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摘 要：高中地理这门课程对学生的发展起着至关重要的影响，高中的学生能够依据地理知识对我国的地理环境以及不同地区的不同风土人情进行全面的了解。由于我国教育改革的不断深入，高中学校对学生的读图能力越来越关注。现阶段，高中地理教师在教学的过程中应该培养学生地理课程的读图能力，这样的话，一方面能够提升高中学生地理学习的成绩，另一方面还能够提升高中学生学习地理这门课程的积极主动性。文章阐释了高中地理教学中读图能力培养所面临的挑战以及高中地理教学中读图能力培养的策略，目的在于提升学生的地理读图能力，进而有效的提升学生的地理成绩。
关键词：高中；地理学科；地理教学；读图；策略
一、高中地理教学中读图能力培养所面临的挑战
就高中地理教学中读图能力培养的现状而言，其在发展过程中存在着许多问题，这些问题主要体现在三方面，第一，学生不够重视读图能力；第二，教师对于读图能力的培养认知度不足。第三，教学工具不健全。就学生而言，由于学生生活的环境不同，所以他们的地理基础也是参差不齐，在这种情况下，学生的地理读图能力也各部相同。在这种大环境下，老师无法掌握学生的实际情况，就无法指定读图能力培养计划，因此学生就会忽视自身读图能力的培养。无法有效的建立起读图能力体系。就地理教师而言，其对地理读图能力的认知度不高，是高中地理教学中读图能力培养面临的主要问题，由于受到传统教学思维的影响，他们过于重视地理理论知识的教学，忽视了地图教学。他们认为，读图能力的培养就是让学生去了解国家，地区的地理方位，这些知識在教材中就有，没有必要去专门的培养学生的地理读图能力。在这种思维的影响下，教师的教学方法就会出现偏差，进而就会对学生的读图能力产生不良影响。就教学工具而言，高中地理教学中读图能力的培养主要就是依赖于教学工具，就目前来看，我国各地高中学校的地理教学工具都不齐全，造成这一问题出现的主要原因就是，学校的教育经费不足，以及相关的领导对于培养学生读图能力的重要性的认知度不足。
二、高中地理教学中读图能力培养的策略
1.提升学生的地图分析能力
教师在进行高中地理教学的过程当中，为了有效的提升学生的读图能力必须要先将其地图分析能力提升上去，学生只有具有了一定的地图分析能力才能有效的进行读图，进而将读图与析图进行有效的结合。为了有效的提升学生的地图分析能力，教师在进行地理教学的过程中必须要使学生可以在读图的过程当中科学合理的运用自己的思维分析能力来将地图今次那个剖析解读。使他们在处理地图的过程当中可以归纳总结出重要的知识点，例如，地理的成因，地理环境的特征以及地理环境的变化规律等等。除此之外，还要教会学生一图多用的能力，使学生可以挖掘出地图中所蕴含的深层次的知识点，进而提升自身的地理读图能力。
2.提升学生的地理读图意识
在高中地理教学中，为了有效的提升学生地理读图能力，提升学生的地理读图意识也是必不可少的工作，学生只有将读图意识提升上去，才能有效的去学习地理读图知识，进而提升地理学习的积极性。因此，高中地理教师在教学的过程中，必须要培养学生“图不离手”的学习习惯，而在讲课的过程中一切知识都要围绕着地图来讲，引导学生从地图中自发的找出相关的知识点，并将其记住。除此之外，学生还要将学生被动接受的学习现状转变为学生去主动学习。就当今地理教学的发展趋势来讲，“寓教于图”是地理教学发展的必然走向，在这种大环境下，高中地理教师必须在教学过程中有意识的提升学生的地理图读意识，在教学过程中将地理教科书上的知识点有效的与地图相结合，将地理课程中讲述到了环境特点使用图文结合的方式进行生动形象的描述，除此之外，高中地理教师还应该把各种类型的地图进行整理归类，只有这样，使用不同类型的地图向学生讲解读图的技巧，才能够在极大的程度上提升高中学生关于地理读图的认知，从而提升高中学生关于地理读图的能力。
3.高中地理教师要提升自身的综合素质
为了有效的提升学生的读图能力，提升高中地理教师的综合素质是必不可少的工作。因为，教师是高中地理教学的执行者，只有具备高素质的教师，才能有效的将“寓教于图”的工作有效的落实到实际工作当中，进而提升学生的读图能力，实现教育目标。为了有效的提升高中地理教师的综合素质，首先，高中地理教师必须要重视高中地理读图能力，有效的认知到地理读图能力对于学生发展的重要性，其次，自身要具备一定的读图能力，只有教师自身具备了一定的读图能力才能有效的为学生解决学习过程中的疑难问题。
三、结束语
总而言之，提升高中学生地理课程学习过程中的读图能力是现阶段高中地理教师教学的必然趋势。因此，只有提升学生自身的地理课程读图的能力，才能够提升学生关于地理课程学习的效率。为了达到这样的目的，高中地理教师应该重视高中学生关于地理课程读图能力的培养。
参考文献
[1]刘焕君，胡亚军.高中地理教学如何提升学生的读图用图能力[J].西部素质教育，2016（24）：231.
[2]闫德智，查书平，胡峰训.新课程下地理课堂教师教学有效性的调查研究[J].当代教育论坛（管理研究），2015（10）.
[3]李亮奇.应用现代信息技术促进高中地理探究性学习的教学策略[J].中国校外教育，2016（02）.
关键词：高中；地理学科；地理教学；读图；策略
一、高中地理教学中读图能力培养所面临的挑战
就高中地理教学中读图能力培养的现状而言，其在发展过程中存在着许多问题，这些问题主要体现在三方面，第一，学生不够重视读图能力；第二，教师对于读图能力的培养认知度不足。第三，教学工具不健全。就学生而言，由于学生生活的环境不同，所以他们的地理基础也是参差不齐，在这种情况下，学生的地理读图能力也各部相同。在这种大环境下，老师无法掌握学生的实际情况，就无法指定读图能力培养计划，因此学生就会忽视自身读图能力的培养。无法有效的建立起读图能力体系。就地理教师而言，其对地理读图能力的认知度不高，是高中地理教学中读图能力培养面临的主要问题，由于受到传统教学思维的影响，他们过于重视地理理论知识的教学，忽视了地图教学。他们认为，读图能力的培养就是让学生去了解国家，地区的地理方位，这些知識在教材中就有，没有必要去专门的培养学生的地理读图能力。在这种思维的影响下，教师的教学方法就会出现偏差，进而就会对学生的读图能力产生不良影响。就教学工具而言，高中地理教学中读图能力的培养主要就是依赖于教学工具，就目前来看，我国各地高中学校的地理教学工具都不齐全，造成这一问题出现的主要原因就是，学校的教育经费不足，以及相关的领导对于培养学生读图能力的重要性的认知度不足。
二、高中地理教学中读图能力培养的策略
1.提升学生的地图分析能力
教师在进行高中地理教学的过程当中，为了有效的提升学生的读图能力必须要先将其地图分析能力提升上去，学生只有具有了一定的地图分析能力才能有效的进行读图，进而将读图与析图进行有效的结合。为了有效的提升学生的地图分析能力，教师在进行地理教学的过程中必须要使学生可以在读图的过程当中科学合理的运用自己的思维分析能力来将地图今次那个剖析解读。使他们在处理地图的过程当中可以归纳总结出重要的知识点，例如，地理的成因，地理环境的特征以及地理环境的变化规律等等。除此之外，还要教会学生一图多用的能力，使学生可以挖掘出地图中所蕴含的深层次的知识点，进而提升自身的地理读图能力。
2.提升学生的地理读图意识
在高中地理教学中，为了有效的提升学生地理读图能力，提升学生的地理读图意识也是必不可少的工作，学生只有将读图意识提升上去，才能有效的去学习地理读图知识，进而提升地理学习的积极性。因此，高中地理教师在教学的过程中，必须要培养学生“图不离手”的学习习惯，而在讲课的过程中一切知识都要围绕着地图来讲，引导学生从地图中自发的找出相关的知识点，并将其记住。除此之外，学生还要将学生被动接受的学习现状转变为学生去主动学习。就当今地理教学的发展趋势来讲，“寓教于图”是地理教学发展的必然走向，在这种大环境下，高中地理教师必须在教学过程中有意识的提升学生的地理图读意识，在教学过程中将地理教科书上的知识点有效的与地图相结合，将地理课程中讲述到了环境特点使用图文结合的方式进行生动形象的描述，除此之外，高中地理教师还应该把各种类型的地图进行整理归类，只有这样，使用不同类型的地图向学生讲解读图的技巧，才能够在极大的程度上提升高中学生关于地理读图的认知，从而提升高中学生关于地理读图的能力。
3.高中地理教师要提升自身的综合素质
为了有效的提升学生的读图能力，提升高中地理教师的综合素质是必不可少的工作。因为，教师是高中地理教学的执行者，只有具备高素质的教师，才能有效的将“寓教于图”的工作有效的落实到实际工作当中，进而提升学生的读图能力，实现教育目标。为了有效的提升高中地理教师的综合素质，首先，高中地理教师必须要重视高中地理读图能力，有效的认知到地理读图能力对于学生发展的重要性，其次，自身要具备一定的读图能力，只有教师自身具备了一定的读图能力才能有效的为学生解决学习过程中的疑难问题。
三、结束语
总而言之，提升高中学生地理课程学习过程中的读图能力是现阶段高中地理教师教学的必然趋势。因此，只有提升学生自身的地理课程读图的能力，才能够提升学生关于地理课程学习的效率。为了达到这样的目的，高中地理教师应该重视高中学生关于地理课程读图能力的培养。
参考文献
[1]刘焕君，胡亚军.高中地理教学如何提升学生的读图用图能力[J].西部素质教育，2016（24）：231.
[2]闫德智，查书平，胡峰训.新课程下地理课堂教师教学有效性的调查研究[J].当代教育论坛（管理研究），2015（10）.
[3]李亮奇.应用现代信息技术促进高中地理探究性学习的教学策略[J].中国校外教育，2016（02）.