【摘 要】
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本文根据新工科人才培养要求,针对电力电子系列课程实验教学中存在的问题,提出了多层次递进型的实验改革模式,在必修课、选修课和课程设计三类课程中设置基础验证性实验、综合性实验和设计性实验,并以“光伏并网逆变控制实验”为例说明该实验模式的改革实施过程.通过实验教学改革,全面培养和提升学生实践操作能力、综合分析能力和创新设计能力.
【机 构】
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湖北民族大学信息工程学院 湖北·恩施 445000
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本文根据新工科人才培养要求,针对电力电子系列课程实验教学中存在的问题,提出了多层次递进型的实验改革模式,在必修课、选修课和课程设计三类课程中设置基础验证性实验、综合性实验和设计性实验,并以“光伏并网逆变控制实验”为例说明该实验模式的改革实施过程.通过实验教学改革,全面培养和提升学生实践操作能力、综合分析能力和创新设计能力.
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