论文部分内容阅读
在人们不断地讨论家庭教育不可或缺的时候，家庭教育也面临着四面楚歌的窘迫，社会思潮的影响，人们观念的改变，不断冲击着家庭的坚固。分崩离析的家庭在这个时代已是司空见惯的事情。而家庭的解体直接冲击的是这一代的大学生，如何处理好解体的家庭带给孩子的心灵创伤，是学校教育中值得深入研究的问题。
一、研究对象基本情况
赵某，男，江苏盐城人，南通大学杏林学院2009级学生，独生子，入学时专业排名第二，较文静，特长书法。
刚接触赵某时候，他是一个乖巧的孩子，做事认真，学习用功，为人诚实稳重，一看就让人觉得踏实。所以一进入大学没有多久，他就得到了大家的认可，成了副班长兼学习委员。在整个第一学期里，他学习认真，上进心很强，副班长的工作也做得很出色，而且赵某字写得非常好，老师也经常叫他到办公室帮忙。不用老师操心的孩子，总会得到老师的好感的，而且觉得主要稍加调教，赵某肯定能成为一个品学兼优的学生。所以平时的关注重点也不在他身上，只是偶尔的鼓励他两句，总觉得像这样的学生，大可让老师放心。
可我对他终于放心不下了，大一下学期没多久，就有几个班委向我反映，赵某上课不专心，多次上课睡觉，而且还有迟到，旷课的现象，作业也不能按时交。找他来谈了话，赵某简简单单的说了一些，好像不太愿意透露，我也做了一些思想工作。可谈话后，赵某并没有如我所愿得有什么改变，而且似乎有愈演愈烈之势。我开始观察她，也并没有发现有什么过于让人放心不下的东西。只好不断地提醒他，鼓励他，他似乎也是无动于衷，下学期期末考试，他的成绩下滑很大，工作不得力，结果弄丢了副班长的工作。
之后，他的问题似乎越来越严重了，人似乎显得很悲观。似乎变成了另外一个人，话也少了，沉默寡言的，总是满脸的心事。我联系了家长几次，家长总是推脱工作忙，不肯到学校来交流一下赵某的情况。
正当我不知从何下手来解决赵某的事情的时候，有一天晚上，将近九点钟了，赵某打来了电话，说是我能不能出去一下，到学校有话对我说。原来赵某的家庭的出了问题，爸爸妈妈离异了。我很快和他往日的在校情况联系了起来，赵某在最近一个阶段出现的所有问题，看来是和家庭的变化有关。
二、成因分析
父母的离异，家庭的分崩离析，必然带来亲情在某种程度上的断裂和爱的缺失，孩子体会不到一个完整的家庭的温馨，爱的断裂让他无法获得心灵的满足和安慰，他孤独无助，在羡慕别人有一个完整的家庭生活的同時，他发现自己其实是被抛弃了，被生他的父母无情的甩在了一边。他无限地渴望着一个完整的家，渴望着一个完整的父母之爱。但当他发现现实中无法时间或改变的时候，他开始自卑，失落，甚至仇恨。他不再感觉到还是生活有什么美好，有了极端的想法，有了极端的做法。一个初涉人生的孩子，过早地被抛掷到人生的苦难面前，背负着心灵的沉重，看不到生活的美好的阳光，他怎会有信心去追求梦想？
赵某是个自尊心很强的学生，一般是不会将他的心事流露于外的，很多时候，他宁愿将自己的心事锁在心中，沉甸甸的压着，把自己封闭起来。所幸的一点是，赵某的心灵虽然受到了父母离异的伤害，他还是在生活中寻找着一种平衡点，只是由于某种原因，在这样的一个阶段，他内心的平衡点被打破了，于是他无所适从了，再加上慢慢长大了，他更在意别人的说法，而家庭的状况让他无法接受。所以他抵触，迷惘，咀嚼着自己的心事，万不得已，他是不会袒露自己的状况的。
三、做法
1、施以爱心，耐心感化，辅导员是距离学生最近的一线老师，对学生的学习生活具有特殊意义的人，只要辅导员对他们施以爱心，用爱心抚慰创伤，架起师生爱的桥梁，才便于交流与沟通，消除他们的顾虑，理解老师的善意劝告和教育，才会有利于帮助他们摆脱心理阴影，重新找到生活的乐趣。
2、强化育人环境。离异家庭往往容易导致学生在人际方面出现自我封闭，因此，要加强把班级，宿舍的整体建设，通过学生之间，师生之间的友爱，互助关心，互相理解，让他们感受到人与人之间的真挚情感，培养他们积极参加活动的激情，消除孤独感，全身心地体验快乐，促进人际关系，从而培养健康开朗的性格。
3、加强与家长的联系。离异家庭子女由于家庭突然变故，一方甚至双方离他而去，亲子关系受到严重影响，家长要调整好心理情绪，引导子女对家庭有一个正确的认识，家长应积极与学校建立紧密的联系，形成教育合力。
四、反思与探讨
作为一个学生，我从某新闻了解到这个事情的时候，给了我不少启示。
1、家庭是教育的核心地带，影响着子女的人格发展。家庭作为社会的细胞，担负着为社会教育出合格的人的重大责任。一个完整的家庭，其具有的良好的家庭氛围，和睦的家庭气氛，父母亲之间的相濡以沫，以及施于孩子身上的无限关爱，会让孩子体会到责任、关爱、尊重，形成健康的人格，从而在今后有一个良性的发展。而家庭的分崩离析，可能对作为父母的影响不大，但对孩子来说，以为着爱的分裂，生活的断层，他们稚嫩的心灵可能带来一种毁灭性的打击，从而造成人格上的缺陷。
2、学校教育不仅仅是知识的传授，更是一种灵魂的拯救。教育是一个民族的宗教，真正完美的教育，塑造的是人类的灵魂。教师是实施教育的布道者，良心是人格的容器，盛满人性的光辉，爱是播种的手，种植心灵的阳光。在我们所持守的土地之上，奔来如此之多各样的道路上走来的孩子。有的喜笑颜开，有的愁云满面。面对各种各样的面孔，面对千差万别的个性，我们必须重视每一个到来的生命，接近他们，关怀他们，倾听他们。
种植阳光，在每一片心灵的土地之上，是我们即将做教师的责无旁贷的责任。
参考文献
[1]张海燕.对离异家庭大学生的心理特点及教育方式的探讨[J].山东省青年管理干部学院学报 .2009.1.
[2]李颖林.关注单亲家庭学生，关爱单亲家庭学生[J].科技信息.2008（14）.
[3]夏金元.离异家庭大学生心理健康问题及教育对策[J].心理健康.2007.
[4]王诗堂.对单亲家庭子女教育问题的探讨.[J].江西教育科研.2005.5.
一、研究对象基本情况
赵某，男，江苏盐城人，南通大学杏林学院2009级学生，独生子，入学时专业排名第二，较文静，特长书法。
刚接触赵某时候，他是一个乖巧的孩子，做事认真，学习用功，为人诚实稳重，一看就让人觉得踏实。所以一进入大学没有多久，他就得到了大家的认可，成了副班长兼学习委员。在整个第一学期里，他学习认真，上进心很强，副班长的工作也做得很出色，而且赵某字写得非常好，老师也经常叫他到办公室帮忙。不用老师操心的孩子，总会得到老师的好感的，而且觉得主要稍加调教，赵某肯定能成为一个品学兼优的学生。所以平时的关注重点也不在他身上，只是偶尔的鼓励他两句，总觉得像这样的学生，大可让老师放心。
可我对他终于放心不下了，大一下学期没多久，就有几个班委向我反映，赵某上课不专心，多次上课睡觉，而且还有迟到，旷课的现象，作业也不能按时交。找他来谈了话，赵某简简单单的说了一些，好像不太愿意透露，我也做了一些思想工作。可谈话后，赵某并没有如我所愿得有什么改变，而且似乎有愈演愈烈之势。我开始观察她，也并没有发现有什么过于让人放心不下的东西。只好不断地提醒他，鼓励他，他似乎也是无动于衷，下学期期末考试，他的成绩下滑很大，工作不得力，结果弄丢了副班长的工作。
之后，他的问题似乎越来越严重了，人似乎显得很悲观。似乎变成了另外一个人，话也少了，沉默寡言的，总是满脸的心事。我联系了家长几次，家长总是推脱工作忙，不肯到学校来交流一下赵某的情况。
正当我不知从何下手来解决赵某的事情的时候，有一天晚上，将近九点钟了，赵某打来了电话，说是我能不能出去一下，到学校有话对我说。原来赵某的家庭的出了问题，爸爸妈妈离异了。我很快和他往日的在校情况联系了起来，赵某在最近一个阶段出现的所有问题，看来是和家庭的变化有关。
二、成因分析
父母的离异，家庭的分崩离析，必然带来亲情在某种程度上的断裂和爱的缺失，孩子体会不到一个完整的家庭的温馨，爱的断裂让他无法获得心灵的满足和安慰，他孤独无助，在羡慕别人有一个完整的家庭生活的同時，他发现自己其实是被抛弃了，被生他的父母无情的甩在了一边。他无限地渴望着一个完整的家，渴望着一个完整的父母之爱。但当他发现现实中无法时间或改变的时候，他开始自卑，失落，甚至仇恨。他不再感觉到还是生活有什么美好，有了极端的想法，有了极端的做法。一个初涉人生的孩子，过早地被抛掷到人生的苦难面前，背负着心灵的沉重，看不到生活的美好的阳光，他怎会有信心去追求梦想？
赵某是个自尊心很强的学生，一般是不会将他的心事流露于外的，很多时候，他宁愿将自己的心事锁在心中，沉甸甸的压着，把自己封闭起来。所幸的一点是，赵某的心灵虽然受到了父母离异的伤害，他还是在生活中寻找着一种平衡点，只是由于某种原因，在这样的一个阶段，他内心的平衡点被打破了，于是他无所适从了，再加上慢慢长大了，他更在意别人的说法，而家庭的状况让他无法接受。所以他抵触，迷惘，咀嚼着自己的心事，万不得已，他是不会袒露自己的状况的。
三、做法
1、施以爱心，耐心感化，辅导员是距离学生最近的一线老师，对学生的学习生活具有特殊意义的人，只要辅导员对他们施以爱心，用爱心抚慰创伤，架起师生爱的桥梁，才便于交流与沟通，消除他们的顾虑，理解老师的善意劝告和教育，才会有利于帮助他们摆脱心理阴影，重新找到生活的乐趣。
2、强化育人环境。离异家庭往往容易导致学生在人际方面出现自我封闭，因此，要加强把班级，宿舍的整体建设，通过学生之间，师生之间的友爱，互助关心，互相理解，让他们感受到人与人之间的真挚情感，培养他们积极参加活动的激情，消除孤独感，全身心地体验快乐，促进人际关系，从而培养健康开朗的性格。
3、加强与家长的联系。离异家庭子女由于家庭突然变故，一方甚至双方离他而去，亲子关系受到严重影响，家长要调整好心理情绪，引导子女对家庭有一个正确的认识，家长应积极与学校建立紧密的联系，形成教育合力。
四、反思与探讨
作为一个学生，我从某新闻了解到这个事情的时候，给了我不少启示。
1、家庭是教育的核心地带，影响着子女的人格发展。家庭作为社会的细胞，担负着为社会教育出合格的人的重大责任。一个完整的家庭，其具有的良好的家庭氛围，和睦的家庭气氛，父母亲之间的相濡以沫，以及施于孩子身上的无限关爱，会让孩子体会到责任、关爱、尊重，形成健康的人格，从而在今后有一个良性的发展。而家庭的分崩离析，可能对作为父母的影响不大，但对孩子来说，以为着爱的分裂，生活的断层，他们稚嫩的心灵可能带来一种毁灭性的打击，从而造成人格上的缺陷。
2、学校教育不仅仅是知识的传授，更是一种灵魂的拯救。教育是一个民族的宗教，真正完美的教育，塑造的是人类的灵魂。教师是实施教育的布道者，良心是人格的容器，盛满人性的光辉，爱是播种的手，种植心灵的阳光。在我们所持守的土地之上，奔来如此之多各样的道路上走来的孩子。有的喜笑颜开，有的愁云满面。面对各种各样的面孔，面对千差万别的个性，我们必须重视每一个到来的生命，接近他们，关怀他们，倾听他们。
种植阳光，在每一片心灵的土地之上，是我们即将做教师的责无旁贷的责任。
参考文献
[1]张海燕.对离异家庭大学生的心理特点及教育方式的探讨[J].山东省青年管理干部学院学报 .2009.1.
[2]李颖林.关注单亲家庭学生，关爱单亲家庭学生[J].科技信息.2008（14）.
[3]夏金元.离异家庭大学生心理健康问题及教育对策[J].心理健康.2007.
[4]王诗堂.对单亲家庭子女教育问题的探讨.[J].江西教育科研.2005.5.