英语是一门语言学科，它要求学生必须掌握听、说、读、写这四种基本技能，它们是交织在一起的，应该得到共同提高和全面发展。阅读在英语学习中是非常重要的一环，也是各类英语考试中不可缺少的题型。尤其是高中阶段，正是语言知识向语言能力转移阶段，而读正是高中重点发展的语言能力之一，它是一种领会能力，是吸收书面语的手段，又是语言学习的一种方法。然而，许多学生在阅读英语文章时存在两个通病：一是阅读速度太慢，其次是不能熟练地运用阅读技巧。所以，提高英语阅读理解能力是每一位学英语者都关心的问题。
　　如何进行成功的阅读呢？当然，这是一个日积月累的过程。从材料的角度来说，难度要适当，主要是控制生词量。国外对母语为英语的读者的研究表明：对一个学生来说，阅读材料的生词平均不宜超过总词数的1％，即使学生阅读高于其三个年级的材料时，生词也保持在2％左右。那么，对将英语作为外语的中国学生来说，阅读材料的生词以不超过总词数的5％为宜。此外，成功的阅读必须保持一定的速度。一般来说，与母语读者比，外语学习者的词汇量及阅读量有限，但却有较强的语言意识。这个因素往往造成短时记忆中的认知负担过重而影响阅读处理速度，在这种情况下，生词过多将进一步影响阅读理解的效率。要提高阅读能力，应提倡广泛阅读难度适中、并能让读者保持一定速度的“浅英语”。
　　要进行卓有成效的阅读，首先应有一个明确的目的，也就是说要主动地读，你得问问自己：我为什么读这篇文章或这本书呢？在阅读中我想得到什么？显然，这两个问题与材料有关。如果是精读材料，那你不仅要理解全文的意义，还要弄清篇章结构，遣词造句，修辞手段等等。如果是报纸、百科全书、专业参考书等，那你就要根据上面的两个问题，通篇细读；而其他更多的则是通过略读（skimming）来有选择地读。略读又分为两类：跳读（Skimming）和查读（Scanning）。跳读是对一篇文章或一个章节，可以通过只读每一段落的第一句或文章的第一段和最后一段来把握全文的中心思想；查读则是利用材料的信息结构来迅速查找某一具体事实或特定信息的技能。篇章是有其特写结构的，例如，字典、百科全书一般按字母顺序；电视节目表、体育赛事一般按时间）顺序；议论文有论点、论据、论证；故事、传记则有五个带W词的要点：何事（What）、何因（Why）、何地（Where）、何时（When）、怎样（How）。在很多情况下，利用篇章结构，根据你的阅读目的，查读就可以达到你的阅读目的。
　　要真正学好英语，一是不要局限于学“课本英语”。只学课本，学不好英语。由于教学上的需要，“课本英语”多是一种“理想化”的语言材料，它与现实生活中以交流为目的的真实语言材料有一定的距离。二是不要学“考试英语”，大量做各类考题也许能帮助你在考试中提高分数，但这绝对不是提高英语水平的明智之举！大量的阅读是学好英语的一个主要途径，而阅读本身也是学习外语的目的之一。