摘 要：随着时代的不断发展进步，社会对于当代人才德育素质要求越来越高。高中阶段班级管理工作中，班主任要发挥班级管理组织者与引导者作用，在班级管理工作中积极渗透德育，在有效开展班级管理工作的同时，推动学生德育水平提升，促进学生健康成长。立德树人修君子品行，对高中班主任班级管理中的德育渗透策略进行了探讨，希望为推动高中德育的有效进行发挥一定参考作用。
　　 关键词：高中班主任;德育渗透;策略
　　 高中阶段学生正处于思想品德培养的关键时期，这一阶段的德育将直接影响到学生的人生轨迹。一个合格的高中班主任在日常班级管理工作中要通过科学的教育思想，发挥教学力量，将立德树人作为教育管理工作的重点内容，引导高中阶段学生选择正确的人生方向前进，成长为祖国未来发展道路上的重要栋梁。
　　 一、以身作则，树立榜样
　　 “其身正，不令则行;其身不正，虽令不从”，作为班级管理工作的組织者与参与者，高中班主任在德育渗透工作的开展中，要发挥“领头羊”的作用，为人师表，以身作则，积极顺应时代发展的趋势，学习新理念、新方法、新思路，对传统的教学模式进行改变，以身作则，树立榜样，提升高中学生德育水平。高中班主任在当前快速发展的时代背景下，要积极适应当代社会人才需求进行有效的德育。首先，班主任要不断提升自身专业水平与思想道德素养，只有严于律己，才能给学生树立良好的榜样。其次，在日常教学活动中，教师要与学生进行积极的沟通，树立平易近人的教师形象，如此才能使学生产生亲近感，乐于听从教师的指导，积极参与到课堂学习以及德育中来。如要求高中学生不能染发，不能穿奇装异服，首先自己衣着打扮就应当简单朴素，要求学生准时到校，尊重师长，自己首先就不能无故迟到，对待学生要有责任感与耐心。在班级管理工作中，班主任只有自己处处严格要求自己，正人正己，才能“德为人范”达到理想的德育效果。
　　 二、端正心态，正确对待“问题学生”
　　 高中阶段学生处于身心发展关键时期，部分高中学生存在一定的逆反心理。在高中班级管理过程中，班主任要用良好的心态正视这些问题学生。首先，对于少数具有叛逆情绪的高中学生，教师要在说服教育为主，在进行德育时，班主任自身要基于学生的情绪特征适时进行反省，及时调整德育措施。其次，在班级管理过程中，一定要做到公平公平，在兼顾班级利益的同时，冷静处理班级管理中存在的问题，耐心倾听学生的解释，对于问题学生，不要进行言语上的攻击，而要努力发掘这些问题学生身上存在的闪光点，分析这些学生叛逆心理产生的原因，对于其优点进行鼓励，对于其消极的地方进行说服教育，只有在班级管理工作中做到一碗水端平，端正教育的心态，对问题学生进行关心与帮助，才能确保德育的有效落实。
　　 三、关注班级文化的建设
　　 在高中班主任的班级管理工作中，班级文化的建设是班级精神面貌的展现，也是学生道德情操、思想价值培养的重要条件。作为高中班级管理工作者，班主任在日常管理工作中，要关注良好班级文化的建设，强化班级文化中的德育，从而实现对学生情感的培养与发展。在进行班级文化建设中，教师要运用多种多种形式对学生进行集体主义与集体荣誉观教育，使学生树立起良好的团队意识。其次，在班级文化建设中进行优秀传统文化的渗透，如在班会活动中进行传统文化教育，使学生在传统文化的学习中汲取到思想道德的力量，从而获得道德水平的提升。再次，在当前复杂的社会大环境下，高中学生的思想价值观念极易受到负面因素影响，高中班主任要了解高中学生心理特征，重视正确价值导向的建立，如在班会活动中组织各类题材的主题活动，如感恩主题、诚信主题，在教师节以及母亲节等节日里进行相关的主题活动，引导学生在复杂的社会环境中树立起正确的价值观念，形成正确的道德价值评判。如通过在班级内树典型、立榜样的方式，对学生进行道德感召，从而提升道德的有效性。
　　 四、组织丰富德育活动
　　 在高中德育活动开展过程中，不仅要重视口头上的施教，还要站在学生的角度组织丰富的德育活动，以学生喜闻乐见的德育活动辅助德育工作的开展。如引导学生走出校园，走到社区去看望孤寡老人，开展志愿者活动，等等，使学生贴近社会，开阔视野，获得思想的洗礼，通过将德育落实在实际活动中，在潜移默化之中提升学生的德育水平，使其受到德育启发，更好地规范自己的品行。
　　 综上所述，在高中班级管理工作中，班主任要重视德育的渗透，在班级管理活动中做到以人为本，营造良好的班级气氛，以身作则，不断提高自身素质，为学生创造一个良好的德育环境，并且在班级德育活动中树立起正确的思想价值观，使学生成长为社会发展所需的优秀人才。
　　 参考文献：
　　 [1]李俊业.现代教育理念下高中班主任德育工作策略[J].教书育人，2019（22）：75.
　　 [2]秦锁利.提高高中班主任德育工作实效性的对策研究[J].成才之路，2019（18）：10.