我国新课程标准指出:中小学音乐教育是一项以审美为核心的塑造“人”的大工程。情感是审美过程中最活跃的因素,也是审美感受的动力。音乐能增进人们的情感，无论是欢快的、抒情的、悲伤地音乐都会给人们带来感触。音乐教育家丰子恺说过:“有生即有情,有情即有艺术。”这就告诉我们，艺术有着举足轻重的地位。在这样的新课程理念背景下,中小学音乐教学中的情感因素被提高到音乐教育是实施美育的重要途径，他能培养学生德、智、体、美、劳全面发展，提高我国全民族的素质。培养学生的审美能力，是美育的一项基本任务，而音乐教育是培养学生审美能力最直接有效的方式。学生可以在音乐的学习过程中，充分感受到音乐带给人们的丰富世界，从而激发学生追求美、创造美的热情，培养学生的审美能力、创造能力、鉴赏能力。因此，音乐教学的审美教育非常重要，音乐教育要从培养儿童感受美、理解美、表现美和创造美等方面进行。从而培养学生德智体美劳全面发展！！很多人都知道：小学音乐教育的目的，不是培养音乐家，不是让学生认识一两条音乐艺术规律，也不是学会一两种音乐技能，音乐教育主要是培养学生对音乐的兴趣、爱好和喜爱，提高学生的音乐文化素养及学生的审美能力，它是渗透于人的心灵的情感教育，造就全面发展的新一代新人。那么在小学音乐课堂教学中，如何进行审美教育？我认为应该做到以下几点：
　　一、音乐课要加强音乐欣赏美的熏陶，让学生感受美，激发审美情趣
　　美国在实施以“创造为主题的音乐教育过程中，没有局限于美国本土的音乐教育模式，而是大胆吸收外来的各种有利于培养人得创造性的先进音乐教育模式。如“奥尔夫教学法”,“柯达伊教学法”，“达尔克罗斯教学法”，“铃木教学法”等。美国结合美国的实际逐步被兼容、消化，最终形成美国式的音乐教育模式。在我国，音乐教育的一种误区是往往把音乐教育仅仅认为是一种技能训练，把音乐技巧作为一种目的。音乐的美育功能并不能得到真正的实现。
　　我们作为音乐教师，要吸取西方先进的教学经验，大胆吸收外来的各种有利于培养人的创造性的先进音乐教育模式。我认为在音乐教学中，审美教育必须从美感入手，让学生充分感受音乐旋律的美，进而美化心灵、陶冶情操、培养性格等。首先要做到情境激趣,让学生感受美。小学生具体形象思维较强,对具体实物较感兴趣。我们教师可充分利用直观性强的录像、图片、游戏、幻灯、故事、音乐片段等手法活跃课堂气氛,使课堂充满情趣。在教学中让学生多听几遍音乐，学生通过旋律、节奏、节拍等刺激学生感官，从而更加深刻的了解音乐风格、情感、情绪。使学生在音乐的熏陶下产生情绪的共鸣、情感的升华。
　　二、音乐课要注重培养学生的审美想象力
　　想象是创造的源泉.音乐审美想象会给学生带来审美享受，音乐审美想象会给学生带来无穷无尽的乐趣。同时音乐想象还能激发起孩子们的思维活动.学生每一次审美想象得过程，都是向更高层次音乐审美想象的一个阶梯迈进。因此，我们音乐教师在音乐教学中要给与学生一定的时间与空间，让学生的审美想象力能够得到更好的发挥、更好的展现！
　　例如：在让学生欣赏《在钟表店里》这一课的时候，学生听到了一首节奏强烈、富有动感的音乐，他们感觉到好像真的有许多钟表在走路、摇摆、玩耍，每一个孩子都产生了情感的表现、行为表现得很高兴，很激动。于是我就又让每一个学生都随着音乐动了起来，充分的发挥孩子们的想象，愿意表演哪种钟表就表演哪种钟表，愿意怎样表演就怎样表演，孩子们也可以自由结组、自由想象、自由创编，同学们随着音乐自由的动起来，高兴得不得了，都根据自己对乐曲的理解，开动脑筋，设计动作、设计场景，积极地、认真地参与表演，就这样全体学生都变成了各种各样的钟表，课堂气氛非常活跃，学生的想象能力也得到了很好的发挥。这样一来就充分发挥了学生的主动性、积极性、创造性，能将音乐知识同审美容为一体，这样的教学方式，学生学的开心、欢心，教师也教的舒心、省心。否则，学生就会感到枯燥乏味，不能适合孩子的口味，会令学生厌倦，学生学起来会没有乐趣，限制了学生的想象力和思维的发展，同时也违背了孩子活泼、好动、爱唱、爱跳、想象的天性。
　　三、音樂课加强培养学生的审美创造力
　　日本音乐教育继承了“启德引善”“德成而上，艺成而上”的良好传统。从真善美的角度出发全面塑造人的本体，并形成以真为美，以美为善的发展链。
　　音乐课要加强培养学生的审美创造力，音乐教师应该将音乐创造教学渗透到歌唱、欣赏、律动、器乐演奏等教学活动中去，做到任何教学活动都体现出审美创造的原则。比如：我在讲《小动物唱歌》这首歌曲的时候，学生学会歌曲后我让学生发挥想象力自己创编歌词，学生开动脑筋长出了许许多多的动物在唱歌，仿佛进入了动物世界，学生们大声的模仿着各种小动物的叫声，并且还模仿着各种小动物的动作，动作可爱极了、表情丰富极了、歌声嘹亮极了！！学生的审美创造力得到的很好的开发！学生们各抒己见；有的说动物园里正在举行动物音乐会，小动物们唱着歌、跳着舞，大老虎、小山羊；大花猫、小老鼠、大灰狼、小白兔、在一起蹦蹦跳跳都是好朋友！！大树、小草、小花、小溪、山川都在唱歌，美极了！！他们共同表演了一场森林音乐会。同学们的想法让我感动！！
　　总之，我们作为音乐教师应采取多种教育教学手段，我们只有通过审美教育，才能培养出学生的个性，自信心、创造性。音乐的审美教育不仅能够激发学生对音乐的兴趣与热爱，更能让他们的情感随着音乐的情感起伏变的智慧、聪明、有血有肉。才能够让学生树立正确的世界观、人生观与价值观。我们一定要增强以审美为核心的教育观念，培养德智体美劳全面发展的学生才是我们的目的。