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摘要：现如今时代在飞速发展，对于人才的要求也随之升高，满足时代发展要求的人才不仅仅要有扎实的知识储备、较强的实践能力和开阔的眼界，还要关心国家政治，能从国家的角度来考虑问题。对学生而言，政治课堂就是引导其学会关注国家政治的手段之一。那么如何提高政治课堂教育的有效性就成为了教师需要思考并解决的一大问题。本文以高中政治教育为例，探讨了提高高中政治教育的方法及思路。
关键词：高中政治教育方法思路
引言：
随着新课改的落实，高中思想政治教育亟待做出改变，转变之前“死记硬背”的教学方法，变为教师引导、学生积极学习的学习氛围，以便在高中政治教育的过程中，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。本文以笔者多年执教的经验和心得为基础，从教师和学生两个角度阐述了提高高中政治教育的方法。
一、教师在高中政治教育中起主导作用，要从改变教学方式入手
高中政治课程是一门文科性质的学科，里面会涉及到许多的时政、观念等理论性知识，因此不少教师认为学生只需要掌握这些知识就算完成了自己的教学任务，于是采用了传统的“填鸭式”教学方法，一节课只为学生讲述政治理论知识，而不关注学生的真实想法，也并不给学生留出时间思考和交流，使政治课堂变得严肃、安静，学生也只是根据教师讲授的东西记笔记，极少提出自己疑惑的问题，导致一部分学生觉得政治课堂乏味无趣。
教師要想提高高中政治教育，首先要明白教师讲得再多，学生如果无心学习，那么这节课的效果基本没有。因此，高中政治教师要逐渐改变自己的教学方式，明白自己虽然在课堂中起主导作用，但也要考虑到学生的学习需求，丰富课堂的趣味性，提高学生对于政治课的兴趣，长久下去，高中政治教育必然可以得到提升。笔者在多年的政治课程教学中，发现互动式的课堂最能提高高中政治教育的有效性，主要可以采用以下两种方法：一是教师和学生的角色可以适当地进行互换，在一些和生活联系比较紧密的内容上，教师可以让学生事先收集一些资料，并整理成课件，在课堂上将自己的资料和想法展示出来，教师以专家的身份进行评价和补充，再让学生多了解其他人的一些看法，最终将其进行总结;另一种方法则是师生互动，教师可以在课堂上提问一些开放性的问题，让学生发表自己的看法，开放性问题的优点就是没有固定的答案，大部分学生都能较为积极地参与进来。
教师通过改变教学方式，可以使课堂变得更加活跃，而活跃的课堂氛围可以激发学生的自主思维，也能够学习到他人对于同一个问题的不同看法，使高中政治课堂成为学生锻炼思维能力的时间。
二、学生是接受教育的主体，要做到理论和实践相结合
（一）温故知新，承上启下
随着时代的发展，高中政治教师对于学生的要求不应该只停留在片面的知识理论上，而是要求学生以全方位的角度来思考政治问题，在新知识的学习中融入旧知识，以便做到温故知新、承上启下。教师在讲授课程时，可以先引导学生花费一点时间来温习与本节课所关联的旧知识，再结合这些旧知识对所要学习的内容进行预习，可以使学生对于政治理论知识有一个更好的框架。
（二）开展小组活动，加深理解
高中政治课程中的理论知识逻辑性较强，学生有时难以理解，因此教师要把小组的实践活动和政治课堂教学结合起来。教师在讲解一些逻辑性较强的知识点时，可以模拟一些场景，让小组成员在其中扮演不同的角色，使学生通过自身的亲身感受来对这些知识有更加深入的了解，再用自己的话语将这些知识描述出来，以便扫清政治学习中的困难，加深学生对这些知识点的记忆，也有利于学生从被动接受变为主动学习。
（三）学习课外知识，培养学习兴趣
在政治考试中，国内外的热点话题、重大时事政治所占的比重较大，也是考察学生综合运用政治知识进行答题的能力，在高考中也是如此。由此可见，学生要想学好政治，还要关注社会的热点话题、国家的重大事件和国外的话题。而这部分知识由于发生时间较近，课本上基本没有涉及，教师则要引导学生从课外获取这部分知识，比如在课堂上选取一些人们普遍关注的时事热点来进行教学、安排学生和家长一起看新闻联播、让学生在课余时间多看一些报纸、讲座、网上新闻等，以丰富学生的课外政治知识储备。教师要让学生明白政治学习并不只局限于课本，课外的知识也占了很大一部分，让学生通过上述方式了解课外政治知识，并让学生逐渐学会对其进行思考和评价，久而久之，学生也会养成关注时事的习惯。而丰富的课外知识自然也是提高高中政治教育的一部分。
三、结束语
综上所述，对于学生而言，高中政治教学是帮助其开阔眼界、引导其关心国家大事、提升自身实践能力的一个重要途径，而不仅局限于掌握一些课本知识和应付考试。因此，高中政治教师要以此为基础，改变传统的教学方法，逐步培养起学生对于政治课的兴趣和热情，不断地引导学生更好地学习政治知识、提升自身素质，成为一个德智体全面发展的人才。
参考文献：
[1]徐秋莎.高中政治理论教学教育有效学习方式的探讨[J].新课程学习（下），2015（1）：147-147.
[2]白向迤.关于高三学生政治教学的思路探讨[J].西部素质教育，2016，2（8）：129-129.
[3]李剑梅.提升高中政治教学效果方法的探讨[J].小作家选刊：教学交流，2014（1）：117-118.
关键词：高中政治教育方法思路
引言：
随着新课改的落实，高中思想政治教育亟待做出改变，转变之前“死记硬背”的教学方法，变为教师引导、学生积极学习的学习氛围，以便在高中政治教育的过程中，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。本文以笔者多年执教的经验和心得为基础，从教师和学生两个角度阐述了提高高中政治教育的方法。
一、教师在高中政治教育中起主导作用，要从改变教学方式入手
高中政治课程是一门文科性质的学科，里面会涉及到许多的时政、观念等理论性知识，因此不少教师认为学生只需要掌握这些知识就算完成了自己的教学任务，于是采用了传统的“填鸭式”教学方法，一节课只为学生讲述政治理论知识，而不关注学生的真实想法，也并不给学生留出时间思考和交流，使政治课堂变得严肃、安静，学生也只是根据教师讲授的东西记笔记，极少提出自己疑惑的问题，导致一部分学生觉得政治课堂乏味无趣。
教師要想提高高中政治教育，首先要明白教师讲得再多，学生如果无心学习，那么这节课的效果基本没有。因此，高中政治教师要逐渐改变自己的教学方式，明白自己虽然在课堂中起主导作用，但也要考虑到学生的学习需求，丰富课堂的趣味性，提高学生对于政治课的兴趣，长久下去，高中政治教育必然可以得到提升。笔者在多年的政治课程教学中，发现互动式的课堂最能提高高中政治教育的有效性，主要可以采用以下两种方法：一是教师和学生的角色可以适当地进行互换，在一些和生活联系比较紧密的内容上，教师可以让学生事先收集一些资料，并整理成课件，在课堂上将自己的资料和想法展示出来，教师以专家的身份进行评价和补充，再让学生多了解其他人的一些看法，最终将其进行总结;另一种方法则是师生互动，教师可以在课堂上提问一些开放性的问题，让学生发表自己的看法，开放性问题的优点就是没有固定的答案，大部分学生都能较为积极地参与进来。
教师通过改变教学方式，可以使课堂变得更加活跃，而活跃的课堂氛围可以激发学生的自主思维，也能够学习到他人对于同一个问题的不同看法，使高中政治课堂成为学生锻炼思维能力的时间。
二、学生是接受教育的主体，要做到理论和实践相结合
（一）温故知新，承上启下
随着时代的发展，高中政治教师对于学生的要求不应该只停留在片面的知识理论上，而是要求学生以全方位的角度来思考政治问题，在新知识的学习中融入旧知识，以便做到温故知新、承上启下。教师在讲授课程时，可以先引导学生花费一点时间来温习与本节课所关联的旧知识，再结合这些旧知识对所要学习的内容进行预习，可以使学生对于政治理论知识有一个更好的框架。
（二）开展小组活动，加深理解
高中政治课程中的理论知识逻辑性较强，学生有时难以理解，因此教师要把小组的实践活动和政治课堂教学结合起来。教师在讲解一些逻辑性较强的知识点时，可以模拟一些场景，让小组成员在其中扮演不同的角色，使学生通过自身的亲身感受来对这些知识有更加深入的了解，再用自己的话语将这些知识描述出来，以便扫清政治学习中的困难，加深学生对这些知识点的记忆，也有利于学生从被动接受变为主动学习。
（三）学习课外知识，培养学习兴趣
在政治考试中，国内外的热点话题、重大时事政治所占的比重较大，也是考察学生综合运用政治知识进行答题的能力，在高考中也是如此。由此可见，学生要想学好政治，还要关注社会的热点话题、国家的重大事件和国外的话题。而这部分知识由于发生时间较近，课本上基本没有涉及，教师则要引导学生从课外获取这部分知识，比如在课堂上选取一些人们普遍关注的时事热点来进行教学、安排学生和家长一起看新闻联播、让学生在课余时间多看一些报纸、讲座、网上新闻等，以丰富学生的课外政治知识储备。教师要让学生明白政治学习并不只局限于课本，课外的知识也占了很大一部分，让学生通过上述方式了解课外政治知识，并让学生逐渐学会对其进行思考和评价，久而久之，学生也会养成关注时事的习惯。而丰富的课外知识自然也是提高高中政治教育的一部分。
三、结束语
综上所述，对于学生而言，高中政治教学是帮助其开阔眼界、引导其关心国家大事、提升自身实践能力的一个重要途径，而不仅局限于掌握一些课本知识和应付考试。因此，高中政治教师要以此为基础，改变传统的教学方法，逐步培养起学生对于政治课的兴趣和热情，不断地引导学生更好地学习政治知识、提升自身素质，成为一个德智体全面发展的人才。
参考文献：
[1]徐秋莎.高中政治理论教学教育有效学习方式的探讨[J].新课程学习（下），2015（1）：147-147.
[2]白向迤.关于高三学生政治教学的思路探讨[J].西部素质教育，2016，2（8）：129-129.
[3]李剑梅.提升高中政治教学效果方法的探讨[J].小作家选刊：教学交流，2014（1）：117-118.