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自2009学年以来，杭垓小学教育集团坚持德育为首、育人为本的办学方向，切实尊重少年儿童的身心发展规律，营造和谐健康校园氛围，提升学校文化内涵，打造规范加特色的校园文化，创建以“美丽学生”“美丽教师”“美丽班级”为主要内容的“美丽校园”。我们紧紧围绕“和美”二字，打造学校德育品牌，积极开展各类社团活动，并充分利用“几何生态法”，塑造“美丽班级”，积极开展以“我争我邮，我有我优”为主题的杭小争邮评价活动。如今，学校校风优良，环境优美，教学质量优秀，特色明显，已成为全县的一所窗口学校。
一、 创建“勤园丁”与“美花朵”的佳园
幽雅的环境，对学生的成长有着潜移默化的作用。2010年，学校提出了创“安吉县最干净的学校”、建“安吉县最漂亮的学校”的口号，着手打造绿色校园、人文校园。学校领导对校园文化建设非常重视，成立了“绿色学校”维护领导小组，由校长任组长，积极开展宣传发动工作；定期召开会议，并由一名副校长主管学校的绿化、美化、净化工作。德育处要求每位教师在课堂教学中渗透环境教育，增强学生的环保意识和可持续发展的观念。各种环境保护的纪念日、活动日，如世界环境日等，学校都在晨会、国旗下讲话中渗透有关内容，在橱窗中张贴有关的宣传图片和标语，并定期出版环保专题板报，宣传环保法规，举办环保讲座、环保知识竞赛，开展环保宣传，使相关知识人人皆知。同时，学校倡导教师既做教育学生的“园丁”，又做花园里校花校草的“园丁”；倡导学生既做“祖国的花朵”，又要爱护学校的“花朵”！经过努力，如今的校园显得整洁有序，真正成为了“勤园丁”与“美花朵”的佳园。
二、 创建“见特色”与“展特长”的嘉园
我们坚信，每个人都有自己的特长和优异的一面，如何挖掘和发挥学生和教师的特长、潜能是学校的责任！我们为孩子做的，就是给他一个活动的载体，给他发挥自己特长的时间与机会。我们在体艺社团建设、“美丽班级”建设等各项活动中深入挖掘，努力探索适合学生发展和教师成长的道路，最终形成了四项特色。
（一） 以“社团”为依托，培养具有阳光气质、博雅内涵的杭小少年
自2009学年以来，集团各校区经过挖掘，逐步发展各自的特色：姚村校区的特色是诵读，磻溪校区的特色是南宫汉学，缫舍校区的特色是开心农场，杭垓校区的特色是腰鼓、英语、葫芦丝。经过努力，各校区均形成自已的校本课程体系，形成一校区一特色的局面，并将成功的经验向其他校区辐射，以点带面，共同发展。这既让学校的校本课程进一步得到了开发，又丰富了学校的德育内容。到目前为止，学校腰鼓社团获全国优秀小社团，英语社团在全国风采大赛中获金奖，葫芦丝、跆拳道等社团被浙江电视台关注并拍摄成专题片在全省播放，“南宫汉学班”吸引了县、市多家媒体报道，开心农场社团及七色花社团也各具特色，由各类社团组合而成的大课间活动获县一等奖并送市参评，并在全县“三项推进”现场会上进行展示，得到了与会领导的高度评价，督学中心领导在教育信息网上也给予了高度评价。
（二） 创设“几何生态法”，塑造“美丽班级”
我们以“让每个学生都进步；让每位班主任都成长；让每个班级都有特色”为创建理念，以“环境主导，人文主体，生态主线”的创建模式，通过打造“清洁班级、人文班级、生态班级”，努力创建充满情趣的“美丽班级”。
我们从班名入手，以班级为点，以年级为线，以学校为面，把班级作为自然全生态的一分子，从大自然的动植物及自然现象中挖掘内在品质并内化为班级精神与内涵。这切合学生的品质特征，他们乐于寻找自己熟悉的、具有某些品质的动植物来命名自己的班级，如小蜜蜂中队（寓意：像蜜蜂那样辛勤采蜜，在知识的海洋中不断汲取养料）、小蚂蚁中队（寓意：像蚂蚁那样团结、向上，永记“自己是班中一员，要为班级争光”的团队精神）、红梅中队（寓意：红梅花儿开，朵朵放光彩）。以下是六个年级组的一些班级名称：
一年级组 以“小动物”命名班级名称：小蝴蝶中队、小蜜蜂中队，小蚂蚁中队。
二年级组 以“花”为媒命名班级名称：太阳花中队，向日葵中队，满天星中队。
三年级组 以“草本植物”命名班级名称：四叶草中队、爬山虎中队、蒲公英中队。
四年级组 以“鸟”类命名班级名称：太阳鸟中队、海鸥中队、小燕子中队。
五年级组 以岁寒三友命名班级名称：红梅中队、翠竹中队、青松中队。
六年级组 以“天空自然物”命名班级名称：彩虹中队、明月中队、旭日中队。
六个年级组的班级名称可以概括为“生龙活虎”“百花齐放”“欣欣向荣”“百鸟争鸣”“勃勃生机”“朝气蓬勃”六条线，体现六种精神。而这六种精神的聚集就是学校“生态、和谐、阳光”的目标体现。
确定名称之后，学生再将班级口号、班歌、班主任寄语、班级公约及班级布置融入其中。如601班大多数同学意志力较弱，因此命名为“彩虹中队”，寓意是：彩虹在雨后才会出现，说明所要追求的美丽须在历经一定的困难挫折之后才能达到。它象征了在经历风雨（困难）后所能达到的目标或是美好的希望。所以，在班级布置上就要体现彩虹的寓意和精神，并让学生理解，具体如下：
班级口号 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
班主任寄语 阳光总在风雨后，不经风雨，怎见彩虹？
班级目标 把困难当做挑战，创造七彩明天。
班歌 《彩虹的约定》。
文化板块设置 共分四个板块。
1. “追星逐月，美丽绽放”板块。
（1） 众星捧月——结合“我争我邮”（详见下文）的内容，张贴小星星，每月表现最佳的得到圆月标志，颁发班级邮票。
（2） 美丽之约（月）——张贴学校行规训练重点。
（3） 月盈月亏——结合学校每周行规训练，树立典型，表扬与帮扶同时进行，感受集体的温暖。
2. “日月如梭”板块——呈现课程表、作息时间表、学生值日表、班级公约、体艺活动表,引导队员学会惜时，学会安排。
3. “日积月累”板块——有关语文的“每周一诗”“精彩成语”“美文欣赏”及“精彩文段”的各种积累，培养语文素养。
4. “无限‘月’读”板块——放置各类图书，制订阅读制度，设立图书管理员。培养阅读兴趣与习惯。
（三） 开展 “方寸天地，美丽无限”争邮活动。
1. 活动过程
（1） 我创我邮
学生根据中队名称以及班级特点，设计班级邮票；根据年级内涵设计年级邮票；根据学校“几何生态法”“美丽班级”的创建内涵设计学校邮票。同时，设立相应的奖励机制，调动学生的积极性，激发学生的创造性，培养学生的动手能力，营造班级团结合作的氛围。以下是各年级组设计的邮票的主题：
一年级组 动物世界——小虫合力破茧；
二年级组 以花为媒——众花齐开怒放；
三年级组 本草纲目——劲草协同高攀；
四年级组 鸟语花香——群鸟比翼高飞；
五年级组 岁寒三友——三友结伴齐进；
六年级组 宇宙空间——日月彩虹同辉。
（2） 我行我秀
①与学校的各项活动相结合，开展争邮活动。如参加学校的“艺术节、读书节、体育节、科技节”等活动，获得一定等第的学生或班级给予相应的邮票奖励。
②与学生的日常行规相结合，开展争邮活动。如寝室内务评比中获小能手称号的，在每周行规训练中被评为行规示范生的，给予相应的邮票奖励。
③与学生参与区级以上的各项竞赛活动相结合，开展争邮活动。如学生在参加县运动会、演讲比赛等活动中取得一定成绩的，给予相应的邮票奖励。
④与学生在社会上的一些先进事迹相结合，开展争邮活动。如对学生的拾金不昧、尊老爱幼等具有一定社会影响的良好行为，给予相应邮票奖励。
（3） 我系我家
让学生结合“三八”妇女节、“母亲节”、“父亲节”等节日给自己的爸爸妈妈或其他家人写一封信，贴上自己争得的邮票，寄给自己的家人，以增进家长与孩子之间的感情，培育学生的健康心理。
（4） 我献我心
由学校德育处组织学生把自己争得的邮票以班级为单位进行统计，并选派代表参加学校统一组织的社区义卖活动，将义卖的所得捐赠给那些受灾或贫困的孩子。
2. 活动方式
（1） 邮票设置
根据学生设计，设定班级邮票一枚，年级邮票4枚，学校邮票5枚。
（2） 争邮方式
①个人争班级邮票。德育处每个星期分给班主任15张班级邮票，由班级自主制订争邮方案及分配方案。
②小组争年级邮票。年级邮票由年级组长制订分配方案，可体现班级差异性。未实行小组合作的年级由班主任结合班队课设计争邮活动，每（两）周举行一次活动，邮票分配仍由年级组长安排。
③班级争学校邮票。结合学校及各科室组织的各项活动，按活动成绩分配学校邮票。各教研组制订的全校性活动可以申请与争邮活动相结合。
（3） 奖励办法。学校每月进行一次争邮活动的统计，学年末进行一次总结，并对先进个人和班级进行奖励。
①美丽学生。每月以年级为单位，对集邮先进个人进行集中表彰；学年末，对各年级的优胜者授予“杭小争邮好少年”荣誉称号。奖品为由邮局正规制作的生态杭小集邮明信片及其他物质奖励，并邀请家长参与颁奖。
②美丽班级。每月对各班争邮情况进行点评；学年末，以各班取得的年级邮票数及学校邮票数为评价标准，将表现突出的班级优先推荐为校“美丽班级”，并颁发校先进班级荣誉证书。
③先进年级组。每学年对各年级组进行评比，对取得优秀的年级组进行奖励及考评加分。
3. 评比办法
按照“目标明、班风正、学风浓、特色显、班容美、活动好、协调佳、绩效优”八项标准，开展“美丽班级”评比活动。学校按照班级数的30%评出“美丽班级”的评比，然后将前10%上报至孝丰学区，由学区审核并汇总报送县级“美丽班级”评比。
三、 创建“讲文化”与“求质量”的家园
杭垓小学教育集团自组建以来，各级领导都说它是唯一一个“弱弱联合”的“集团”！学校地理位置偏远；没有一流的师资，没有良好的生源；缺乏文化积淀，教学质量落后……这些都在制约着学校发展！面对这样的情况，我们提出了“抱团取暖”的理念。一时间，学校上下一心，共勉共进。不久，团队精神已逐渐积淀成学校的校园文化。在这种总精神的引领下，学校的橱窗文化、廊檐文化、年级文化、班级文化、寝室文化遍地开花，各具特色！也正是在这样的精神的引领下，学校的教学质量得到了稳步的上升，并荣获安吉县优秀学校，成为了安吉县农村学校的排头兵，2011学年学校德育工作成绩更是在全县名列前茅！
一、 创建“勤园丁”与“美花朵”的佳园
幽雅的环境，对学生的成长有着潜移默化的作用。2010年，学校提出了创“安吉县最干净的学校”、建“安吉县最漂亮的学校”的口号，着手打造绿色校园、人文校园。学校领导对校园文化建设非常重视，成立了“绿色学校”维护领导小组，由校长任组长，积极开展宣传发动工作；定期召开会议，并由一名副校长主管学校的绿化、美化、净化工作。德育处要求每位教师在课堂教学中渗透环境教育，增强学生的环保意识和可持续发展的观念。各种环境保护的纪念日、活动日，如世界环境日等，学校都在晨会、国旗下讲话中渗透有关内容，在橱窗中张贴有关的宣传图片和标语，并定期出版环保专题板报，宣传环保法规，举办环保讲座、环保知识竞赛，开展环保宣传，使相关知识人人皆知。同时，学校倡导教师既做教育学生的“园丁”，又做花园里校花校草的“园丁”；倡导学生既做“祖国的花朵”，又要爱护学校的“花朵”！经过努力，如今的校园显得整洁有序，真正成为了“勤园丁”与“美花朵”的佳园。
二、 创建“见特色”与“展特长”的嘉园
我们坚信，每个人都有自己的特长和优异的一面，如何挖掘和发挥学生和教师的特长、潜能是学校的责任！我们为孩子做的，就是给他一个活动的载体，给他发挥自己特长的时间与机会。我们在体艺社团建设、“美丽班级”建设等各项活动中深入挖掘，努力探索适合学生发展和教师成长的道路，最终形成了四项特色。
（一） 以“社团”为依托，培养具有阳光气质、博雅内涵的杭小少年
自2009学年以来，集团各校区经过挖掘，逐步发展各自的特色：姚村校区的特色是诵读，磻溪校区的特色是南宫汉学，缫舍校区的特色是开心农场，杭垓校区的特色是腰鼓、英语、葫芦丝。经过努力，各校区均形成自已的校本课程体系，形成一校区一特色的局面，并将成功的经验向其他校区辐射，以点带面，共同发展。这既让学校的校本课程进一步得到了开发，又丰富了学校的德育内容。到目前为止，学校腰鼓社团获全国优秀小社团，英语社团在全国风采大赛中获金奖，葫芦丝、跆拳道等社团被浙江电视台关注并拍摄成专题片在全省播放，“南宫汉学班”吸引了县、市多家媒体报道，开心农场社团及七色花社团也各具特色，由各类社团组合而成的大课间活动获县一等奖并送市参评，并在全县“三项推进”现场会上进行展示，得到了与会领导的高度评价，督学中心领导在教育信息网上也给予了高度评价。
（二） 创设“几何生态法”，塑造“美丽班级”
我们以“让每个学生都进步；让每位班主任都成长；让每个班级都有特色”为创建理念，以“环境主导，人文主体，生态主线”的创建模式，通过打造“清洁班级、人文班级、生态班级”，努力创建充满情趣的“美丽班级”。
我们从班名入手，以班级为点，以年级为线，以学校为面，把班级作为自然全生态的一分子，从大自然的动植物及自然现象中挖掘内在品质并内化为班级精神与内涵。这切合学生的品质特征，他们乐于寻找自己熟悉的、具有某些品质的动植物来命名自己的班级，如小蜜蜂中队（寓意：像蜜蜂那样辛勤采蜜，在知识的海洋中不断汲取养料）、小蚂蚁中队（寓意：像蚂蚁那样团结、向上，永记“自己是班中一员，要为班级争光”的团队精神）、红梅中队（寓意：红梅花儿开，朵朵放光彩）。以下是六个年级组的一些班级名称：
一年级组 以“小动物”命名班级名称：小蝴蝶中队、小蜜蜂中队，小蚂蚁中队。
二年级组 以“花”为媒命名班级名称：太阳花中队，向日葵中队，满天星中队。
三年级组 以“草本植物”命名班级名称：四叶草中队、爬山虎中队、蒲公英中队。
四年级组 以“鸟”类命名班级名称：太阳鸟中队、海鸥中队、小燕子中队。
五年级组 以岁寒三友命名班级名称：红梅中队、翠竹中队、青松中队。
六年级组 以“天空自然物”命名班级名称：彩虹中队、明月中队、旭日中队。
六个年级组的班级名称可以概括为“生龙活虎”“百花齐放”“欣欣向荣”“百鸟争鸣”“勃勃生机”“朝气蓬勃”六条线，体现六种精神。而这六种精神的聚集就是学校“生态、和谐、阳光”的目标体现。
确定名称之后，学生再将班级口号、班歌、班主任寄语、班级公约及班级布置融入其中。如601班大多数同学意志力较弱，因此命名为“彩虹中队”，寓意是：彩虹在雨后才会出现，说明所要追求的美丽须在历经一定的困难挫折之后才能达到。它象征了在经历风雨（困难）后所能达到的目标或是美好的希望。所以，在班级布置上就要体现彩虹的寓意和精神，并让学生理解，具体如下：
班级口号 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
班主任寄语 阳光总在风雨后，不经风雨，怎见彩虹？
班级目标 把困难当做挑战，创造七彩明天。
班歌 《彩虹的约定》。
文化板块设置 共分四个板块。
1. “追星逐月，美丽绽放”板块。
（1） 众星捧月——结合“我争我邮”（详见下文）的内容，张贴小星星，每月表现最佳的得到圆月标志，颁发班级邮票。
（2） 美丽之约（月）——张贴学校行规训练重点。
（3） 月盈月亏——结合学校每周行规训练，树立典型，表扬与帮扶同时进行，感受集体的温暖。
2. “日月如梭”板块——呈现课程表、作息时间表、学生值日表、班级公约、体艺活动表,引导队员学会惜时，学会安排。
3. “日积月累”板块——有关语文的“每周一诗”“精彩成语”“美文欣赏”及“精彩文段”的各种积累，培养语文素养。
4. “无限‘月’读”板块——放置各类图书，制订阅读制度，设立图书管理员。培养阅读兴趣与习惯。
（三） 开展 “方寸天地，美丽无限”争邮活动。
1. 活动过程
（1） 我创我邮
学生根据中队名称以及班级特点，设计班级邮票；根据年级内涵设计年级邮票；根据学校“几何生态法”“美丽班级”的创建内涵设计学校邮票。同时，设立相应的奖励机制，调动学生的积极性，激发学生的创造性，培养学生的动手能力，营造班级团结合作的氛围。以下是各年级组设计的邮票的主题：
一年级组 动物世界——小虫合力破茧；
二年级组 以花为媒——众花齐开怒放；
三年级组 本草纲目——劲草协同高攀；
四年级组 鸟语花香——群鸟比翼高飞；
五年级组 岁寒三友——三友结伴齐进；
六年级组 宇宙空间——日月彩虹同辉。
（2） 我行我秀
①与学校的各项活动相结合，开展争邮活动。如参加学校的“艺术节、读书节、体育节、科技节”等活动，获得一定等第的学生或班级给予相应的邮票奖励。
②与学生的日常行规相结合，开展争邮活动。如寝室内务评比中获小能手称号的，在每周行规训练中被评为行规示范生的，给予相应的邮票奖励。
③与学生参与区级以上的各项竞赛活动相结合，开展争邮活动。如学生在参加县运动会、演讲比赛等活动中取得一定成绩的，给予相应的邮票奖励。
④与学生在社会上的一些先进事迹相结合，开展争邮活动。如对学生的拾金不昧、尊老爱幼等具有一定社会影响的良好行为，给予相应邮票奖励。
（3） 我系我家
让学生结合“三八”妇女节、“母亲节”、“父亲节”等节日给自己的爸爸妈妈或其他家人写一封信，贴上自己争得的邮票，寄给自己的家人，以增进家长与孩子之间的感情，培育学生的健康心理。
（4） 我献我心
由学校德育处组织学生把自己争得的邮票以班级为单位进行统计，并选派代表参加学校统一组织的社区义卖活动，将义卖的所得捐赠给那些受灾或贫困的孩子。
2. 活动方式
（1） 邮票设置
根据学生设计，设定班级邮票一枚，年级邮票4枚，学校邮票5枚。
（2） 争邮方式
①个人争班级邮票。德育处每个星期分给班主任15张班级邮票，由班级自主制订争邮方案及分配方案。
②小组争年级邮票。年级邮票由年级组长制订分配方案，可体现班级差异性。未实行小组合作的年级由班主任结合班队课设计争邮活动，每（两）周举行一次活动，邮票分配仍由年级组长安排。
③班级争学校邮票。结合学校及各科室组织的各项活动，按活动成绩分配学校邮票。各教研组制订的全校性活动可以申请与争邮活动相结合。
（3） 奖励办法。学校每月进行一次争邮活动的统计，学年末进行一次总结，并对先进个人和班级进行奖励。
①美丽学生。每月以年级为单位，对集邮先进个人进行集中表彰；学年末，对各年级的优胜者授予“杭小争邮好少年”荣誉称号。奖品为由邮局正规制作的生态杭小集邮明信片及其他物质奖励，并邀请家长参与颁奖。
②美丽班级。每月对各班争邮情况进行点评；学年末，以各班取得的年级邮票数及学校邮票数为评价标准，将表现突出的班级优先推荐为校“美丽班级”，并颁发校先进班级荣誉证书。
③先进年级组。每学年对各年级组进行评比，对取得优秀的年级组进行奖励及考评加分。
3. 评比办法
按照“目标明、班风正、学风浓、特色显、班容美、活动好、协调佳、绩效优”八项标准，开展“美丽班级”评比活动。学校按照班级数的30%评出“美丽班级”的评比，然后将前10%上报至孝丰学区，由学区审核并汇总报送县级“美丽班级”评比。
三、 创建“讲文化”与“求质量”的家园
杭垓小学教育集团自组建以来，各级领导都说它是唯一一个“弱弱联合”的“集团”！学校地理位置偏远；没有一流的师资，没有良好的生源；缺乏文化积淀，教学质量落后……这些都在制约着学校发展！面对这样的情况，我们提出了“抱团取暖”的理念。一时间，学校上下一心，共勉共进。不久，团队精神已逐渐积淀成学校的校园文化。在这种总精神的引领下，学校的橱窗文化、廊檐文化、年级文化、班级文化、寝室文化遍地开花，各具特色！也正是在这样的精神的引领下，学校的教学质量得到了稳步的上升，并荣获安吉县优秀学校，成为了安吉县农村学校的排头兵，2011学年学校德育工作成绩更是在全县名列前茅！