论文部分内容阅读
摘要：在新时代的快速发展背景下，教学模式的创新无疑为我国教育工作的开展起到了积极的推动作用，而众多教学模式中微课教学以其短小精悍的优点，被广泛教育工作者加以运用。因此，教师应积极运用微课教学模式，使学生的数学逻辑思维能力与解题思路得到更好地提升，全面提升学生对于复杂知识的理解能力。本文主要探讨了微课教学在初中数学课堂教学中的意义，并对具体实施策略提出以下几点建议。
关键词：初中数学;微课教学;运用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：在初中阶段，学生的认知理解能力与小学阶段相比有了相当的提高。另一方面，学生对于知识点的吸收，以及问题的解决能力也有了更好的要求。微课教学能够在短时间将教师的精华集中于一点，使学生能够用最短的时间学习更多的知识。对于数学课程来说，初中数学知识点多，难度大，因此，在教学过程中，微课教学模式对于教师的适应能力也有着一定要求，本文对于如何在初中语文课堂中更好地应用微课教学提出以下建议。
一、运用微课教学的意义
（1）有效调动学生积极性
微课新型教学模式的出现能够有效帮助学生提升课堂积极性，最大程度激发学生潜能，使学生能够在更短的时间内更好地理解教学知识点。教师在实际教学过程中，应摆脱传统思想观念带来的影响，不能再采用简单的叙述讲授知识，这样只會使学生不能更好的提升学习内容，使教学效率不能够显著提升。微课教学的出现，能够使枯燥的教学内容更为生动有趣，通过新型教学模式强化学生课堂体验，能够使学生更好地理解教学中的知识点，全面强化课堂的课堂体验。
（2）有效提升教学效果
运用微课教学能够有效浓缩教材中的知识点，使教学内容能够通过音频、视频、图像等方式直观地展现出来，使学生更好提升学习效率。目前，大多数学生对于复杂的数学知识持消极态度，对于教学内容往往没有足够的耐心，这就导致学生不能够更好地理解教师的构建的教学内容，而微课教学模式的出现，弥补了传统教学中枯燥无味的弊端。课堂上教师通过有效运用微课教学，使学生更好地理解复杂的数学知识，达到全面强化教学效果的目的。
二、微课在初中数学中的应用
（1）微课有效结合提高学生课堂体验
在信息技术和社会发展的加速下，微课是全新的看待初中数学教学方式。目前，在课堂中教师受传统教育的影响下，让学生被动地学习，从而使学习质量得不到保障。要转变传统的教学理念，在课堂上全面发挥引导力，并且学会客观地，对待每一位学生，让学生从情感方面入手，让学习更加积极。学生的进步只是一方面，但教师才是学生人生的领路人，在微课的帮助下能让初中数学资源完美地利用，也能让学生从心底爱上学习。例如：《勾股定理》这一课时中，教师应积极运用微课的教学模式，通过微课展示，勾画图形的方式，并通过新颖的教学模式，激发学生的学习热情，从而达到提升教学效率的目的。在不等式组的解题中也可以将准确的解集，同数轴之间的关系用微课演示出来，通过短时间的演示，在引导学生先分别计算不等式，得出计算结果后，让学生在良好的课堂体验中学习知识。
（2）微课提升学生的学习兴趣
兴趣如若能成为学生学习生涯中的最大推手，加强学生的探索能力与创新能力，就能不断提高学生学习的相关能力。在新时代的教育下，学习兴趣将成为主导学生学习的关键。让微课新颖的教学体验，激发学生的主观能动性，全面提升学生学习热情。例如，教师展现的方式可以从黑板转战微课教学模式，帮助学生更好地理解初中多边形概念而不是在黑板上画出立体图形让学生被动地记笔记。微课的发挥让原本的学习从无味到兴趣使然，提升眼界，从根本上解决了学生，积极性、主动性的问题。例如，在学习《多边形》一课时，教师课前引导学生对生活中的多边形进行回忆，并让学生举例说明，再通过微课播放生活中与数学相关的图形形状例如：墙体、广场、马路结构等图形，让学生思考多边形在生活中的应用。接着，可仿照三角形的定义，让学生试着阐述多边形的定义，并描述不同多边形的共同特征和差异，进而引出多边形中顶点、边、内角、外角、对角线间的关系，最终掌握多边形概念、性质和原理。鉴于此，在数学教学过程的众多教学方式中，教师只有通过有效运用微课教学模式，才能不断提高学生的思维分析能力和解题能力。因此，在课堂中引导并帮助学生在思考、分析、解答问题时，能有效通过微课教学模式，强化学生的学习兴趣，从而提升教学效率。
结语：综上所述，在新时代快速发展下，初中数学课堂的普及应用，微课教学模式的大力发展，让其迅速在教学领域得到应用、普及，发挥出了一种巨大的作用后，在调动了学生对知识的学习热情之后，让学生从根本上更加积极主动，促进其对知识有着深刻的印象，也让学生在课堂中更快的感受课堂的气氛，让我国数学教育事业随着微课教学模式的不断完善，起到更好地推动作用。
参考文献
[1]金茜.微课在初中数学教学中的应用[J].新课程（中学），2018（04）：99.
[2]潘柳莲.微课在初中数学教学中的应用[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（08）：101.
关键词：初中数学;微课教学;运用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：在初中阶段，学生的认知理解能力与小学阶段相比有了相当的提高。另一方面，学生对于知识点的吸收，以及问题的解决能力也有了更好的要求。微课教学能够在短时间将教师的精华集中于一点，使学生能够用最短的时间学习更多的知识。对于数学课程来说，初中数学知识点多，难度大，因此，在教学过程中，微课教学模式对于教师的适应能力也有着一定要求，本文对于如何在初中语文课堂中更好地应用微课教学提出以下建议。
一、运用微课教学的意义
（1）有效调动学生积极性
微课新型教学模式的出现能够有效帮助学生提升课堂积极性，最大程度激发学生潜能，使学生能够在更短的时间内更好地理解教学知识点。教师在实际教学过程中，应摆脱传统思想观念带来的影响，不能再采用简单的叙述讲授知识，这样只會使学生不能更好的提升学习内容，使教学效率不能够显著提升。微课教学的出现，能够使枯燥的教学内容更为生动有趣，通过新型教学模式强化学生课堂体验，能够使学生更好地理解教学中的知识点，全面强化课堂的课堂体验。
（2）有效提升教学效果
运用微课教学能够有效浓缩教材中的知识点，使教学内容能够通过音频、视频、图像等方式直观地展现出来，使学生更好提升学习效率。目前，大多数学生对于复杂的数学知识持消极态度，对于教学内容往往没有足够的耐心，这就导致学生不能够更好地理解教师的构建的教学内容，而微课教学模式的出现，弥补了传统教学中枯燥无味的弊端。课堂上教师通过有效运用微课教学，使学生更好地理解复杂的数学知识，达到全面强化教学效果的目的。
二、微课在初中数学中的应用
（1）微课有效结合提高学生课堂体验
在信息技术和社会发展的加速下，微课是全新的看待初中数学教学方式。目前，在课堂中教师受传统教育的影响下，让学生被动地学习，从而使学习质量得不到保障。要转变传统的教学理念，在课堂上全面发挥引导力，并且学会客观地，对待每一位学生，让学生从情感方面入手，让学习更加积极。学生的进步只是一方面，但教师才是学生人生的领路人，在微课的帮助下能让初中数学资源完美地利用，也能让学生从心底爱上学习。例如：《勾股定理》这一课时中，教师应积极运用微课的教学模式，通过微课展示，勾画图形的方式，并通过新颖的教学模式，激发学生的学习热情，从而达到提升教学效率的目的。在不等式组的解题中也可以将准确的解集，同数轴之间的关系用微课演示出来，通过短时间的演示，在引导学生先分别计算不等式，得出计算结果后，让学生在良好的课堂体验中学习知识。
（2）微课提升学生的学习兴趣
兴趣如若能成为学生学习生涯中的最大推手，加强学生的探索能力与创新能力，就能不断提高学生学习的相关能力。在新时代的教育下，学习兴趣将成为主导学生学习的关键。让微课新颖的教学体验，激发学生的主观能动性，全面提升学生学习热情。例如，教师展现的方式可以从黑板转战微课教学模式，帮助学生更好地理解初中多边形概念而不是在黑板上画出立体图形让学生被动地记笔记。微课的发挥让原本的学习从无味到兴趣使然，提升眼界，从根本上解决了学生，积极性、主动性的问题。例如，在学习《多边形》一课时，教师课前引导学生对生活中的多边形进行回忆，并让学生举例说明，再通过微课播放生活中与数学相关的图形形状例如：墙体、广场、马路结构等图形，让学生思考多边形在生活中的应用。接着，可仿照三角形的定义，让学生试着阐述多边形的定义，并描述不同多边形的共同特征和差异，进而引出多边形中顶点、边、内角、外角、对角线间的关系，最终掌握多边形概念、性质和原理。鉴于此，在数学教学过程的众多教学方式中，教师只有通过有效运用微课教学模式，才能不断提高学生的思维分析能力和解题能力。因此，在课堂中引导并帮助学生在思考、分析、解答问题时，能有效通过微课教学模式，强化学生的学习兴趣，从而提升教学效率。
结语：综上所述，在新时代快速发展下，初中数学课堂的普及应用，微课教学模式的大力发展，让其迅速在教学领域得到应用、普及，发挥出了一种巨大的作用后，在调动了学生对知识的学习热情之后，让学生从根本上更加积极主动，促进其对知识有着深刻的印象，也让学生在课堂中更快的感受课堂的气氛，让我国数学教育事业随着微课教学模式的不断完善，起到更好地推动作用。
参考文献
[1]金茜.微课在初中数学教学中的应用[J].新课程（中学），2018（04）：99.
[2]潘柳莲.微课在初中数学教学中的应用[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（08）：101.