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一、 在识字教学中让学生体会汉字的结构美
汉字蕴含富有表现力的线条、匀称的结构等独特的审美价值。每一个汉字都能敲击人的心灵,摄取人的魂魄。虽然它们只是由简单的点、画、钩、挑组合而成,却富有神韵,点的圆润、画的平直、挑的飘逸,一笔一划,洋洋洒洒,都显现出汉字的美。
在教学中要让学生用眼睛“看”,仔细观察,去感知汉字的结构美。如教学“跨”字时,先提示学生看一看字形,从中能看出什么。学生看到,跨字右上的“大”字的一撇一捺就象人的两只脚,脚步跨得很开,跨过下面“亏”字中“二”这条水沟,水沟边上有块草地,上面长满小草和草藤;足字旁就象是另一个人在旁边很紧张地看着,手脚在不知不觉地比画着,学着做跨沟的动作。从看汉字的过程中,学生体会到汉字的形是最美的,和图画一样,有着线条和构图的美。
在平时我们所看到的许多汉字中,都能看到画的痕迹和实物的影象,如“闷、犁、烧、滴”等等,这些字的字形里具有一种久远、深沉的美,既抽象又现实的形状的意境。从而可知,汉字结构之美是无与伦比的。
二、在识字教学中让学生体会汉字的音韵美
汉字的音节是简单的,而汉字的音调却清晰地划定了“阴平、阳平、上声、去声”四个音阶,使我们的汉字轻重有序、错落有致、铿锵有声。汉字本身的读音就具有音韵之美,而汉字内里蕴涵的音韵之美,就更是妙不可言了。
同样以“跨”字的教学为例,在学习跨字时,先让学生边读边听字音,K-U-A,读去声,跨字音一出,便觉清脆悦耳,愉悦之情油然而生,孩子们情不自禁地粲然而笑。再引导学生想象听:看着“跨”字,想一想,你可能会听到些什么声音。学生的小脚轻轻做着跨步的动作,马上说出:啪啪的脚步声、咚咚的脚步声。教师稍加提示:谁的脚步声?学生的思维放开想象,课堂可就热闹起来了:小鸭子的脚步是很轻的噗噗声,因为它怕吵到别人;小马的脚步声清脆,速度很快,嗒嗒嗒的,它要运送物品,跨开大步,跑得很快;大恐龙的脚步声咚、咚、咚的,它太大了,身体笨重,走路时一步一步慢腾腾往前跨,声音特别响,震得大树都哗哗地摇动。大人、小孩,各种动物,跨步时发出的声音各种各样,各不相同,有的声音显得轻浅柔美,有的聲音显得粗犷豪放,有的声音显得平和厚道,一个简单的“跨”字,却能从中听到如此丰富有趣的声音,可见,汉字的音韵美,那是无可比拟的。
三、在识字教学中让学生体会汉字的含义美
汉字也是最能增加人的想象力的文字,汉字的博大精深,就在于它的内涵,看到每一个汉字,都能联想到它的意义所在。
还是以“跨”字为例,可以组“横跨”,表示赵州桥横跨在河面上,1400岁的赵州桥经历了10次水灾,8次战乱和多次地震,依然坚固而美观,可见中国人民自古以来就是聪明而勤劳的。 “跨”还可以组“跨越”,时间过得飞一般地快,骄傲的铁罐跨越了几个世纪后被氧化成了灰烬,而谦虚的陶罐却依然光洁如故,美好的事物永远会保持着它的美好,所以我们要努力学习,遵守学校的一切规章制度,做一个好学生,长大后做一个对社会有用的人。一个简单的“跨”字所展现的灵性和所涵盖的内涵,不是简简单单能概括得了的,它可以指人迈开脚步往前跨,它可以是横跨的物体,它可以是历史的车轮飞速前进,简单的一个字,其意深邃、其情悠远,这就是汉字的意义之美。
汉字,是中华民族独有的文字,它源远流长,是无其他文字可比的。汉字中体现出来的结构美、音韵美、含义美,无不体现着中华民族的聪慧,中国历史的悠久。学生在体会汉字美的同时,增强了民族自豪感,并把汉字的美延伸到文化的美,把对汉字的喜爱扩展到对祖国的热爱。识字教学不但让学生学会汉字,更让学生在识字中体会到了汉字的美,得到了美的享受,并学会把美由狭义扩展、延伸到广义。
汉字蕴含富有表现力的线条、匀称的结构等独特的审美价值。每一个汉字都能敲击人的心灵,摄取人的魂魄。虽然它们只是由简单的点、画、钩、挑组合而成,却富有神韵,点的圆润、画的平直、挑的飘逸,一笔一划,洋洋洒洒,都显现出汉字的美。
在教学中要让学生用眼睛“看”,仔细观察,去感知汉字的结构美。如教学“跨”字时,先提示学生看一看字形,从中能看出什么。学生看到,跨字右上的“大”字的一撇一捺就象人的两只脚,脚步跨得很开,跨过下面“亏”字中“二”这条水沟,水沟边上有块草地,上面长满小草和草藤;足字旁就象是另一个人在旁边很紧张地看着,手脚在不知不觉地比画着,学着做跨沟的动作。从看汉字的过程中,学生体会到汉字的形是最美的,和图画一样,有着线条和构图的美。
在平时我们所看到的许多汉字中,都能看到画的痕迹和实物的影象,如“闷、犁、烧、滴”等等,这些字的字形里具有一种久远、深沉的美,既抽象又现实的形状的意境。从而可知,汉字结构之美是无与伦比的。
二、在识字教学中让学生体会汉字的音韵美
汉字的音节是简单的,而汉字的音调却清晰地划定了“阴平、阳平、上声、去声”四个音阶,使我们的汉字轻重有序、错落有致、铿锵有声。汉字本身的读音就具有音韵之美,而汉字内里蕴涵的音韵之美,就更是妙不可言了。
同样以“跨”字的教学为例,在学习跨字时,先让学生边读边听字音,K-U-A,读去声,跨字音一出,便觉清脆悦耳,愉悦之情油然而生,孩子们情不自禁地粲然而笑。再引导学生想象听:看着“跨”字,想一想,你可能会听到些什么声音。学生的小脚轻轻做着跨步的动作,马上说出:啪啪的脚步声、咚咚的脚步声。教师稍加提示:谁的脚步声?学生的思维放开想象,课堂可就热闹起来了:小鸭子的脚步是很轻的噗噗声,因为它怕吵到别人;小马的脚步声清脆,速度很快,嗒嗒嗒的,它要运送物品,跨开大步,跑得很快;大恐龙的脚步声咚、咚、咚的,它太大了,身体笨重,走路时一步一步慢腾腾往前跨,声音特别响,震得大树都哗哗地摇动。大人、小孩,各种动物,跨步时发出的声音各种各样,各不相同,有的声音显得轻浅柔美,有的聲音显得粗犷豪放,有的声音显得平和厚道,一个简单的“跨”字,却能从中听到如此丰富有趣的声音,可见,汉字的音韵美,那是无可比拟的。
三、在识字教学中让学生体会汉字的含义美
汉字也是最能增加人的想象力的文字,汉字的博大精深,就在于它的内涵,看到每一个汉字,都能联想到它的意义所在。
还是以“跨”字为例,可以组“横跨”,表示赵州桥横跨在河面上,1400岁的赵州桥经历了10次水灾,8次战乱和多次地震,依然坚固而美观,可见中国人民自古以来就是聪明而勤劳的。 “跨”还可以组“跨越”,时间过得飞一般地快,骄傲的铁罐跨越了几个世纪后被氧化成了灰烬,而谦虚的陶罐却依然光洁如故,美好的事物永远会保持着它的美好,所以我们要努力学习,遵守学校的一切规章制度,做一个好学生,长大后做一个对社会有用的人。一个简单的“跨”字所展现的灵性和所涵盖的内涵,不是简简单单能概括得了的,它可以指人迈开脚步往前跨,它可以是横跨的物体,它可以是历史的车轮飞速前进,简单的一个字,其意深邃、其情悠远,这就是汉字的意义之美。
汉字,是中华民族独有的文字,它源远流长,是无其他文字可比的。汉字中体现出来的结构美、音韵美、含义美,无不体现着中华民族的聪慧,中国历史的悠久。学生在体会汉字美的同时,增强了民族自豪感,并把汉字的美延伸到文化的美,把对汉字的喜爱扩展到对祖国的热爱。识字教学不但让学生学会汉字,更让学生在识字中体会到了汉字的美,得到了美的享受,并学会把美由狭义扩展、延伸到广义。