摘要：在小学语文教学中，培养学生的语言能力，使学生能够在广泛的阅读中实现理解能力的提升，促进学生语文学科核心素养的发展，一直是语文教师所关注和思考的问题。在小学高年级阶段，学生的认知能力实现了发展，教师应重视对其文学素养的培养。在本文中，笔者将基于语文学科核心素养，对如何提高小学高年级学生的文学素养进行探索。
　　关键词：小学高年级语文教学;文学素养;培养途径
　　小学时期对于学生的长远发展有着非常重要的影响，如果学生能够在小学阶段打下坚实的基础，吸收大量的文学知识，就能够为其一生的文学素养发展奠定良好的基础。尤其是高年级学生已经具有了良好的语言能力和理解能力，通过对学生文学素养的培养，能为学生打开一个丰富多彩的文学世界，使学生对语文产生强烈的兴趣，促进学生核心素养的发展。
　　一、基于课堂学习，夯实基础知识
　　课堂是学生吸收语文知识的最主要阵地，学生在课堂上能够掌握语文学习的正确方式，并且掌握良好的学习习惯。在语文课堂上，教师应结合教材内容，对学生的基础知识进行补充，使学生能够更好地在语文学习中实现突破，为学生文学素养的培养提供窗口。
　　例如，在学习古诗词的时候，这是学生比较陌生的语文知识，因此在学习的时候存在着一定的难度。不过，古诗词学习有其一定的流程，如果学生能够掌握古诗词学习的基本方法，就能够举一反三，更好地吸收教材外的古诗词。我在教学的时候，对古诗词学习的方法进行了指导，让学生先结合教材中的注释，对古诗中的生词和生字进行理解和掌握，对古诗中的基本内容进行梳理，然后对古诗词的创作背景和诗人的创作风格进行掌握，最终整体对古诗进行理解，并进行背诵。学生在课堂上掌握了古诗词学习的基本方法，能够更好地发散思维，实现对其他古诗词的学习。
　　二、引导拓展视野，开展课外阅读
　　广泛的閱读是提高学生知识面，拓展学生思维的重要方式，是文学素养培养中的主要方法之一。教师可以为学生组织多样化的阅读活动，让学生能够对课外阅读产生兴趣，并且结合自己的需求选择课外读物，养成良好的阅读习惯，能够主动在课余时间补充文学知识，从而实现学生文学素养的发展。
　　例如，在日常教学中，我会为学生准备专门的阅读课，将学生带入到学校图书馆中，让学生根据自己的爱好来对图书馆中的书籍进行阅读。为了能够让学生更快速地找到自己喜欢的书籍，并全身心地投入到阅读中，我会让学生根据自己的兴趣选择散文、小说、传记、历史、科技等类别，有针对性地选择书籍，在书籍中找到自己喜欢的另一个世界。同时，我还希望学生能够从阅读中有所收获，可以将自己学习到的知识进行记录，便于日后翻阅、学习。在这个过程中，学生的视野得以开拓，认识到书籍中有非常广阔的世界，能够补充自己对于世界的认识，从而产生了强烈的阅读兴趣，能够在课余时间也积极投入到课外阅读中，实现了文学素养的发展。
　　三、组织竞赛活动，展现文学素养
　　学生都有着强烈的竞争欲望，希望自己能够成为各方面的“第一名”，教师可以利用学生的竞争心理，为学生组织丰富多彩的竞赛活动，让学生能够在活动中展现自己出色的文学素养，从而鼓励学生不断学习，加强对语文知识的吸收，能够在竞赛活动中获得优异成绩。
　　例如，我曾经在班级中举办了“文学素养大赛”，为学生准备了很多与文学知识相关的问题，有关于世界文学家的问题，有古诗词接龙，有藏头诗创作，等等。我将学生分成了四组，学生以小组的方式参与比赛。学生在竞赛之前，都进行了充分的准备，对以往的学习内容进行了复习，也对课外语文知识进行了涉猎。在竞赛过程中，学生都展示出了非常积极的态度，展现出了良好的学习状态，对自己的文学素养进行了展示。在竞赛之后，表现优秀的小组获得了“文学小博士”的称号，他们对自己的表现非常满意，并希望能够在下一次竞赛中也能够保持这个称号。其他没有获胜的小组，也暗暗下定了决心，要进一步加强对语文知识的学习，希望能够在日后的小组竞赛中获得更好的成绩。通过组织竞赛的方式，能够让学生对自己的文学素养掌握情况进行认识，产生强烈的上进心，不断在文学领域进行进取和发展，实现学生语文综合能力的提升。
　　总之，随着时代的不断发展，语文教学受到了更多人的关注，如何让学生在语文学习中实现文学素养的发展，就成为教师所关注的问题。出众的的文学素养对一个人的工作以及生活都有着巨大的帮助，如何更好地培养孩子在小学语文中对文学的兴趣，是一位语文教学工作者的责任与义务。因此，在语文教学中，教师应结合学生的实际发展情况，为学生提供丰富多彩的机会，让学生认识到文学素养的重要性，并利用课内与课外的时间进行广泛学习，从而实现文学素养的发展。
　　参考文献：
　　[1]向尧.培养人文精神 提高文学素养——对小学生语文素养培养的几点体会[J].华夏教师，2018（28）：20-21.
　　[2]徐晓燕.小学语文教师文学素养对小学语文教学的影响[J].文化创新比较研究，2018，2（28）：193-194.