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摘 要 课外音乐活动是学校音乐教育的重要组成部分。课外音乐活动可以扩大学生的知识领域，丰富学生的精神生活。能培养和发展学生的音乐兴趣、才能和特长，培养集体主义精神和组织活动与实践的能力，为学生进一步学习音乐打下一定的基础。本文将对课外音乐活动的重要性进行简单的阐述。
关键词 课外 音乐活动 重要性
随着国家对学校素质教育实施改革全面的推进，音乐教育改革的号角已经吹响。但是课外活动作为学校音乐教育中一个不可分割的部分没有得到足够的重视。同时课外音乐活动好与坏，又直接影响着音乐教育的发展。在我国教育与学校音乐教育的发展中，不同的阶段有不同的认识，即使在同一时期的认识也有不同。我国的教育改革不断深入，在改革上提出了诸多问题，因此，有的人不满足课堂教学的传统形式，提出“第二课堂”“第二渠道”等等。如何理解和认识音乐教学与课外音乐活+动，以及课外音乐活动在学校音乐教育中的地位和作用，这是值得我们去认真思考与探讨的问题。
一、课外音乐活动与课堂音乐教学的关系
近几年来，随着教学形式的多样化和教学手段的现代化，有人认为课堂教学与课外活动的界线将逐渐消失，说课外音乐活动就是“第二课堂”、课外音乐活动就是课堂教学的延续。对于这种片面的提法，我们不能说是没有道理的，应当怎样正确地理解和认识教学和课外活动的关系？既看到两者的联系，又承认它们之间的差别，可能是比较符合教育和教学规律。中小学教育是基础教育，在德、智、体诸方面都要给学生打下良好基础，为了打好基础，学校要通过各种途径进行教育工作。在各种教育的组织形式中，教学是基本的组织形式，重视和发挥课外与校外活动的作用，才能全面地完成学校的教育任务。所以，我们首先應弄清楚它们的概念与内涵，它既有相同的地方，也有自己的一些特点，更有相互促进的作用。
（一）课堂音乐教学
课堂音乐教学要求按照音乐教学大纲，面向全体学生，并认真制定教学计划，系统的进行教学。课堂音乐教学主要是音乐基础知识和基本技能的学习，是打基础的，是学生通过学习并参与唱歌、欣赏、器乐演奏等的艺术实践，将知识、技能转化为表现音乐的能力。虽然技、情、趣统一的课堂音乐教学吸引着学生的兴趣，但是，由于课时限制，又由于课堂上的同一进度、同一教学内容，难以激发起学生多种多样的更强的学习兴趣。学生的强烈求知欲，在课外音乐活动中可以得到满足。
（二）课外音乐活动
课外音乐活动，顾名思义就是音乐课堂教学以外的各种音乐活动。是向同学们进行艺术教育，扩大学生音乐视野，发展学生音乐才能的活动。 它在满足学生个人的爱好和发挥个人专长方面，比音乐课有更大优越性。兴趣是参与的驱动力。学生参加课外音乐活动的兴趣也远远超过了课堂教学的范围。它的主要特点是：（1）自愿参加，发展个性；（2）内容丰富，形式多样；（3）自己动手，锻炼能力；（4）轻松愉快，受到欢迎。
（三）课外音乐活动与课堂音乐教学的相互作用
课外音乐活动可以培养和促进学生对课堂音乐学习的兴趣，产生兴趣的迁移。学生由于喜欢课外音乐活动，就更能促进他们在音乐课上的学习。尤其在对知识与技能的掌握方面，学生会更加不怕困难地努力去掌握它，在掌握的过程中，提高着表现音乐的能力。课外音乐活动不能是第二节音乐课，更不能加大中、小学生的课余负担。课外音乐活动应是轻松活泼、情趣盎然的音乐园地。课外音乐活动首先是巩固提高音乐教学的成果，只有把课堂教学和课外音乐活动结合起来，才能更好地完成学校音乐教育的任务。
二、课外音乐活动的作用和意义
课外音乐活动是学校音乐教育的重要组成部分。组织学生参加活动，能丰富学生的精神生活，扩大知识领域，培养学生的音乐兴趣和特长。但是，课外音乐活动还存在着一些问题。有的只是把课外音乐活动当作一种教学的组织形式，认为它是音乐课堂教学的继续延伸或补充；有的受“片面追求升学率”和“应试教育”的影响，为了在合唱节、艺术节比赛中获得好成绩，为了能争取几个升入高一级学校的推荐名额，只对少数参赛学生加班加点排练某一个或某几个曲目。存在这些问题的原因，是对课外音乐活动在培养人才方面所担负的重任认识不够。所以，要真正地把课外音乐活动开展起来，就必须认清它的作用和意义。
从心理学的角度来看，良好的音乐环境、必要的音乐实践活动和生动活泼、丰富多彩的课外音乐活动，可以有效地帮助学生安排好课余生活，满足他们对音乐的兴趣和爱好。课外音乐活动符合中、小学生身心发展的需要，在扩大视野、开发智力、培养能力、发展个性等方面都具有重要的作用。组织课外音乐活动，不但能进一步培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发求知欲，丰富课余生活，促进身心健康，而且，更有利于因材施教，发挥学生的音乐才能和特长，尽早培养创造型人才。同时课外音乐活动可以产生兴趣的迁移，促进课内音乐学习。课外音乐活动还能培养学生良好的思想品德。课内、课外相结合，才是音乐教学的整体，才能成为向学生进行美育的音乐教学的完整体系。
三、课外音乐活动的内容与形式
课外音乐活动的内容很丰富，形式多种多样。一般可以将活动分为两大类：一是群众性音乐活动；二是社团性音乐活动。
（一）普及性质的群众性活动。
第一，群众性的歌咏活动，不受物质条件的限制，便于开展和普及，是提高全民族音乐素质的一个重要方面。如人人开口唱、班班有歌声的＂红五月＂歌咏活动，每周一歌的歌咏活动，都是很好的活动形式。用健康、优美的歌声，陶冶学生的性情，让歌声伴随着学生青春的脚步。开展群众性歌咏活动，要制定好计划，选择好歌曲，组织好辅导，使歌咏活动既有声势，又能深入扎实地开展。
第二，配合节假日的各种音乐活动。如元旦节、五四青年节、六一儿童节、七一建党节等，都可以开展群众性的音乐活动。
第三，竞赛性质的音乐活动。如音乐创作比赛、音乐智力竞赛、小歌手比赛等。这种形式，给那些有一定音乐特长的同学一个施展才华的舞台。他们都能积极热情地做好准备参加比赛。这种活动形式还给许多班集体提供了一次集体活动的机会。在班干部和文艺骨干的组织参与下，全班同学团结一心，展示了团结向上的班风和朝气蓬勃的青春风貌。 （二）具有提高性质的音乐社团和音乐兴趣小组。
第一，合唱队（团）。合唱队可以组成年级性的或全校性的，在学生自愿报名的基础上按合唱所要求的条件及人数进行选择，可由几十人或上百人组成。辅导教师，除本校音乐教师外，还要以聘请兼职教师。在中学及小学高年级中，可以培养学生担任指挥，伴奏及合唱队的组织管理工作等。
第二、乐队。可以组织民乐队、管乐队、鼓号队、综合性乐队等。根据乐器演奏条件和乐队组成的需要来选择队员。然后，由音乐教师进行辅导和训练。也可以借助专业文艺团体和音乐院校的力量，进行辅导，以利于乐队整体水平的不断提高。
第三、其他音乐兴趣小组。小组的人数应少些，而专门技术的要求则高些，如音乐创作小组、指挥小组、声乐小组、戏剧小组及各种乐器小组等。除集体活动外，还要进行單独练习、个别辅导等。
四、课外音乐活动开展，应注意的几个方面
在开展音乐课外活动时，我们认为应该注意以下几点：
（一）课外音乐活动要从学校的实际情况出发，如师资、设备、场地等。课外活动的内容安排要适合学生的年龄、知识水平、接受能力等特点。
（二）课外音乐活动要做到技、情、趣统一。活动内容要丰富，活动形式要生动活泼，富有吸引力。要使学生在参与课外音乐活动中，在艺术实践中体验音乐美感，将知识、技能更好地转化为表现音乐的能力。要使学生通过课外音乐活动陶冶情操、启迪智慧，激发学生对美的爱好与追求。
（三）课外音乐活动的内容要富于教育性和艺术性，适合学生的年龄特征与实际水平。活动中要调动学生的积极性，发挥学生的主动创造精神，并注意培养文艺骨干，使他们在学校文艺生活中发挥作用，发展学生的个性与文艺特长。
（四）课外音乐活动要坚持群众性与自愿性原则。要让学生认识到参加课外音乐活动的意义，尽量让更多的学生参加课外音乐活动，但必须坚持自愿参加的原则，坚持普及与提高相结合的原则，讲究活动的实效。
（五）开展各项课外音乐活动都要有明确的目的，并且要有计划，有要求，以保证活动的顺利开展。
综上所述，我们在强调音乐教学是学校音乐教育的基本组织形式的同时，决不能忽视课外音乐活动在学校音乐教育中的重要地位与作用，音乐教学与课外音乐活动是不能相互代替的组织形式。因此，学校在上好音乐课的基础上，必须积极认真地开展课外音乐活动，做到课内外密切结合，更好地完成学校音乐教育的任务。每个学校均可根据自己的师资条件和学生的爱好，选择一两项活动，长期开展，使之形成传统。总之，每个学校课外音乐活动都要形成一种气氛，一种氛围，形成一种传统，一种特色。
参考文献：
[1]曹理主编.普通学校音乐教育学[M].上海教育出版社出版,1993,9.
[2]王双有著.我的音乐教学[M].北京教育出版社出版,1996,11.
[3]王丽龄著.技.情.趣统一的音乐教学[M].北京教育出版社出版,1999,9.
关键词 课外 音乐活动 重要性
随着国家对学校素质教育实施改革全面的推进，音乐教育改革的号角已经吹响。但是课外活动作为学校音乐教育中一个不可分割的部分没有得到足够的重视。同时课外音乐活动好与坏，又直接影响着音乐教育的发展。在我国教育与学校音乐教育的发展中，不同的阶段有不同的认识，即使在同一时期的认识也有不同。我国的教育改革不断深入，在改革上提出了诸多问题，因此，有的人不满足课堂教学的传统形式，提出“第二课堂”“第二渠道”等等。如何理解和认识音乐教学与课外音乐活+动，以及课外音乐活动在学校音乐教育中的地位和作用，这是值得我们去认真思考与探讨的问题。
一、课外音乐活动与课堂音乐教学的关系
近几年来，随着教学形式的多样化和教学手段的现代化，有人认为课堂教学与课外活动的界线将逐渐消失，说课外音乐活动就是“第二课堂”、课外音乐活动就是课堂教学的延续。对于这种片面的提法，我们不能说是没有道理的，应当怎样正确地理解和认识教学和课外活动的关系？既看到两者的联系，又承认它们之间的差别，可能是比较符合教育和教学规律。中小学教育是基础教育，在德、智、体诸方面都要给学生打下良好基础，为了打好基础，学校要通过各种途径进行教育工作。在各种教育的组织形式中，教学是基本的组织形式，重视和发挥课外与校外活动的作用，才能全面地完成学校的教育任务。所以，我们首先應弄清楚它们的概念与内涵，它既有相同的地方，也有自己的一些特点，更有相互促进的作用。
（一）课堂音乐教学
课堂音乐教学要求按照音乐教学大纲，面向全体学生，并认真制定教学计划，系统的进行教学。课堂音乐教学主要是音乐基础知识和基本技能的学习，是打基础的，是学生通过学习并参与唱歌、欣赏、器乐演奏等的艺术实践，将知识、技能转化为表现音乐的能力。虽然技、情、趣统一的课堂音乐教学吸引着学生的兴趣，但是，由于课时限制，又由于课堂上的同一进度、同一教学内容，难以激发起学生多种多样的更强的学习兴趣。学生的强烈求知欲，在课外音乐活动中可以得到满足。
（二）课外音乐活动
课外音乐活动，顾名思义就是音乐课堂教学以外的各种音乐活动。是向同学们进行艺术教育，扩大学生音乐视野，发展学生音乐才能的活动。 它在满足学生个人的爱好和发挥个人专长方面，比音乐课有更大优越性。兴趣是参与的驱动力。学生参加课外音乐活动的兴趣也远远超过了课堂教学的范围。它的主要特点是：（1）自愿参加，发展个性；（2）内容丰富，形式多样；（3）自己动手，锻炼能力；（4）轻松愉快，受到欢迎。
（三）课外音乐活动与课堂音乐教学的相互作用
课外音乐活动可以培养和促进学生对课堂音乐学习的兴趣，产生兴趣的迁移。学生由于喜欢课外音乐活动，就更能促进他们在音乐课上的学习。尤其在对知识与技能的掌握方面，学生会更加不怕困难地努力去掌握它，在掌握的过程中，提高着表现音乐的能力。课外音乐活动不能是第二节音乐课，更不能加大中、小学生的课余负担。课外音乐活动应是轻松活泼、情趣盎然的音乐园地。课外音乐活动首先是巩固提高音乐教学的成果，只有把课堂教学和课外音乐活动结合起来，才能更好地完成学校音乐教育的任务。
二、课外音乐活动的作用和意义
课外音乐活动是学校音乐教育的重要组成部分。组织学生参加活动，能丰富学生的精神生活，扩大知识领域，培养学生的音乐兴趣和特长。但是，课外音乐活动还存在着一些问题。有的只是把课外音乐活动当作一种教学的组织形式，认为它是音乐课堂教学的继续延伸或补充；有的受“片面追求升学率”和“应试教育”的影响，为了在合唱节、艺术节比赛中获得好成绩，为了能争取几个升入高一级学校的推荐名额，只对少数参赛学生加班加点排练某一个或某几个曲目。存在这些问题的原因，是对课外音乐活动在培养人才方面所担负的重任认识不够。所以，要真正地把课外音乐活动开展起来，就必须认清它的作用和意义。
从心理学的角度来看，良好的音乐环境、必要的音乐实践活动和生动活泼、丰富多彩的课外音乐活动，可以有效地帮助学生安排好课余生活，满足他们对音乐的兴趣和爱好。课外音乐活动符合中、小学生身心发展的需要，在扩大视野、开发智力、培养能力、发展个性等方面都具有重要的作用。组织课外音乐活动，不但能进一步培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发求知欲，丰富课余生活，促进身心健康，而且，更有利于因材施教，发挥学生的音乐才能和特长，尽早培养创造型人才。同时课外音乐活动可以产生兴趣的迁移，促进课内音乐学习。课外音乐活动还能培养学生良好的思想品德。课内、课外相结合，才是音乐教学的整体，才能成为向学生进行美育的音乐教学的完整体系。
三、课外音乐活动的内容与形式
课外音乐活动的内容很丰富，形式多种多样。一般可以将活动分为两大类：一是群众性音乐活动；二是社团性音乐活动。
（一）普及性质的群众性活动。
第一，群众性的歌咏活动，不受物质条件的限制，便于开展和普及，是提高全民族音乐素质的一个重要方面。如人人开口唱、班班有歌声的＂红五月＂歌咏活动，每周一歌的歌咏活动，都是很好的活动形式。用健康、优美的歌声，陶冶学生的性情，让歌声伴随着学生青春的脚步。开展群众性歌咏活动，要制定好计划，选择好歌曲，组织好辅导，使歌咏活动既有声势，又能深入扎实地开展。
第二，配合节假日的各种音乐活动。如元旦节、五四青年节、六一儿童节、七一建党节等，都可以开展群众性的音乐活动。
第三，竞赛性质的音乐活动。如音乐创作比赛、音乐智力竞赛、小歌手比赛等。这种形式，给那些有一定音乐特长的同学一个施展才华的舞台。他们都能积极热情地做好准备参加比赛。这种活动形式还给许多班集体提供了一次集体活动的机会。在班干部和文艺骨干的组织参与下，全班同学团结一心，展示了团结向上的班风和朝气蓬勃的青春风貌。 （二）具有提高性质的音乐社团和音乐兴趣小组。
第一，合唱队（团）。合唱队可以组成年级性的或全校性的，在学生自愿报名的基础上按合唱所要求的条件及人数进行选择，可由几十人或上百人组成。辅导教师，除本校音乐教师外，还要以聘请兼职教师。在中学及小学高年级中，可以培养学生担任指挥，伴奏及合唱队的组织管理工作等。
第二、乐队。可以组织民乐队、管乐队、鼓号队、综合性乐队等。根据乐器演奏条件和乐队组成的需要来选择队员。然后，由音乐教师进行辅导和训练。也可以借助专业文艺团体和音乐院校的力量，进行辅导，以利于乐队整体水平的不断提高。
第三、其他音乐兴趣小组。小组的人数应少些，而专门技术的要求则高些，如音乐创作小组、指挥小组、声乐小组、戏剧小组及各种乐器小组等。除集体活动外，还要进行單独练习、个别辅导等。
四、课外音乐活动开展，应注意的几个方面
在开展音乐课外活动时，我们认为应该注意以下几点：
（一）课外音乐活动要从学校的实际情况出发，如师资、设备、场地等。课外活动的内容安排要适合学生的年龄、知识水平、接受能力等特点。
（二）课外音乐活动要做到技、情、趣统一。活动内容要丰富，活动形式要生动活泼，富有吸引力。要使学生在参与课外音乐活动中，在艺术实践中体验音乐美感，将知识、技能更好地转化为表现音乐的能力。要使学生通过课外音乐活动陶冶情操、启迪智慧，激发学生对美的爱好与追求。
（三）课外音乐活动的内容要富于教育性和艺术性，适合学生的年龄特征与实际水平。活动中要调动学生的积极性，发挥学生的主动创造精神，并注意培养文艺骨干，使他们在学校文艺生活中发挥作用，发展学生的个性与文艺特长。
（四）课外音乐活动要坚持群众性与自愿性原则。要让学生认识到参加课外音乐活动的意义，尽量让更多的学生参加课外音乐活动，但必须坚持自愿参加的原则，坚持普及与提高相结合的原则，讲究活动的实效。
（五）开展各项课外音乐活动都要有明确的目的，并且要有计划，有要求，以保证活动的顺利开展。
综上所述，我们在强调音乐教学是学校音乐教育的基本组织形式的同时，决不能忽视课外音乐活动在学校音乐教育中的重要地位与作用，音乐教学与课外音乐活动是不能相互代替的组织形式。因此，学校在上好音乐课的基础上，必须积极认真地开展课外音乐活动，做到课内外密切结合，更好地完成学校音乐教育的任务。每个学校均可根据自己的师资条件和学生的爱好，选择一两项活动，长期开展，使之形成传统。总之，每个学校课外音乐活动都要形成一种气氛，一种氛围，形成一种传统，一种特色。
参考文献：
[1]曹理主编.普通学校音乐教育学[M].上海教育出版社出版,1993,9.
[2]王双有著.我的音乐教学[M].北京教育出版社出版,1996,11.
[3]王丽龄著.技.情.趣统一的音乐教学[M].北京教育出版社出版,1999,9.