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【摘要】由于学生来自不同的家庭，成长和生活环境不同，性格、爱好、特长各有千秋，要想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律，成绩又出类拔萃，一切行动听指挥的“大家庭”，就需要班主任用心付出，树立班级目标；培养良好的班风、学风；加强后进生的思想转化工作；尊重学生，关爱学生；加强和学生家长的联系。
【关键词】班主任班级学生
班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，近年来的班主任工作使我体会到，做好班主任工作，需要用心付出，方能收获甘甜。
一、树立班级目标
没有目标，没有追求，哪来动力？为激励学生奋发向上的斗志，改掉懒散的毛病。我提出既能振奋学习精神又符合本班实际的班级奋斗目标。“人活着一定要争气！”为自己，为父母，为班级，为学校争气。一进入九年级我就对学生说，你是九年级的学生，就是比七、八年级学生的素质高，你的各方面都要像换一个人一样。在学习上，我们有中考任务，可能你要牺牲一些玩的时间，甚至休息时间。为进一步调动学生的积极性，班内贴有激励性标语，课桌上有鞭策自己的座右铭，墙上有父母的寄语。我在平时的班会中，多次号召大家必须团结一致，刻苦学习，为班级争光做贡献。经过全班同学的共同努力，我班的学习气氛和遵规守纪的风气得到发扬。
二、培养良好的班风、学风
众所周知，一个良好的班集体必须要有良好的班风、学风。学生求知欲旺盛，好胜心强，他们渴望得到老师和同学们的认可。因而我针对学生的这种心理特征，把竞争机制引入班级，让学生在各项评比中锻炼自己的意志，并做到取长补短。用量化的形式进行管理，使好的学生和后进生得到被认同的机会。在淮阳一中学习回来根据我班的情况，我把学生按成绩平均分成六队，每队十人。每月每队有各方面的评比。有纪律、卫生、考试成绩的评比，还有哪队平时课堂上积极主动回答问题的多，加分多。每一项每一队都有一个人负责。每月各项总分倒一的队要给第一的队鞠躬致意。这样每个队的成员都有团队精神，唯恐自己队落后，上课回答问题更是积极主动，抢着到黑板上做题。哪个队里面经常不爱回答问题的，有勇气回答的，加倍加分，极好地调动了这些同学的积极性。每队成员面对面坐，有利于差生成绩的提高，减少了流失率，也大大激发了学生的学习热情，增强了学生的竞争意识，也促进了良好的班风形成。
三、加强后进生的思想转化工作
一些班主任在学生发生问题后，急于解决，经常找学生家长告状，或到学校政教处寻找解决的办法。我认为在学生发生问题后，大多数学生的心理会很敏感。如果再找家长和学校去刺激他们，很容易产生逆反心理。实践发现，事情发生后，如果自己能解决，就不要找学校、家长。现在孩子听从班主任的要比听从家长的多。找家长是班主任没有办法的表现，对于调皮捣乱的学生，需要有耐心，要长期用真情去感化他们，用鼓励的话教育他。我班的陈璐同学，在八年级经常打架，被找了无数次家长，还和家长对立。转了两个班级，在学校很“有名”。其他老师说我真有“福气”。没有办法，既然九个班级，八个都没有进，这么有缘进了我班。我准备会会这个“名人”。我一直寻找机会。在开学第一星期军训结束检阅时，他在观看其他班汇演时，被前面的刘昊挡住了视线，张口就骂。前面的刘昊打了他一耳光。陈璐当时没有还手，而是等晚上放学后找人打。我知道后问他，他不肯说，我说：“你进入九年级就像变了一个人（其实不是），也知道学习了，也懂事了，要争气做个乖孩子，给父母、老师一个惊喜。”他说今天他没有动手，怕影响检阅，影响班级形象，才忍的。我一听赶紧说：“我真佩服你，当时是你，换成我，我也不一定能忍，叫谁面子上也过不去。像你能顾全大局、大度、不计前嫌的人，我很欣赏。要不把刘昊叫出来给他一耳光”？“不用了”。像他这样讲义气的学生，我鼓励、表扬后，他肯定会这么说。我批评了刘昊不该动手打人，并让刘昊当众给他道歉。聪明的他现在真的像换了一个人，参加县调研考试获得优异成绩。
对待有缺点和问题的学生首先要能宽容，容许其犯错误，但一定要让其知错并能改，还要适时提醒，切忌一味指责，妄加批评，给其改正的机会，但不可一味地纵容。
对待有困难尤其差生在生活上需要帮助的更需要慷慨解囊，学生需打电话与家长联系时，我就拿出你的手机，学生缺钱时我就及时支援，这些细小的事都能成为学生奋发向上、积极配合班主任工作并感恩戴德的动力，他会为班主任分忧解难，成为你的得力助手，也就不再犯错误，即使犯错误，你批评他，他也会改正，你的付出便获得了学生的真心回报。
四、尊重学生，关爱学生
教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任首要天职。如何育人？我认为爱是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处事的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完美的人格。人格尊严是平等的。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。
去年我班成绩很好的彭丽佳同学，临中考前一周生病了，发高烧。因为父母在外打工，爷奶年龄大了，离家又远，无法到校。我把自己的孩子交给别人接送，领着她去了四家医院，打针、吃药，病情仍没有好转，我就领着她去了县医院，经医生诊断，像麻疹但症状不明显。我们拿着医生开的药回到学校，在我家开始输水，医生说不能烧的太高，又不能不让烧。我需要经常给她量体温，让她喝开水。她就这样病着进了考场，第一场语文开考20分钟就出来了，她不想考试了，睁不开眼。我用力握着她的手，用关切的目光看着她说：“老师能理解你，但放弃中考，十年的努力就前功尽弃了，老师相信你也不甘心，也想证实自己的实力，你一定能行，一定能考试结束。”在我的鼓励下，她坚持考到了最后，考上了梦寐以求的县重点高中。
五、加强和学生家长的联系
学生每周有两天时间是在家里度过的，一个学生在家里学习情况的好坏，在一定程度上影响学生学习成绩的好坏。而老师很难知道学生在家里的学习情况，就是知道，也难以解决。因此，有必要密切联系学生家长，和学生家长多谈谈，了解学生在家中的表现，让学生家长也了解一下学生在校的表现，共同督促学生认真学习，我会多说孩子的优点，委婉的说出缺点。孩子表现不好时，我会说：“我给你家长说你表现很好，看你现在的表现怎么让我开口。”听后，很多孩子都不好意思的低下了头。
总之，班级工作要想开展得有声有色，就要倾情付出，用心去做，这样，一定能收获甘甜。
【关键词】班主任班级学生
班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，近年来的班主任工作使我体会到，做好班主任工作，需要用心付出，方能收获甘甜。
一、树立班级目标
没有目标，没有追求，哪来动力？为激励学生奋发向上的斗志，改掉懒散的毛病。我提出既能振奋学习精神又符合本班实际的班级奋斗目标。“人活着一定要争气！”为自己，为父母，为班级，为学校争气。一进入九年级我就对学生说，你是九年级的学生，就是比七、八年级学生的素质高，你的各方面都要像换一个人一样。在学习上，我们有中考任务，可能你要牺牲一些玩的时间，甚至休息时间。为进一步调动学生的积极性，班内贴有激励性标语，课桌上有鞭策自己的座右铭，墙上有父母的寄语。我在平时的班会中，多次号召大家必须团结一致，刻苦学习，为班级争光做贡献。经过全班同学的共同努力，我班的学习气氛和遵规守纪的风气得到发扬。
二、培养良好的班风、学风
众所周知，一个良好的班集体必须要有良好的班风、学风。学生求知欲旺盛，好胜心强，他们渴望得到老师和同学们的认可。因而我针对学生的这种心理特征，把竞争机制引入班级，让学生在各项评比中锻炼自己的意志，并做到取长补短。用量化的形式进行管理，使好的学生和后进生得到被认同的机会。在淮阳一中学习回来根据我班的情况，我把学生按成绩平均分成六队，每队十人。每月每队有各方面的评比。有纪律、卫生、考试成绩的评比，还有哪队平时课堂上积极主动回答问题的多，加分多。每一项每一队都有一个人负责。每月各项总分倒一的队要给第一的队鞠躬致意。这样每个队的成员都有团队精神，唯恐自己队落后，上课回答问题更是积极主动，抢着到黑板上做题。哪个队里面经常不爱回答问题的，有勇气回答的，加倍加分，极好地调动了这些同学的积极性。每队成员面对面坐，有利于差生成绩的提高，减少了流失率，也大大激发了学生的学习热情，增强了学生的竞争意识，也促进了良好的班风形成。
三、加强后进生的思想转化工作
一些班主任在学生发生问题后，急于解决，经常找学生家长告状，或到学校政教处寻找解决的办法。我认为在学生发生问题后，大多数学生的心理会很敏感。如果再找家长和学校去刺激他们，很容易产生逆反心理。实践发现，事情发生后，如果自己能解决，就不要找学校、家长。现在孩子听从班主任的要比听从家长的多。找家长是班主任没有办法的表现，对于调皮捣乱的学生，需要有耐心，要长期用真情去感化他们，用鼓励的话教育他。我班的陈璐同学，在八年级经常打架，被找了无数次家长，还和家长对立。转了两个班级，在学校很“有名”。其他老师说我真有“福气”。没有办法，既然九个班级，八个都没有进，这么有缘进了我班。我准备会会这个“名人”。我一直寻找机会。在开学第一星期军训结束检阅时，他在观看其他班汇演时，被前面的刘昊挡住了视线，张口就骂。前面的刘昊打了他一耳光。陈璐当时没有还手，而是等晚上放学后找人打。我知道后问他，他不肯说，我说：“你进入九年级就像变了一个人（其实不是），也知道学习了，也懂事了，要争气做个乖孩子，给父母、老师一个惊喜。”他说今天他没有动手，怕影响检阅，影响班级形象，才忍的。我一听赶紧说：“我真佩服你，当时是你，换成我，我也不一定能忍，叫谁面子上也过不去。像你能顾全大局、大度、不计前嫌的人，我很欣赏。要不把刘昊叫出来给他一耳光”？“不用了”。像他这样讲义气的学生，我鼓励、表扬后，他肯定会这么说。我批评了刘昊不该动手打人，并让刘昊当众给他道歉。聪明的他现在真的像换了一个人，参加县调研考试获得优异成绩。
对待有缺点和问题的学生首先要能宽容，容许其犯错误，但一定要让其知错并能改，还要适时提醒，切忌一味指责，妄加批评，给其改正的机会，但不可一味地纵容。
对待有困难尤其差生在生活上需要帮助的更需要慷慨解囊，学生需打电话与家长联系时，我就拿出你的手机，学生缺钱时我就及时支援，这些细小的事都能成为学生奋发向上、积极配合班主任工作并感恩戴德的动力，他会为班主任分忧解难，成为你的得力助手，也就不再犯错误，即使犯错误，你批评他，他也会改正，你的付出便获得了学生的真心回报。
四、尊重学生，关爱学生
教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任首要天职。如何育人？我认为爱是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处事的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完美的人格。人格尊严是平等的。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。
去年我班成绩很好的彭丽佳同学，临中考前一周生病了，发高烧。因为父母在外打工，爷奶年龄大了，离家又远，无法到校。我把自己的孩子交给别人接送，领着她去了四家医院，打针、吃药，病情仍没有好转，我就领着她去了县医院，经医生诊断，像麻疹但症状不明显。我们拿着医生开的药回到学校，在我家开始输水，医生说不能烧的太高，又不能不让烧。我需要经常给她量体温，让她喝开水。她就这样病着进了考场，第一场语文开考20分钟就出来了，她不想考试了，睁不开眼。我用力握着她的手，用关切的目光看着她说：“老师能理解你，但放弃中考，十年的努力就前功尽弃了，老师相信你也不甘心，也想证实自己的实力，你一定能行，一定能考试结束。”在我的鼓励下，她坚持考到了最后，考上了梦寐以求的县重点高中。
五、加强和学生家长的联系
学生每周有两天时间是在家里度过的，一个学生在家里学习情况的好坏，在一定程度上影响学生学习成绩的好坏。而老师很难知道学生在家里的学习情况，就是知道，也难以解决。因此，有必要密切联系学生家长，和学生家长多谈谈，了解学生在家中的表现，让学生家长也了解一下学生在校的表现，共同督促学生认真学习，我会多说孩子的优点，委婉的说出缺点。孩子表现不好时，我会说：“我给你家长说你表现很好，看你现在的表现怎么让我开口。”听后，很多孩子都不好意思的低下了头。
总之，班级工作要想开展得有声有色，就要倾情付出，用心去做，这样，一定能收获甘甜。