论文部分内容阅读
感情真挚是写好一篇作文的关键。唯有情真、情深，作者才能思路通畅，文如泉涌；读者才能为之动容，受到感染，引起共鸣。真情是文章的生命泉，没有真情，这泉就会枯竭。作文源于情感，好作文源于真挚的情感，也可以说真正的作文是真情实感的产物。那种没有真挚情感的作文，就好比一个人，失去活力，失去精神，乃至于失去灵魂，这样的文章即使“造”出来，也会叫人生厌、作呕。
那么又如何从生活中去积累和培养真挚的情感呢？又如何写出富有真情的文章呢？我认为有以下几方面。
一、热爱生活
“用心感受生活”(新编《语文》语。)生活虽有假、恶、丑，但生活更多的是真、善、美。作文中的真挚情感更是源于作者对生活倾注情感，源于作者对生活的无比热爱。爱生活，才会爱写作。对生活充满追求、充满期盼，对生活中的美加以讴歌，对生活中的丑加以鞭挞，这也是一个作者的基本素质。作文也正是作者热爱生活的丰富情感的真实流露。刘白羽的《长江三峡》就是一篇饱蘸真挚感情的美文。作家怀着对三峡的向往之情，写出了他旅行时的见闻和真实感受，把五彩缤纷的自然景物和自己热爱祖国、热爱生活的激情融合在一起，催人奋进。
二、关注生活
情感从生活中来，离开生活就无所谓情感，要想获得真情感，根本的途径就是关注生活、留心生活、实感生活。学生要多面向社会，多关注生活，要以饱满的感情去观察和对待周围的客观事物，并将这感情融进写作中，这样也就不愁文章没有情感，没有感染力了。关注生活，还要学会走出封闭的课堂，参加各种社会活动，真正走进真实的生活，捕捉生活中的一点一滴，一枝一叶，运用正确的眼光去审视生活，去体味生活的滋味，去抒发自己真挚的情感。夏衍的报告文学《包身工》就是作家1935年经过几个月的实地考察之后写出来的。它真实地描述了旧中国包身工的苦难生活，对包身工的居住情况、饮食情况和劳动条件作了“面”上的介绍，又对“芦柴棒”、“小福子”等典型人物作了“点”上的描写。文章感情真挚，分析也缜密，具有巨大的感染力。
三、感悟生活
感悟生活，也就是深入地思考生活，使生活理性化、情感化。如果对生活知之不深，感之不切，那么作文时，要么望纸发呆，要么满纸胡编。同样的，如果对生活感受不深，那么文章也无法感动人，要么浅薄应之，要么还是拼命造假。总之，写作需要对生活作深层的思考、深刻的认识，以便于升华情感，即变浅层次、低层次的情绪为深层次、高层次的情感。台湾作家李乐薇的写景短文《我的空中楼阁》，借山上的这个小屋寄寓她对“独立的、安静的”生活的向往，表现她热爱大自然的情怀。文中“我外出，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终点。往返于快乐和幸福之间，哪儿还有不好走的路呢？”的一段就表现了作家对生活的感情能力，这感情又把文章的情感推向了一个更高的层次。
学生平时作文、高考作文，凡是优秀的习作，无不是作者能“以积极的、健康的、平常的心态拥抱生活、感受生活、又能出奇制胜地击中生活的最敏感的‘穴位’和最灵通的‘径路’”(江苏省高考语文阅卷组组长何家康语)的结果。2001年高考作文，以“诚信”为话题，就出现了许多关注生活、感悟生活、抒写真挚情感的佳作，如《五颗红红的心》、《山村里的故事》、《“一毛钱”与“诚信”》、《诚信古今说》、《找回诚信》、《找回诚信》、《崩溃》等。
作文中真挚情感的抒发，必须借助于一些方法与技巧，如借助于一个细节描写传神地表达出人物的喜怒哀乐。《荷花淀》中水生嫂“吮”手指的动作描写传达出人物复杂的心理流程。《祝福》中祥林嫂眼睛的描写，揭示出封建礼教把人变成鬼的本质。如借助于对比，衬托等手法，一篇习作《相见也无事》就是采用对比手法，文章用少量篇幅写当前社会上存在着那种互相利用的酒肉朋友。这种有利则交、无利则散的交往不配称为友谊，只宜划入“交易”之列。文章后面用大量篇幅写作者渴慕的真正的朋友和“友谊”。又如借助名言警句，歇后词谚语等。又如借助于一个句子，一个词，甚至于一个标点等。“春风又绿江南岸”中的“绿”字，《雨中登泰山》中写雨、写水，说雨水“陪他一直陪到二天门”中的“陪”字。总之，借助于这些方法与技巧，能微妙地透露出作者的真情实感，也更能引起读者的兴趣，撩拨读者的情感，从而产生共鸣。
作文中，还必须学会表露自己心迹，敢于吐露自己心声，善于倾诉自己的感情。真挚的情感一般隐藏于内心，埋藏于心底，有时这种感情不想让人知。写作时，学生要创设情境，不妨视考场为平常，视作文写给老师看为写给自己看，要有一吐为快的勇气和情感。2000年高考作文《请大家不要为难我》就是这样一篇敢于和善于吐露心声的佳作。文章采用回环往复的呼告方式。“爸爸妈妈，姑姑阿姨、哥哥姐姐”声声针刺人心，读来令人心痛。作者大有压抑得实在太久了，真正已经到了不吐不快，一旦说出“心里已舒畅许多”的感觉。作文就是要有强烈的情感冲动，就是要敢于、善于抒写真情实感。
作文中强调抒写真挚情感，就是要反对脱离生活实际的胡编乱造，摆脱委琐卑微的情感，提高情感的品格，就是要引导学生用心感受生活，想写才写，想写就写，写就写自己真实的感受，美好的感受。
文春华，男，教师，现居湖南株洲。
那么又如何从生活中去积累和培养真挚的情感呢？又如何写出富有真情的文章呢？我认为有以下几方面。
一、热爱生活
“用心感受生活”(新编《语文》语。)生活虽有假、恶、丑，但生活更多的是真、善、美。作文中的真挚情感更是源于作者对生活倾注情感，源于作者对生活的无比热爱。爱生活，才会爱写作。对生活充满追求、充满期盼，对生活中的美加以讴歌，对生活中的丑加以鞭挞，这也是一个作者的基本素质。作文也正是作者热爱生活的丰富情感的真实流露。刘白羽的《长江三峡》就是一篇饱蘸真挚感情的美文。作家怀着对三峡的向往之情，写出了他旅行时的见闻和真实感受，把五彩缤纷的自然景物和自己热爱祖国、热爱生活的激情融合在一起，催人奋进。
二、关注生活
情感从生活中来，离开生活就无所谓情感，要想获得真情感，根本的途径就是关注生活、留心生活、实感生活。学生要多面向社会，多关注生活，要以饱满的感情去观察和对待周围的客观事物，并将这感情融进写作中，这样也就不愁文章没有情感，没有感染力了。关注生活，还要学会走出封闭的课堂，参加各种社会活动，真正走进真实的生活，捕捉生活中的一点一滴，一枝一叶，运用正确的眼光去审视生活，去体味生活的滋味，去抒发自己真挚的情感。夏衍的报告文学《包身工》就是作家1935年经过几个月的实地考察之后写出来的。它真实地描述了旧中国包身工的苦难生活，对包身工的居住情况、饮食情况和劳动条件作了“面”上的介绍，又对“芦柴棒”、“小福子”等典型人物作了“点”上的描写。文章感情真挚，分析也缜密，具有巨大的感染力。
三、感悟生活
感悟生活，也就是深入地思考生活，使生活理性化、情感化。如果对生活知之不深，感之不切，那么作文时，要么望纸发呆，要么满纸胡编。同样的，如果对生活感受不深，那么文章也无法感动人，要么浅薄应之，要么还是拼命造假。总之，写作需要对生活作深层的思考、深刻的认识，以便于升华情感，即变浅层次、低层次的情绪为深层次、高层次的情感。台湾作家李乐薇的写景短文《我的空中楼阁》，借山上的这个小屋寄寓她对“独立的、安静的”生活的向往，表现她热爱大自然的情怀。文中“我外出，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终点。往返于快乐和幸福之间，哪儿还有不好走的路呢？”的一段就表现了作家对生活的感情能力，这感情又把文章的情感推向了一个更高的层次。
学生平时作文、高考作文，凡是优秀的习作，无不是作者能“以积极的、健康的、平常的心态拥抱生活、感受生活、又能出奇制胜地击中生活的最敏感的‘穴位’和最灵通的‘径路’”(江苏省高考语文阅卷组组长何家康语)的结果。2001年高考作文，以“诚信”为话题，就出现了许多关注生活、感悟生活、抒写真挚情感的佳作，如《五颗红红的心》、《山村里的故事》、《“一毛钱”与“诚信”》、《诚信古今说》、《找回诚信》、《找回诚信》、《崩溃》等。
作文中真挚情感的抒发，必须借助于一些方法与技巧，如借助于一个细节描写传神地表达出人物的喜怒哀乐。《荷花淀》中水生嫂“吮”手指的动作描写传达出人物复杂的心理流程。《祝福》中祥林嫂眼睛的描写，揭示出封建礼教把人变成鬼的本质。如借助于对比，衬托等手法，一篇习作《相见也无事》就是采用对比手法，文章用少量篇幅写当前社会上存在着那种互相利用的酒肉朋友。这种有利则交、无利则散的交往不配称为友谊，只宜划入“交易”之列。文章后面用大量篇幅写作者渴慕的真正的朋友和“友谊”。又如借助名言警句，歇后词谚语等。又如借助于一个句子，一个词，甚至于一个标点等。“春风又绿江南岸”中的“绿”字，《雨中登泰山》中写雨、写水，说雨水“陪他一直陪到二天门”中的“陪”字。总之，借助于这些方法与技巧，能微妙地透露出作者的真情实感，也更能引起读者的兴趣，撩拨读者的情感，从而产生共鸣。
作文中，还必须学会表露自己心迹，敢于吐露自己心声，善于倾诉自己的感情。真挚的情感一般隐藏于内心，埋藏于心底，有时这种感情不想让人知。写作时，学生要创设情境，不妨视考场为平常，视作文写给老师看为写给自己看，要有一吐为快的勇气和情感。2000年高考作文《请大家不要为难我》就是这样一篇敢于和善于吐露心声的佳作。文章采用回环往复的呼告方式。“爸爸妈妈，姑姑阿姨、哥哥姐姐”声声针刺人心，读来令人心痛。作者大有压抑得实在太久了，真正已经到了不吐不快，一旦说出“心里已舒畅许多”的感觉。作文就是要有强烈的情感冲动，就是要敢于、善于抒写真情实感。
作文中强调抒写真挚情感，就是要反对脱离生活实际的胡编乱造，摆脱委琐卑微的情感，提高情感的品格，就是要引导学生用心感受生活，想写才写，想写就写，写就写自己真实的感受，美好的感受。
文春华，男，教师，现居湖南株洲。