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摘 要：作为教授初中生我国语言的学科，初中语文在初中教育中的重要性不言而喻，说是最重要的学科也不为过，一直都是老师和家长的重点关注对象，在新课程理念的影响下，过去传统初中语文中天崖式教学的死板教学所存在的问题逐渐浮出水面，如何带给学生更有效的初中语文教学就成为了初中语文老师所要思考的问题。
关键词：新课程理念；初中语文；教学方法
一、培养学生兴趣、带动教学效率
众所周知，在我们的身边一直有一个名叫“兴趣”的因素在各个方面影响着我们，在面对事物时是否具备兴趣是导致结果呈现天壤之别的重要原因。在工作当中，我们时常能够看到一些人因为缺乏工作热情而工作效率低下，也有一些人整日抱怨自己的工作不如意，觉得工作又苦又累，甚至有一些人将工作中的不愉快带入到家庭生活当中，对生活质量造成了很大影响，这些都是缺少工作兴趣所导致的。所以在日常工作中，我们经常说“干一行、爱一行”，实际上就是通过让人们转变对工作的看法，让人们去感受工作中的趣味所在，从而培养出人们的工作热情，进而有效提高人们的工作效率。
而在学习当中，学习兴趣对学生学习的影响更是极为深远，早在两千多年前我国著名的大教育家孔子就曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，表达出了在孔子眼中学习兴趣的重要性，同时在日常教学当中我们也经常能够看到，当学生对所学学科具备学习兴趣时，那么他们将表现出极强的求知欲，在参与教学活动时大多有着较强的主动性，在课堂教学当中也往往较为活跃，学习兴趣的存在使得学生能够感受到知识的魅力所在，也正是因为如此具备学习兴趣的学生往往能保持津津有味且不知疲倦的学习态度，与此同时，对于具备学习兴趣的学生来说，老师在教学时甚至可以鼓励学生将老师的指导当做是辅助手段，通过自主学习的方式去对未知的知识进行探索，不但能够确保学生有效的掌握相关知识，还能够让学生逐渐找到属于自己的学习方式，进一步强化学生的自主学习能力。所以在初中语文的教学当中，老师们必须重视学生对初中语文这门学科学习兴趣的培养。
考虑到初中生大多年龄还较小，游戏对他们来说依然有着不可抵挡的诱惑力，尤其是对于男孩子来说，很多学生就是因为过度沉迷游戏而导致学习成绩不甚理想，影响了他们的学习成绩，进而导致很多老师和家长在看待游戏这个问题时“谈游色变”，然而在笔者看来，对于初中生喜欢玩游戏这个问题来说，他们更多是因为在游戏中得到了快乐而使得他们喜欢游戏多过喜欢学习，一味的限制学生玩游戏非但很难改善现实情况，反而有可能激起初中生的叛逆情绪，使得他们进一步厌恶文化课的学习，所以不如让学生放开了“玩”，在初中语文的课堂教学当中也通过玩游戏的方式进行，让学生逐渐感受到初中语文知识学习的趣味性所在，一改他们对初中语文这门学科的看法，让学生建立起“学习等于游戏等于快乐”的概念，从而有效带动学生在学习初中语文这门学科时的主动性，进而有效带动初中语文教学的有效性。
例如在一些对话较多的课文教学前，老师在布置预习作业时，不妨要求学生以小组的形式对课文进行排练，并在之后的课堂教学活动中以角色扮演的方式将课文演绎出来，以此来提高学生预习相关知识时的积极性，同时因为想要将课文中的角色较好的演绎出来，学生就不得不揣摩角色说话时的心情等因素，对于学生掌握相应知识更是起到了极为有效的帮助；同时考虑到初中生大多有看小说的喜好，所以老师完全可以鼓励学生利用集体的力量去创作一部小说，要求每一个学生的创作必须与之前同学所写有所关联，最终完成小说的创作，不但能够有效培养学生的语言逻辑能力，还能够进一步锻炼学生的作文写作能力，使作文写作不再是让初中生头痛的问题。
二、和谐的师生关系是一切教学的基础
在过去传统的初中语文教学当中，受应试教育的影响，为了能够更好的掌控课堂教学节奏，老师往往有着课堂的绝对话语权，而学生则是在被动的接受教育，在无形之中使师生之间呈现出极为鲜明的阶级感；同时因为“严师出高徒”的传统教学理念存在，很多语文老师在与学生交流和沟通时都过于严肃，在老師们看来，初中生因为年龄的问题尚不具备自律能力，所以想要让他们有效的参与到课堂教学活动中去，就必须要借助外力去推动学生进行学习，然而却在不经意之间给学生带去了太大的精神压力，很多学生甚至因此而对老师产生了畏惧感，稍好些的也会因此而受到影响，导致他们提不起学习初中语文这门学科的兴趣。
随着新课程理念的不断深入，许多老师发现同样是因为初中生年龄较小，他们在看待许多事物的时候都是会戴着“有色眼镜”去看的，而这“有色眼镜”取决于第三方因素的影响，就学习而言，第三方因素就是老师和学生之间的关系是否够亲近。所以为了有效带动初中语文这门学科的教学效率，老师们必须放下自己的身段，利用自己课时较多和作为成年人的优势去主动了解和接触学生，以更为平易近人、和蔼可亲的方式与学生进行交流和沟通，以此来逐渐获得学生的认可甚至信任，在学生认可甚至信任老师的基础上再对学生进行教学，就能够起到事半功倍的效果，有效提高初中语文的教学效率。
三、总结
随着新课程理念的逐渐深入，我们能够看到，想要更有效的带动初中语文这门学科的学习效率，不仅仅需要老师教学技巧上的提升，同时也需要借助情感上的因素和学生作为教学活动参与者的能量，只要能够将多重因素结合到一起，就能够产生质变，使初中语文教学效率得到大幅度的提升。
参考文献：
[1]刘彩芬.以新课程理念为指引，全面提升初中语文教学成效[J].中国校外教育，2015（13）.
[2]毅.新课程理念下的初中语文教学研究[A].教师教学能力发展研究·科研成果集（第六卷）[C]，2017.
[3]王雪仙.管窥新课程理念下提高初中语文教学效率的方法[J].中国校外教育，2014（07）.
关键词：新课程理念；初中语文；教学方法
一、培养学生兴趣、带动教学效率
众所周知，在我们的身边一直有一个名叫“兴趣”的因素在各个方面影响着我们，在面对事物时是否具备兴趣是导致结果呈现天壤之别的重要原因。在工作当中，我们时常能够看到一些人因为缺乏工作热情而工作效率低下，也有一些人整日抱怨自己的工作不如意，觉得工作又苦又累，甚至有一些人将工作中的不愉快带入到家庭生活当中，对生活质量造成了很大影响，这些都是缺少工作兴趣所导致的。所以在日常工作中，我们经常说“干一行、爱一行”，实际上就是通过让人们转变对工作的看法，让人们去感受工作中的趣味所在，从而培养出人们的工作热情，进而有效提高人们的工作效率。
而在学习当中，学习兴趣对学生学习的影响更是极为深远，早在两千多年前我国著名的大教育家孔子就曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，表达出了在孔子眼中学习兴趣的重要性，同时在日常教学当中我们也经常能够看到，当学生对所学学科具备学习兴趣时，那么他们将表现出极强的求知欲，在参与教学活动时大多有着较强的主动性，在课堂教学当中也往往较为活跃，学习兴趣的存在使得学生能够感受到知识的魅力所在，也正是因为如此具备学习兴趣的学生往往能保持津津有味且不知疲倦的学习态度，与此同时，对于具备学习兴趣的学生来说，老师在教学时甚至可以鼓励学生将老师的指导当做是辅助手段，通过自主学习的方式去对未知的知识进行探索，不但能够确保学生有效的掌握相关知识，还能够让学生逐渐找到属于自己的学习方式，进一步强化学生的自主学习能力。所以在初中语文的教学当中，老师们必须重视学生对初中语文这门学科学习兴趣的培养。
考虑到初中生大多年龄还较小，游戏对他们来说依然有着不可抵挡的诱惑力，尤其是对于男孩子来说，很多学生就是因为过度沉迷游戏而导致学习成绩不甚理想，影响了他们的学习成绩，进而导致很多老师和家长在看待游戏这个问题时“谈游色变”，然而在笔者看来，对于初中生喜欢玩游戏这个问题来说，他们更多是因为在游戏中得到了快乐而使得他们喜欢游戏多过喜欢学习，一味的限制学生玩游戏非但很难改善现实情况，反而有可能激起初中生的叛逆情绪，使得他们进一步厌恶文化课的学习，所以不如让学生放开了“玩”，在初中语文的课堂教学当中也通过玩游戏的方式进行，让学生逐渐感受到初中语文知识学习的趣味性所在，一改他们对初中语文这门学科的看法，让学生建立起“学习等于游戏等于快乐”的概念，从而有效带动学生在学习初中语文这门学科时的主动性，进而有效带动初中语文教学的有效性。
例如在一些对话较多的课文教学前，老师在布置预习作业时，不妨要求学生以小组的形式对课文进行排练，并在之后的课堂教学活动中以角色扮演的方式将课文演绎出来，以此来提高学生预习相关知识时的积极性，同时因为想要将课文中的角色较好的演绎出来，学生就不得不揣摩角色说话时的心情等因素，对于学生掌握相应知识更是起到了极为有效的帮助；同时考虑到初中生大多有看小说的喜好，所以老师完全可以鼓励学生利用集体的力量去创作一部小说，要求每一个学生的创作必须与之前同学所写有所关联，最终完成小说的创作，不但能够有效培养学生的语言逻辑能力，还能够进一步锻炼学生的作文写作能力，使作文写作不再是让初中生头痛的问题。
二、和谐的师生关系是一切教学的基础
在过去传统的初中语文教学当中，受应试教育的影响，为了能够更好的掌控课堂教学节奏，老师往往有着课堂的绝对话语权，而学生则是在被动的接受教育，在无形之中使师生之间呈现出极为鲜明的阶级感；同时因为“严师出高徒”的传统教学理念存在，很多语文老师在与学生交流和沟通时都过于严肃，在老師们看来，初中生因为年龄的问题尚不具备自律能力，所以想要让他们有效的参与到课堂教学活动中去，就必须要借助外力去推动学生进行学习，然而却在不经意之间给学生带去了太大的精神压力，很多学生甚至因此而对老师产生了畏惧感，稍好些的也会因此而受到影响，导致他们提不起学习初中语文这门学科的兴趣。
随着新课程理念的不断深入，许多老师发现同样是因为初中生年龄较小，他们在看待许多事物的时候都是会戴着“有色眼镜”去看的，而这“有色眼镜”取决于第三方因素的影响，就学习而言，第三方因素就是老师和学生之间的关系是否够亲近。所以为了有效带动初中语文这门学科的教学效率，老师们必须放下自己的身段，利用自己课时较多和作为成年人的优势去主动了解和接触学生，以更为平易近人、和蔼可亲的方式与学生进行交流和沟通，以此来逐渐获得学生的认可甚至信任，在学生认可甚至信任老师的基础上再对学生进行教学，就能够起到事半功倍的效果，有效提高初中语文的教学效率。
三、总结
随着新课程理念的逐渐深入，我们能够看到，想要更有效的带动初中语文这门学科的学习效率，不仅仅需要老师教学技巧上的提升，同时也需要借助情感上的因素和学生作为教学活动参与者的能量，只要能够将多重因素结合到一起，就能够产生质变，使初中语文教学效率得到大幅度的提升。
参考文献：
[1]刘彩芬.以新课程理念为指引，全面提升初中语文教学成效[J].中国校外教育，2015（13）.
[2]毅.新课程理念下的初中语文教学研究[A].教师教学能力发展研究·科研成果集（第六卷）[C]，2017.
[3]王雪仙.管窥新课程理念下提高初中语文教学效率的方法[J].中国校外教育，2014（07）.