师要让学生质疑问题，给学生设置一些具有挑战性的问题，把有价值的问题纳入教学思路之中，让学生大胆、充分地去发挥他们的创新能力，获得新的收获。
第三枚种子：“活”的改革
教师在创新的基础上应该对学生大胆放手，大胆地进行教学改革，让英语课堂成为开放型的课堂，以学生为主体去发现问题，解决问题，然后教师对相应的问题进行补充、订正和总结。有的知识甚至应该由学生自己归纳出来，这样感觉亲切，效果很好，从而打破了传统的“一言堂”。
陶行知先生曾经说过：“解放孩子的头脑，使之能想；解放孩子的双手，使之能干；解放孩子的眼睛，使之能看；解放孩子的嘴巴，使之能讲。”让一个开放型的英语课堂真正“活”起来，就需要从学生入手，让学生七嘴八舌地说，龙飞凤舞地写，呼天喊地地读，手舞足蹈地听。学生不用举手就可以自由主动地站起来回答问题，以前传统的点名回答问题的教学方法，既不能让学生把想法及时说出来，也扼杀了没被叫到的学生的积极性。因此，教师要解放学生的学习，让他们用自己的双手和大脑去探索，去实践。总之，让学生在教师的调度下“动”起来，“活”起来，从而创造一个气氛活跃的英语课堂。
第四枚种子：“究”的深化
高效的英语课堂教学，需要教师的先进教学理念并采取行之有效的教学方法，培养学生的探究意识，激发他们的好奇心，培养孩子们的探究能力。比如，学生已经学会了一些词汇和句子，为了他们更好地运用这些词汇和句子，教师可以设计英语小作文，结合作文的题目要求让他们把已学过的词汇句子用到短文中，成为一篇好的英语作文。这样既发挥了学生潜在的能力，又为将来的英语学习夯实了基础。
因此，我们英语教师应该在课堂上充分地挖掘学生的潜力，充分发挥他们的想象力，鼓励他们深入挖掘出事物的本质，并对认识到的事物敢于思考，敢于发表自己的独特见解和奇思妙想，从而培养出一批批探究创造型的人才。
第五枚种子：“趣”的参与
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是一个人前进的动力，是成功的先导，英语的学习也是如此。教师可以利用多种方式调动学生的兴趣。只要有了兴趣，才会发觉学习的乐趣，才会帮助我们持之以恒地学好英语。
1.将歌曲导入课堂，用音乐去促动学生的心灵。教学season（季节），spring（春）,summer（夏）,autumn（秋）,winter（冬）这些单词时，为了帮助学生理解这些词，丰富学生的情感世界，感受大自然的美好，教师可以在教学spring时播放英语歌曲《Fly a kite》,教学winter时播放英文歌曲《雪绒花》，学生自然而然地就会兴奋起来，带着浓烈的热情去学习这些单词和季节特征。
2.将英语游戏引入课堂，激发学生的参与欲望。如，学基数词和序数词时，第一轮让学生按顺序用英语说出自己的座位号，第二轮用英语随便点这些座位号的数字，点到谁谁就站起来并拼写这个单词。如果拼不出来或拼写有误就给大家唱首歌或做个鬼脸。这样既激发了学生的兴趣，又强化了单词的记忆。
3.教师还可利用挂图、实物、简笔画、手势、动作表演、声音、flash动画等直观生动地把知识展示给学生，感染学生，开发学生的智力，刺激学生“想学、要学、爱学”。
总之，在英语课堂教学中，教师应及时播下这五枚种子，通过辛勤的工作，让这些种子生根发芽，结出累累的硕果。
关键词：英语课堂种子
英语课堂仅有三尺讲台，四十五分钟，可是却需要教师“导演”出一批批创造型的人才。我作为工作在一线的农村教师，通过自己多年的亲身经历，摸索了一些教学经验，认为一节丰富生动的英语课堂需要播下五枚种子。
第一枚种子：“和”字当先
我们中国是一个泱泱大国，一直以来就承奉“和”为贵。“和”是一种文化，是一种传统美德， “和”字精神需要我们每个中国人去延承、去发扬。英语课堂中的“和”就体现在营造和谐、宽松的学习气氛，建立和谐、融洽的师生关系，创造和谐、温馨的学习环境，形成良好的教风学风。这样就会增强英语课堂的凝聚力和教师的感召力。同时，良好的课堂气氛能开启学生的智慧，产生良好的情感和无限的乐趣，使学生轻松愉悦地学习，积极思考，踊跃参与，建立深厚的师生感情，学生会更加信赖教师，爱与教师交往，畅所欲言，言无不尽。那么我们的英语课堂自然就会丰富多彩起来。
第二枚种子：“新”的开拓
学生是学习的主人，课堂是学生展示自己的一个平台，我们必须为学生提供足够的学习空间和时间，让他们去合作、去探索、去创新，从而拓展他们的思维，丰富他们的想象力。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力则概括着世界上的一切，推动着世界的进步。”我们的英语课堂更应该鼓励学生发扬这种创新的精神。
比如在英语convasation环节中，学生学习了课本上的对话，还要能够将对话运用到生活实际中去，能否用所学的语言去交流，这才是我们学习语言的目的。所以，我们学完课本上的convasation，还要小组合作创编新的、源于生活的convasation，达到学以致用的目的。因此，我们教师本身在英语课堂教学中也要放飞思维，寻找创新，培养学生的语言表达能力，提高学生参与课堂的积极性。我们也要有新思维、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法、新方法，这才算创新。
1.开拓新的教学理念：随着社会的不断进步，传统的教学模式势必被新的教学模式所取缔。我们可以把原来的模式取之精华、弃之糟粕，然后再结合新型发展的观念而形成一种新的教学模式，还要有创新精神、创新能力、创新品质和实践能力。
2.开拓新的教学设计：在教学过程中，教师要善于运用多媒体技术，通过文字、图像、声音的结合，展示给学生直观、形象的内容，为我们的英语课堂提供新的展示空间，有利于激发学生的创新意识。
3.开拓新的教学方法：教师要培养学生的动手实践能力，引导他们进行讨论式学习、合作型学习、自学式学习、探究式学习。如，英语中的情景对话可以分小组反复练习，英语中的名词复数哪些+s，哪些+es，哪些把y变i再加es，让他们自己去总结，找规律。
4.培养学生的创新能力：创新能力的培养首先要发展学生的创新思维，教师要让学生质疑问题，给学生设置一些具有挑战性的问题，把有价值的问题纳入教学思路之中，让学生大胆、充分地去发挥他们的创新能力，获得新的收获。
第三枚种子：“活”的改革
教师在创新的基础上应该对学生大胆放手，大胆地进行教学改革，让英语课堂成为开放型的课堂，以学生为主体去发现问题，解决问题，然后教师对相应的问题进行补充、订正和总结。有的知识甚至应该由学生自己归纳出来，这样感觉亲切，效果很好，从而打破了传统的“一言堂”。
陶行知先生曾经说过：“解放孩子的头脑，使之能想；解放孩子的双手，使之能干；解放孩子的眼睛，使之能看；解放孩子的嘴巴，使之能讲。”让一个开放型的英语课堂真正“活”起来，就需要从学生入手，让学生七嘴八舌地说，龙飞凤舞地写，呼天喊地地读，手舞足蹈地听。学生不用举手就可以自由主动地站起来回答问题，以前传统的点名回答问题的教学方法，既不能让学生把想法及时说出来，也扼杀了没被叫到的学生的积极性。因此，教师要解放学生的学习，让他们用自己的双手和大脑去探索，去实践。总之，让学生在教师的调度下“动”起来，“活”起来，从而创造一个气氛活跃的英语课堂。
第四枚种子：“究”的深化
高效的英语课堂教学，需要教师的先进教学理念并采取行之有效的教学方法，培养学生的探究意识，激发他们的好奇心，培养孩子们的探究能力。比如，学生已经学会了一些词汇和句子，为了他们更好地运用这些词汇和句子，教师可以设计英语小作文，结合作文的题目要求让他们把已学过的词汇句子用到短文中，成为一篇好的英语作文。这样既发挥了学生潜在的能力，又为将来的英语学习夯实了基础。
因此，我们英语教师应该在课堂上充分地挖掘学生的潜力，充分发挥他们的想象力，鼓励他们深入挖掘出事物的本质，并对认识到的事物敢于思考，敢于发表自己的独特见解和奇思妙想，从而培养出一批批探究创造型的人才。
第五枚种子：“趣”的参与
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是一个人前进的动力，是成功的先导，英语的学习也是如此。教师可以利用多种方式调动学生的兴趣。只要有了兴趣，才会发觉学习的乐趣，才会帮助我们持之以恒地学好英语。
1.将歌曲导入课堂，用音乐去促动学生的心灵。教学season（季节），spring（春）,summer（夏）,autumn（秋）,winter（冬）这些单词时，为了帮助学生理解这些词，丰富学生的情感世界，感受大自然的美好，教师可以在教学spring时播放英语歌曲《Fly a kite》,教学winter时播放英文歌曲《雪绒花》，学生自然而然地就会兴奋起来，带着浓烈的热情去学习这些单词和季节特征。
2.将英语游戏引入课堂，激发学生的参与欲望。如，学基数词和序数词时，第一轮让学生按顺序用英语说出自己的座位号，第二轮用英语随便点这些座位号的数字，点到谁谁就站起来并拼写这个单词。如果拼不出来或拼写有误就给大家唱首歌或做个鬼脸。这样既激发了学生的兴趣，又强化了单词的记忆。
3.教师还可利用挂图、实物、简笔画、手势、动作表演、声音、flash动画等直观生动地把知识展示给学生，感染学生，开发学生的智力，刺激学生“想学、要学、爱学”。
总之，在英语课堂教学中，教师应及时播下这五枚种子，通过辛勤的工作，让这些种子生根发芽，结出累累的硕果。