小学美术教育面对的是一群对美术一无所知或知之甚少的儿童。他们对美术的理解能力和接受能力较差,这决定了小学美术教育相对于中学以上的美术教育更为难搞。那么,如何开展小学美术教育呢?
　　
　　一、针对儿童特点,激发孩子学习美术的兴趣
　　
　　实践证明,兴趣是学习的基础,也是学习的动力。只有激发起、培养起孩子对美术的浓厚兴趣,孩子们才能乐于接受美术、学习美术。儿童的特点是好奇心强、乐于接受新鲜事物。在教学实践中,我注意抓住儿童的这一特点,来激发孩子们对学习美术的兴趣。1.结合实际,提出问题,激发孩子的好奇心。2.选取儿童喜爱的、贴近生活的实践性素材,让儿童对学习内容有强烈的兴趣,用儿童喜闻乐见的形式去激发他们绘画、创作的欲望。3.欣赏优秀美术作品激发学生学习美术的兴趣。儿童的另一个天性便是喜欢模仿,特别是对于美的东西,他们更乐于学习、接受。久而久之,便会从心底产生兴趣,产生不学到手不罢休的信念。
　　
　　二、开展实践认知活动,保持孩子学习美术的兴趣
　　
　　教学过程中发现,学生对美术学习的兴趣,往往是来得快,消失得也快。既然兴趣是学生学习美术的前提,那么,保持和延续学生学习美术的兴趣,对于搞好小学美术教学就显得十分重要了。教学实践使我感到,要保持学生的美术学习兴趣,单一的课本讲授是不行的。我觉得,孩子对美术知识的积累,离不开对生活经验的积累。没有对客观存在事物的接触、认识、体验,就无法理解事物的构造、形象,也就不能很好地进行美术创作。因此,在美术教学中,我注意把书本教学内容与实际事物结合起来,让学生对实际存在的东西进行感性的认知,然后对照实际物体去观察、构思、绘画。基于此,在教学活动中,我常常带领学生走出教室,对照实物进行写生。
　　
　　三、体会成功的快乐,巩固孩子学习美术的兴趣
　　
　　儿童的一个共同特点,就是自我表现欲望强烈。每当他们的作品被同伴认可、欣赏、称赞时,他们就兴高采烈、欢欣不已,学习美术的劲头就更足了。教学实践使我感到,成功是孩子们在美术学习道路上不停前行的推动力。孩子经过自己的努力,不断体会成功的快乐,是巩固学习兴趣的重要一环。为了达到这一目的,在教学中我注意了两点:
　　1.鼓励孩子的创造性活动,放手让孩子们去画,提高孩子学习的积极性。不同的孩子有不同的观察力、想象力。对同一个物体,画出来的形状、效果各不相同。因此,千万不要把所有孩子的作品都“印刷成”一个摸样。在教学中,我注意针对学生喜欢动手剪帖,喜欢自己创作的心理,鼓励他们发挥自己的想象力,可以自然感受、自我体验、自由创作,画自己想画的画。
　　2.尊重儿童的创作,正确评价儿童的作品,增强孩子的自信心。儿童的作品是天真的、幼稚的。评价儿童美术作品,要站在儿童的角度去看问题,不能单纯看效果。要从儿童绘画作品中看到想象力、创造性,给予他们适当地评价。当儿童在完成一幅作品后,其心中的得意溢于言表。他们希望与他人共同分享成功的喜悦,也希望得到老师和同学的赞扬。因此,及时鼓励,正确表扬,客观评价儿童的作品,有助于他们自信心的培养。另一方面,对一些不如人意的作品,不能全盘否定,更不能违心的表扬。要指出不足和努力方向,给予热情指導和鼓励,以激励他们学习的兴趣和保护他们学习美术的积极性。
　　儿童正处在美术的启蒙和起步阶段。需要美术教育工作者为他们打开创造的大门。只要我们每一个美术教育工作者用眼睛和心灵去观察、了解孩子,针对儿童特点结合实际进行美术教学,就一定能够把小学美术教育开展得更好。