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摘 要：随着农村劳动力涌入城市，农村留守儿童数量逐渐增加，由此许多农村学校实行寄宿制办学形式。而这些青少年学生多为隔代教育，其价值取向表现出多元化复杂化。但青少年时期可塑性较强，教育工作者可以逐渐引导青少年塑造正确的价值观，提高青少年思想道德建设的有效性。本文在农村寄宿制学校教育实际情况，客观阐述目前农村寄宿制初中青少年价值取向的基本特点，并且针对此提出相应的影响策略，以期能够对农村寄宿制学校以及教师有所借鉴。
关键词：寄宿制;农村教育;初中青少年;价值取向
【中图分类号】G 642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0002-02
青少年的价值取向会影响他们的行为与思想，目前在社会经济环境下，我国青少年的价值取向受到多方面因素的影响，所接受的价值观良莠不齐，尤其是农村寄宿制学校的初中青少年，初中阶段是价值取向定型的关键阶段，学校学生多为留守学生，社会环境的影响加上家庭教育的空缺，导致这些青少年的价值取向漂浮不定，充满迷茫与危机。
1.农村寄宿制初中青少年价值取向特点
根据自己的工作经验，笔者总结出农村寄宿制初中青少年价值取向的几个特点：
（1）存在自卑心理
初中寄宿学校的青少年大多数都是父母外出务工，由家中的老人抚养，由于家庭教育、父母位置的缺失，缺乏父親母亲的陪伴，导致青少年存在自卑心理，内心敏感而脆弱，性格内向孤僻，寡言少语，常常难以融入群体之中，存在一定的自卑心理。
（2）逆反心理
初中青少年心智尚未成型，处于性格自我形成的阶段，通常会表现出偏执、冷漠、对抗社会等不良的心理，使之导致不学无术、学习消极、生活萎靡等情况，遇人遇事都采取抵触心理去对待，尤其是在信息化网络化时代下手机逐渐普及应用的背景下，这种情况更胜，这种心理不利于生活亦不利于学习。但是对于初中青少年的成长过程来说是必经之路，教育工作者不应当片面的苛责，应当给予其正确的疏导，帮助引导学生树立正确的价值取向，积极调整心态，消除叛逆心理。
（3）内心缺爱
农村寄宿制学校的初中青少年学生许多的家长都在外务工，陪伴在孩子身边的时间少之又少，家长很少对孩子表达关爱，导致学生与家长之间的交流很少，青少年内心压抑却无人诉说，严重的甚至产生偏激心理，表现为以自我为中心、内心缺乏自信、孤僻且怯弱，容易产生不良的价值取向。因此需要教育工作者及时与他们进行沟通交流，避免其形成错误的价值取向。
2.青少年价值取向的影响策略
针对于农村寄宿制学校的初中青少年的价值取向特点，必须要从以下几个方面正确的进行引导，为学生创造一个积极正能量的温馨的教育环境，笔者结合实际工作总结以下几点学校教育对青少年价值取向的影响策略：
（1）加强政治思想教育
采用寄宿制形式的学校的学生相对来说待在校园内的时光多于其他时间，课程对于农村寄宿制学校的学生来说是主要的获取知识的途径，对于价值取向的培养来说政治课堂教学起到了至关重要的作用。因此，学校应该发挥主阵地的积极作用，不断的加强政治思想教育工作。首先，以政治课为主导，立足于实际，通过教材中的案例，潜移默化的引导学生树立正确的健康的价值取向，帮助学生提高明辨是非的能力和道德修养水平。其次，教育工作者还可以在政治课堂上积极组织课堂活动，采用情景教学模式，以学生喜闻乐见的方式进行教学，将理论运用于实践，塑造青少年健康向上的人生观。
（2）营造良好的校园氛围
校园氛围对于青少年价值取向的培养有着重要的作用，校园文化是学校育人历史的缩影，能够间接的培养学生积极健康的心理。首先，学校应当建立有序的管理制度，尤其是农村寄宿制学校，通过制度管理规范学生的日常行为，引导其树立正确的价值观念。其次，学校应当营造浓厚的校园氛围，积极组织丰富多彩的校园活动，例如，通过举办拔河比赛培养学生学会合作共赢;通过举办运动会培养学生个人和集体荣誉感以及一往无前的精神;通过举办英语竞争活动营造积极学习英语的学习氛围，等等，由此达到影响学生价值取向的目的。
（3）重视家庭教育
家庭教育对于青少年学生来说至关重要，父母在青少年的人生发展阶段中所起到的作用不可代替，因此，学校与家长之间应当建立沟通体系，让家长能够实时了解学生的动向与心理，倡导家长积极与孩子进行沟通交流，对孩子投入关心与关爱。另外，学校还应该积极对家长进行培训，例如，通过建立家长微信群的方式，每日发布一些家长教育孩子的文章，引导家长使用正确的教育方式，农村家庭的父母大都不在孩子身边，家长不应该把这个当作借口对孩子不管不问，应当学会疏导孩子，积极帮助孩子塑造正确的价值观念。
（4）利用现代设备与新媒体
目前，随着科学技术的不断发展，现代化设备譬如手机、平板等已经逐渐普及，尤其是农村寄宿制学校，学生多为留守儿童，家长为了与其能够沟通交流通常会为其配备通讯设备。但是由于互联网的覆盖以及新媒体的出现与发展，微信、微博、抖音手机上的信息繁杂，初中学生心智尚未成熟，往往缺乏对信息的辨识能力，网络上的不良风气很容易影响初中学生的价值取向，如果缺乏教育工作者以及家长的正确引导，后果往往是无法挽回的，导致学生的学习成绩下降、叛逆心理出现等问题。因此，一方面由于寄宿制学校的特殊性学校不应该禁止手机的使用，另一方应该加以正确的引导，培养初中青少年良好的价值取向。首先，学校应当引进微课等在线课程平台，利用手机构建翻转课堂，引导学生将手机作为学习工具。并且学校可以设置自己的微信公众号，建立班级微信群，在新媒体平台上发布有关正能量的思想教育内容，学生在耳濡目染之下自然就会形成正确的价值取向。
（5）设置心理咨询室、树洞
在初中时期这个年龄段的青少年是处于青春期重要时期，随着生理、心理的发育和发展，初中青少年的人生观、价值观处于逐渐定型的阶段，在学习生活、人际交往、情绪调控方面上会产生许多心理困惑和问题，但是农村地区许多家长不在孩子身边或者家长文化程度不高、观念滞后，不能够倾听孩子的心声，对孩子展开正确的心理健康教育。针对此学校一方面可以设置专门的心理咨询室，学生在产生负面能量的时候可以通过进行心理咨询进行疏导，将孩子的价值取向向好的方向调节，另一方面，学校可以建立学校的公众号平台上设置匿名树洞，学生可以在此匿名发表心声，将自己的烦恼与疑惑发布出来，其他学生和老师可以在下面进行评论，从而起到积极的疏导、引导作用，帮助孩子打开心扉吐露出自己的心声，建立正确的价值取向。
3.结语
青少年作为我国未来的花朵与希望，其价值取向的树立十分关键，学校必须充分重视青少年价值取向的培养。依据上文所述，农村寄宿制初中青少年价值取向尚未定型，容易受到不良价值取向的影响，学校与教育工作者必须通过加强政治思想教育、营造良好的校园氛围、重视家庭教育、利用现代设备与新媒体、设置心理咨询室以及树洞等多方面途径潜移默化的影响初中青少年学生的价值取向，循序渐进的从根本上避免青少年沾染不良思想，提高个人素养，以促进学生身心的健康成长与全面发展。
参考文献
[1]闫伕.当前青少年价值取向的特点及影响策略[J].百家争鸣，2016.12
[2]唐兴平.农村寄宿制初中学生管理策略[J].吉林教育·教研，2017.19
[3]李辉. 关于引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观的几点思考[J].中国青年研究，2013（04）
[4]胡献忠.建国以来共青团培育青少年价值观的经验、反思与启示[J].中国青年研究，2015（12）： 31-37
关键词：寄宿制;农村教育;初中青少年;价值取向
【中图分类号】G 642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0002-02
青少年的价值取向会影响他们的行为与思想，目前在社会经济环境下，我国青少年的价值取向受到多方面因素的影响，所接受的价值观良莠不齐，尤其是农村寄宿制学校的初中青少年，初中阶段是价值取向定型的关键阶段，学校学生多为留守学生，社会环境的影响加上家庭教育的空缺，导致这些青少年的价值取向漂浮不定，充满迷茫与危机。
1.农村寄宿制初中青少年价值取向特点
根据自己的工作经验，笔者总结出农村寄宿制初中青少年价值取向的几个特点：
（1）存在自卑心理
初中寄宿学校的青少年大多数都是父母外出务工，由家中的老人抚养，由于家庭教育、父母位置的缺失，缺乏父親母亲的陪伴，导致青少年存在自卑心理，内心敏感而脆弱，性格内向孤僻，寡言少语，常常难以融入群体之中，存在一定的自卑心理。
（2）逆反心理
初中青少年心智尚未成型，处于性格自我形成的阶段，通常会表现出偏执、冷漠、对抗社会等不良的心理，使之导致不学无术、学习消极、生活萎靡等情况，遇人遇事都采取抵触心理去对待，尤其是在信息化网络化时代下手机逐渐普及应用的背景下，这种情况更胜，这种心理不利于生活亦不利于学习。但是对于初中青少年的成长过程来说是必经之路，教育工作者不应当片面的苛责，应当给予其正确的疏导，帮助引导学生树立正确的价值取向，积极调整心态，消除叛逆心理。
（3）内心缺爱
农村寄宿制学校的初中青少年学生许多的家长都在外务工，陪伴在孩子身边的时间少之又少，家长很少对孩子表达关爱，导致学生与家长之间的交流很少，青少年内心压抑却无人诉说，严重的甚至产生偏激心理，表现为以自我为中心、内心缺乏自信、孤僻且怯弱，容易产生不良的价值取向。因此需要教育工作者及时与他们进行沟通交流，避免其形成错误的价值取向。
2.青少年价值取向的影响策略
针对于农村寄宿制学校的初中青少年的价值取向特点，必须要从以下几个方面正确的进行引导，为学生创造一个积极正能量的温馨的教育环境，笔者结合实际工作总结以下几点学校教育对青少年价值取向的影响策略：
（1）加强政治思想教育
采用寄宿制形式的学校的学生相对来说待在校园内的时光多于其他时间，课程对于农村寄宿制学校的学生来说是主要的获取知识的途径，对于价值取向的培养来说政治课堂教学起到了至关重要的作用。因此，学校应该发挥主阵地的积极作用，不断的加强政治思想教育工作。首先，以政治课为主导，立足于实际，通过教材中的案例，潜移默化的引导学生树立正确的健康的价值取向，帮助学生提高明辨是非的能力和道德修养水平。其次，教育工作者还可以在政治课堂上积极组织课堂活动，采用情景教学模式，以学生喜闻乐见的方式进行教学，将理论运用于实践，塑造青少年健康向上的人生观。
（2）营造良好的校园氛围
校园氛围对于青少年价值取向的培养有着重要的作用，校园文化是学校育人历史的缩影，能够间接的培养学生积极健康的心理。首先，学校应当建立有序的管理制度，尤其是农村寄宿制学校，通过制度管理规范学生的日常行为，引导其树立正确的价值观念。其次，学校应当营造浓厚的校园氛围，积极组织丰富多彩的校园活动，例如，通过举办拔河比赛培养学生学会合作共赢;通过举办运动会培养学生个人和集体荣誉感以及一往无前的精神;通过举办英语竞争活动营造积极学习英语的学习氛围，等等，由此达到影响学生价值取向的目的。
（3）重视家庭教育
家庭教育对于青少年学生来说至关重要，父母在青少年的人生发展阶段中所起到的作用不可代替，因此，学校与家长之间应当建立沟通体系，让家长能够实时了解学生的动向与心理，倡导家长积极与孩子进行沟通交流，对孩子投入关心与关爱。另外，学校还应该积极对家长进行培训，例如，通过建立家长微信群的方式，每日发布一些家长教育孩子的文章，引导家长使用正确的教育方式，农村家庭的父母大都不在孩子身边，家长不应该把这个当作借口对孩子不管不问，应当学会疏导孩子，积极帮助孩子塑造正确的价值观念。
（4）利用现代设备与新媒体
目前，随着科学技术的不断发展，现代化设备譬如手机、平板等已经逐渐普及，尤其是农村寄宿制学校，学生多为留守儿童，家长为了与其能够沟通交流通常会为其配备通讯设备。但是由于互联网的覆盖以及新媒体的出现与发展，微信、微博、抖音手机上的信息繁杂，初中学生心智尚未成熟，往往缺乏对信息的辨识能力，网络上的不良风气很容易影响初中学生的价值取向，如果缺乏教育工作者以及家长的正确引导，后果往往是无法挽回的，导致学生的学习成绩下降、叛逆心理出现等问题。因此，一方面由于寄宿制学校的特殊性学校不应该禁止手机的使用，另一方应该加以正确的引导，培养初中青少年良好的价值取向。首先，学校应当引进微课等在线课程平台，利用手机构建翻转课堂，引导学生将手机作为学习工具。并且学校可以设置自己的微信公众号，建立班级微信群，在新媒体平台上发布有关正能量的思想教育内容，学生在耳濡目染之下自然就会形成正确的价值取向。
（5）设置心理咨询室、树洞
在初中时期这个年龄段的青少年是处于青春期重要时期，随着生理、心理的发育和发展，初中青少年的人生观、价值观处于逐渐定型的阶段，在学习生活、人际交往、情绪调控方面上会产生许多心理困惑和问题，但是农村地区许多家长不在孩子身边或者家长文化程度不高、观念滞后，不能够倾听孩子的心声，对孩子展开正确的心理健康教育。针对此学校一方面可以设置专门的心理咨询室，学生在产生负面能量的时候可以通过进行心理咨询进行疏导，将孩子的价值取向向好的方向调节，另一方面，学校可以建立学校的公众号平台上设置匿名树洞，学生可以在此匿名发表心声，将自己的烦恼与疑惑发布出来，其他学生和老师可以在下面进行评论，从而起到积极的疏导、引导作用，帮助孩子打开心扉吐露出自己的心声，建立正确的价值取向。
3.结语
青少年作为我国未来的花朵与希望，其价值取向的树立十分关键，学校必须充分重视青少年价值取向的培养。依据上文所述，农村寄宿制初中青少年价值取向尚未定型，容易受到不良价值取向的影响，学校与教育工作者必须通过加强政治思想教育、营造良好的校园氛围、重视家庭教育、利用现代设备与新媒体、设置心理咨询室以及树洞等多方面途径潜移默化的影响初中青少年学生的价值取向，循序渐进的从根本上避免青少年沾染不良思想，提高个人素养，以促进学生身心的健康成长与全面发展。
参考文献
[1]闫伕.当前青少年价值取向的特点及影响策略[J].百家争鸣，2016.12
[2]唐兴平.农村寄宿制初中学生管理策略[J].吉林教育·教研，2017.19
[3]李辉. 关于引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观的几点思考[J].中国青年研究，2013（04）
[4]胡献忠.建国以来共青团培育青少年价值观的经验、反思与启示[J].中国青年研究，2015（12）： 31-37