作文是富有个性和人文色彩的一种创造性思维活动，没有创造就没有文学。纵观今天的中学生作文，其中佳作虽有，但所占比例却甚微。究其原因，是由于学生们忽视了这一项创造性极强的活动，往往把作文仅仅当成一项作业来完成，而完成“作业”的捷径往往也是因袭他人，人云亦云。殊不知这种捷径扼杀了人的灵性、才华、情思，使创造潜能荡然无存，使学生这种反映生命个体独有的真性情的智力活动变得呆板乏味。因此，在今天，张扬个性，让作文闪烁智慧的灵光显得尤为重要。把内容写新，把形式写巧，把语言写美，把生活积累，语言积累充分地在文章中表现出来，写出特有的个性，应是我们追求的目标。也许有些同学说这个目标太高了，其实。只要我们肯做，每次作文都会有一点值得肯定的小收获。长此以往，作文就会有很大的进步，让我们拿起笔来，在作文里写出闪烁智慧之光的亮点来吧。下面我将从几个方面谈谈怎样打造作文的闪光点，让学生的作文有新意，有激情、有文采。
　　
　　1　确定出醒目的标题
　　
　　标题是文章的眼睛，是读者与作者情感交流的第一接触点，常言道：“题好一半文，”因此拟好作文题目是写好文章的关键。在当今作文中，由老师全命题的现象不多见，而往往是半命题或话题作文，而话题作文都是作者自己拟题。文题新颖、生动、简洁富有深意就显得很重要，它能给读者第一好印象，能激起读者的阅读欲望。特别是考场作文，它会给阅卷老师“惊鸿一瞥”，“一见钟情”，笔下高分，会不吝啬。同时好的标题，更能激起学生们的写作激情。
　　要拟出好的标题来，可以根据特定的语言环境，问题和内容，灵活巧妙地运用比喻、拟人、对偶、引用等修辞手法拟题，辞格的妙用，能让题目醒目生动，美妙贴切，含蓄隽永，使文章锦上添花。如巧用比喻，《生活好比一条河》；《放飞你思维的风筝》，巧用拟人：《都是粗心惹的祸》：《地球母亲在哭泣》；巧用对偶：《杨村长带头苦干乡亲们致富脱贫》。又如话题作文材料：“以阅读自然，阅读社会，阅读人生”为话题写文，一位考生拟题为：《第一次吃“柿子”》，用标题比喻自己无意间初恋和它的酸涩，形象生动。如：以“真情”为话题作文，一学生拟题为《让真情回到人间》用拟人手法把人们从心底呼唤真善美的愿望表达出来，有位学生在写以“道德”为话题的作文时，他写到当地有一个一贯以盗窃为生的人，自己不劳动，却去窃取别人的劳动果实，害民扰民，这种人的灵魂肮脏，心灵腐朽，人们恨他，他活着如同死了，作者便以《人又死了一个》为题，显得新颖生动。
　　另可以引用古诗词句彰显典雅，营造气氛。有位学生在写以“感动”为话题的作文时，以《化作春泥更护花》为题，写了一位退休老干部在回到家乡后带领村民脱贫致富的动人故事。
　　
　　2　提炼新颖的主题
　　
　　古人云：“文以立意为宗。”文要取胜，贵在意有创新。而意要创新，关键在于面对题目选材时要善于从他人习以为常的材料中挖掘出他人没有发现或尚未发表过的新思想，薪感觉，新体验，这样写出来的文章才会使人有耳目一新之感。如杨朔的散文《泰山日出》、《香山红叶》、《雪浪花》等卒章显志。写自己登泰山虽未看到日出，却看到了祖国河山的壮美，登香山虽未看到红叶，却目睹了一位生活在新社会精神矍铄的老向导，作者由物及人，升华主题。有位同学在写《读滥竽充数有感》时，当其他文章都在抨击南郭先生不学无术终被淘汰时，他却肯定南郭的逃是有他的自知之明，那么这种立意就尤显独特。
　　要创新立意，还要注意保守思维对创新思维的影响。当我们面对一个新的材料立意时，往往碍于旧的相似材料而难以有新的立意角度。显然，这是由于求同思维的惯性所致。如能用求异思维来寻求新旧材料各自的特点，抓住新材料的特有角度，就可以有新的立意了。好的立意往往与时代密切相关，它要反映社会主流，弘扬正气，又要关心社会热点，切中时弊。同学们在写以“过年”为话题的作文时，作文中大多数学生都选取娃娃或自己为写作对象，写他们穿新衣、放鞭炮、收压岁钱等。而有位同学却别出心裁，写了一个最盼望过年，最喜欢过年的局长，写他如何趁过年收大量现金和各名贵财物及其沾沾自喜的心情，活现了一个贪官的肮脏心灵。
　　
　　3　选择新鲜的材料
　　
　　选材是学生们写作时首先要面对的，同时也是一道难题，同学们动辄就老生常谈。“吃别人嚼过的馍没有味道”，因此我们作文就要有新材料。作家浩然说：“别人没有看到的你看到了这就是新，别人看到了，想到了，但没有写出来，你看到想到，又写到了，这也是新。”由此看来，在材料上要有创新，就要见他人之所未见，写他人之所未写，这样，我们就要大胆地抛弃那些你用我也用的“陈芝麻，烂谷子”，而去选择那些紧扣社会节奏，把握时代脉搏，反映当代风尚的生动新颖的材料入文，只有选新材，走新路，文章才具有新鲜感。
　　如以“母爱”为话题写文，于是乎“雨中送伞，送孩子去医院，节衣缩食送子女上学”等题材便出现在学生作文中，千篇一律，千人一面。殊不知，新鲜的材料是吸引读者的第一要素。“母爱”除了人类的母子深情之外，我们能否把思维拓展到其它事物?有学生独辟蹊径：写出了我们的祖国，我们的党和政府如何关爱地震灾区难民，让他们感受到祖国这位母亲对她的儿女们博大的母爱。还有学生写出了《震撼人心的母爱》一文，写一条小狗在公路上玩耍，一辆大车呼啸而来，在这生死关头，趴在公路边的母狗突然发疯似的从地上弹起来，直冲路面，还在路中央玩耍的小狗一下子被母狗撞了出去……，大卡车奔驰而过，而母狗却倒在血泊中抽搐，风中传来小狗的哀叫声，传得很远很远。
　　
　　4　提炼传神的语句
　　
　　语言是思维的“外衣”，文章的“肌肤”。韩愈提出“词必己出”“务去陈言”，杜甫追求“语不惊人，死不休”，都是讲在语言上要下功夫。学生们在写作中只要下功夫对语言加以提炼，象古人那样：宁安一个字，拈断万根须，就会让文章增色添辉，亮光闪闪，读者就会“情有独钟”。古人中有唐代苦吟诗人贾岛的“鸟宿池边树，僧敲月下门”的名句，诗人在走路时也在思考“推”“敲”的用词。宋代王安石的“春风又绿江南岸”中的“绿”字，也是几经修改才脱颖而出，一鸣惊人。宋代秦观的“山抹微云，天粘衰草”一句在词中出现便被人们称为“山抹微云”大学士。法国著名短篇小说大师莫泊桑在写作中追求唯一的动词，唯一的形容词，他的作品文采飘逸，刻画人物入木三分，倍受众人青睐。可见词语的锤炼对作品的影响是巨大的。
　　纵观学生们的作文，大都平自如话，只是近乎客观地叙述一件事或几件事，让人看了没有一点艺术美的享受。那么要让学生的作文在语言的表达上呈现闪光点，就要对他们在词语的提炼上多引导，多用一些例文来分析，让他们懂得在词句的提炼上应下功夫。如在学习《我的叔叔于勒》时，着重分析菲利普夫妇在船上看到穷困潦倒的于勒时的神态、心理描写中用的形容词，如：“我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说……，他回到母亲身边，是那么神色张皇。”这些加线的词语活画出了菲利普由欲望之巅坠入绝望之渊的窘态。还有鲁迅在《孔乙己》中，写孔乙己在有钱时用“排出九文大钱”而在穷困潦倒时用“摸出九文大钱”，由“排”到“摸”的动作变化，十分鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地，精炼、深刻、形象、鲜明。
　　总而言之，让作文语言鲜活起来并非难事，当然，我们无意反对朴实的文风，只是针对学生作文中过于平实而没有文采的缺点，希望同学们能从中受到启发。
　　努力打造学生作文中的闪光点，大到立意选材、谋篇布局，小到一个词语的巧妙运用，都应体现出作者的别具匠心，表现出创作个体的真性情。以新取胜，力避陈词，张扬个性，让文章熠熠生辉吧。