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摘要： 随着社会经济的发展以及人们对于审美需求的增加，再加之素质教育进程不断推进，人们对于小学美术的重视程度有了一定的提升。小学美术不仅可以有效的提升学生的审美品位，还能有效的促进学生想象力与创造力的提升。而随着新课标的实行，小学阶段的课程教学模式以及教学理念也发生了一定的变化，小学美术绘画教学过程也是如此，小学美术教师逐步意识到学生在绘画教学中的主体地位，有教师主导逐步演变成以学生为主体的新形势。本文将从现阶段我国小学美术绘画教学的现状进行分析，并在此基础上分析小学美术教学的课前、课中以及课后需要注意的部分，并简要分析小学美术绘画在新课标背景下的教学策略，以期能够有效的促进小学美术绘画教学的水平。
关键词： 小学美术；新课标背景下；绘画教学；分析
【中图分类号】G426
【文献标识码】B
【文章编号】2236-1879（2017）09-0109-01
引言
随着社会经济的发展，课程改革的必要性逐渐显现，而新课标是国家课程标准的主要体现之一。在新课标中强调学生在教学以及学习过程中的主体地位，并强调学生各方面素质的有效培养并注重学生的情绪情感体验。新课标对于小学阶段相关课程的要求主要体现在以下几个方面：学习兴趣的激发以及提高学生的综合素质，建立平等的师生关系等方面。在新课标背景下的小学美术绘画教学的开展与实施也需要遵循上述几个方面的要求。因而本文将从现阶段我国小学绘画教学的现状出发，分析教师在课前、课中以及课后需要注意的部分，并在此过程中简要分析小学美术绘画教学的基本策略，以期能够有效的提高小学美术绘画教学的质量与水平。
1小学美术绘画教学的现状
小学阶段的美术教学的主要目标是帮助学生用绘画的形式来表达自己的内心感受，培养学生的想象能力以及创新能力。现阶段随着素质教育进程不断推进，相关教育工作者对于小学美术绘画教学的重视程度有了一定的提升，但是在其具体实施新课标的过程中仍然存在着一定的问题，比如教学准备不够充分，忽略学生的内心感受以及有部分教师对于美术绘画过程对于学生想象力与创造力培养的认识不够，并且未能通过有效的教学方法与教学策略有效的激发学生学习兴趣以及学习热情，使得学生的主体地位体现不明显。正是现阶段小学美术绘画教学中存在着以上的问题，因而需要美术教师需要在思想上重视绘画教学，在课前做好充分的准备以及在课堂中利用合适的教学方法促进学生的学习兴趣以及在课后做好课堂知识的巩固过程。
2小学美术绘画教学在新课标下的具体应用
2.1教师加强对于绘画教学的重视，做好课前准备。
新课标要求教师的教学过程以及教学内容要注重学生的情绪情感体验，并且由于小学美术课程当中对于学生的动手要求较高，而小学阶段儿童的认知水平以及动手能力处于一个逐渐发展的阶段，对新知识新技能的掌握与熟练过程较为缓慢。因而教师需要加强对于绘画教学的重视程度，根据学生的原有水平有效的做好课前准备工作。[1]课前准备不仅需要教师根据学生的实际情况进行相应的教学设计，规划好课程当中的重点以及难点内容，并且还需要对课程的整体流程进行重新的审视，审视整体的流程是否符合学生现阶段的认知以及动手水平，以及设计是否能够有效的引起学生的学习兴趣，并在此基础上有效的提高学生的相关绘画方法与技巧，从而更加准确的表达自己的内心想法。比如针对相对复杂的绘画情境的时候，教师应该在了解学生实际水平的基础上，用浅显易懂的语言来帮助学生了解一些基本的方法。除此之外，教师应该在课前就告知学生下节绘画课程中需要用的美术用具，比如颜料、画笔等，从而有效的节约课堂中的时间。
2.2合理利用游戏教学法，促进课堂质量的提升。
在新课标的背景下，在教学过程中对于学生主体地位的有效体现的重视程度越来越高。在绘画课堂过程中也是如此，为确保学生的主体地位以及关注学生的情绪情感，教师需要关注绘画教学过程中的氛围的营造，还需要采用多种教学方式来激发学生的学习兴趣，比如游戏教学法。在游戏教学法中，教师是主要的引导者，引导学生在完成游戏的过程中帮助学生掌握相关的绘画技巧从而有效的提高学生的学习热情，促进学生对绘画的兴趣。[2] 比如可以在给每一列的学生一张白质，然后要求每位学生都只能画一笔，共同画完一幅画，当最后一位学生画完了之后请每组派一位代表来阐述自己组内所画的图画，然后教师在最后对学生进行鼓励，并提出相应的建议，并适时的讲解与之相关联的绘画技巧，帮助学生用恰当的方式表达自己内心的想法。但是在利用游戏教学法等新型教学方法的师生还需要注意游戏设计过程不可与课程的教学目标想脱離，不能一味的营造气氛，促进学生的兴趣而忽视原有的教学目标的实施。因而在利用新型教学方法来促进学生的学习热情与学习兴趣的师生还需要将游戏、教学形式与教学目标以及学生的实际情况相结合。
2.3注重课后作业的评价。
在传统的小学绘画教学中很少有教师会布置相应的课后作业，即时有布置也很少对课后作业进行有效的评价。重视课后作业的有效评价，在一定程度上也能够有效的提高学生的外部学习动力，并在有效的实践过程中提高其绘画的相关水平。
3结语
在新课标背景下的小学美术绘画教学过程中需要树立以学生为主体的教学理念，并在轻松的氛围中有效的提高学生的学习兴趣，这就需要教师在课前、课中以及课后进行相应的努力。
参考文献
[1]付杰. 新课标背景下的小学美术绘画教学[J]. 美术教育研究， 2016， 卷缺失（16）： 141.
[2]石雁. 新课标背景下的小学美术教学创新——以游戏教学法的引入为例[J]. 美术教育研究， 2017， 卷缺失（8）： 166.
关键词： 小学美术；新课标背景下；绘画教学；分析
【中图分类号】G426
【文献标识码】B
【文章编号】2236-1879（2017）09-0109-01
引言
随着社会经济的发展，课程改革的必要性逐渐显现，而新课标是国家课程标准的主要体现之一。在新课标中强调学生在教学以及学习过程中的主体地位，并强调学生各方面素质的有效培养并注重学生的情绪情感体验。新课标对于小学阶段相关课程的要求主要体现在以下几个方面：学习兴趣的激发以及提高学生的综合素质，建立平等的师生关系等方面。在新课标背景下的小学美术绘画教学的开展与实施也需要遵循上述几个方面的要求。因而本文将从现阶段我国小学绘画教学的现状出发，分析教师在课前、课中以及课后需要注意的部分，并在此过程中简要分析小学美术绘画教学的基本策略，以期能够有效的提高小学美术绘画教学的质量与水平。
1小学美术绘画教学的现状
小学阶段的美术教学的主要目标是帮助学生用绘画的形式来表达自己的内心感受，培养学生的想象能力以及创新能力。现阶段随着素质教育进程不断推进，相关教育工作者对于小学美术绘画教学的重视程度有了一定的提升，但是在其具体实施新课标的过程中仍然存在着一定的问题，比如教学准备不够充分，忽略学生的内心感受以及有部分教师对于美术绘画过程对于学生想象力与创造力培养的认识不够，并且未能通过有效的教学方法与教学策略有效的激发学生学习兴趣以及学习热情，使得学生的主体地位体现不明显。正是现阶段小学美术绘画教学中存在着以上的问题，因而需要美术教师需要在思想上重视绘画教学，在课前做好充分的准备以及在课堂中利用合适的教学方法促进学生的学习兴趣以及在课后做好课堂知识的巩固过程。
2小学美术绘画教学在新课标下的具体应用
2.1教师加强对于绘画教学的重视，做好课前准备。
新课标要求教师的教学过程以及教学内容要注重学生的情绪情感体验，并且由于小学美术课程当中对于学生的动手要求较高，而小学阶段儿童的认知水平以及动手能力处于一个逐渐发展的阶段，对新知识新技能的掌握与熟练过程较为缓慢。因而教师需要加强对于绘画教学的重视程度，根据学生的原有水平有效的做好课前准备工作。[1]课前准备不仅需要教师根据学生的实际情况进行相应的教学设计，规划好课程当中的重点以及难点内容，并且还需要对课程的整体流程进行重新的审视，审视整体的流程是否符合学生现阶段的认知以及动手水平，以及设计是否能够有效的引起学生的学习兴趣，并在此基础上有效的提高学生的相关绘画方法与技巧，从而更加准确的表达自己的内心想法。比如针对相对复杂的绘画情境的时候，教师应该在了解学生实际水平的基础上，用浅显易懂的语言来帮助学生了解一些基本的方法。除此之外，教师应该在课前就告知学生下节绘画课程中需要用的美术用具，比如颜料、画笔等，从而有效的节约课堂中的时间。
2.2合理利用游戏教学法，促进课堂质量的提升。
在新课标的背景下，在教学过程中对于学生主体地位的有效体现的重视程度越来越高。在绘画课堂过程中也是如此，为确保学生的主体地位以及关注学生的情绪情感，教师需要关注绘画教学过程中的氛围的营造，还需要采用多种教学方式来激发学生的学习兴趣，比如游戏教学法。在游戏教学法中，教师是主要的引导者，引导学生在完成游戏的过程中帮助学生掌握相关的绘画技巧从而有效的提高学生的学习热情，促进学生对绘画的兴趣。[2] 比如可以在给每一列的学生一张白质，然后要求每位学生都只能画一笔，共同画完一幅画，当最后一位学生画完了之后请每组派一位代表来阐述自己组内所画的图画，然后教师在最后对学生进行鼓励，并提出相应的建议，并适时的讲解与之相关联的绘画技巧，帮助学生用恰当的方式表达自己内心的想法。但是在利用游戏教学法等新型教学方法的师生还需要注意游戏设计过程不可与课程的教学目标想脱離，不能一味的营造气氛，促进学生的兴趣而忽视原有的教学目标的实施。因而在利用新型教学方法来促进学生的学习热情与学习兴趣的师生还需要将游戏、教学形式与教学目标以及学生的实际情况相结合。
2.3注重课后作业的评价。
在传统的小学绘画教学中很少有教师会布置相应的课后作业，即时有布置也很少对课后作业进行有效的评价。重视课后作业的有效评价，在一定程度上也能够有效的提高学生的外部学习动力，并在有效的实践过程中提高其绘画的相关水平。
3结语
在新课标背景下的小学美术绘画教学过程中需要树立以学生为主体的教学理念，并在轻松的氛围中有效的提高学生的学习兴趣，这就需要教师在课前、课中以及课后进行相应的努力。
参考文献
[1]付杰. 新课标背景下的小学美术绘画教学[J]. 美术教育研究， 2016， 卷缺失（16）： 141.
[2]石雁. 新课标背景下的小学美术教学创新——以游戏教学法的引入为例[J]. 美术教育研究， 2017， 卷缺失（8）： 166.