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摘要：语文是培养强化学生的高尚情操和良好道德意识的辅助学科，新课程改革要求教师能够将德育教育有意识地融合在日常教学活动当中，让学生在学习教材知识的同时还能够获得情感的成长与升华，促进素质教学的发展。教师如果想要实现语文教学和德育教育的有效结合，切实有效地贴合现代社会的发展，便需要从学生的身心健康发展角度着手，创新优化教学方式，提升教学质量。
关键词：德育教学;融入;小学语文;策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-024
引言
德育教育为当前教育工作者需要高度重视的内容之一，其不但关乎小学生的德育素养，还和小学生未来全面发展有莫大联系。基于新课改背景下，教师应跟紧时代发展的脚步。在小学语文课堂教学中，教师应着重培养小学生的道德素养，促使他们形成正确的三观。基于此，教师要把多样的德育教育内容引入到语文课堂教学活动中，并立足于小学生的学习需求，完善课堂教学模式，保证小学生的学习积极性与主动性，增强语文课堂教学效果，为小学生健康成长与发展夯实基础。
一、深入挖掘课本德育素材
在小学语文课堂教学过程中，教师应第一时间改变自己的教学理念，不能继续使用传统的教学方式向学生灌输理论知识，而是要进一步挖掘课堂内容找出德育教育素材，将语文课本内的德育教育作用发挥出最大化，争取引导学生树立良好的社会观与价值观。小学语文课本内拥有着十分丰富的德育教育素材，教师应积极引导学生掌握此方面内容，向学生讲述古今中外优秀榜样的事迹，增强学生的道德素养。比如，在教授“邓小平爷爷植树”这一课时，教师应引导学生了解邓小平爷爷的个人经历，在课上向学生讲述邓小平爷爷的故事，如此既能促使学生树立远大的人生目标，还能加强学生的爱国情怀，推动学生形成为国奋斗的良好品质，通过学习日后为祖国建设做贡献。除此之外，小学语文教师还应进一步挖掘课本内包含的美感内容，其中包含感情美感、思想美感以及语言美感等，鼓励学生互相探讨一同找出语文课本知识蕴藏的美，加强学生审美能力，促使学生语文成绩与学科素养提升到新的层次。
二、在语文写作课堂中进行德育教学，让学生得到思想熏陶
写作是语文教学的一个重要环节，为了增强学生写作过程中的德育教学，教师可以指导学生从心感悟，认真写作，不仅要提升自己写作技巧，优化写作手法，更重要的是在写作时秉承一颗赤诚的心。教师应当带领学生走入自然写作，感受生命的力量;带领学生走入身边写作，体会亲人之间的情感。在写作的时候，教师要多鼓励学生，为学生带去更多的自信，让学生真正热爱写作，这是实现小学语文写作课堂德育教学的重要途径。例如，教师在为学生讲解完部编版《地震中的父与子》后，便可以要求学生将“父母之爱”作为主题，书写出相应的文章，指引学生通过日常生活当中的案例，加强对父母的爱，将自己想要对父母说的心里话书写到纸张之上，要求学生能够融合自己的真实情感，而不能胡编乱造，在书写完成后讲解给自己的父母，听听父母想要对自己说些什么。通过作文的联系，学生能够更为清晰地感悟到父母对自己的呵护与关爱，明白父母对自己的良苦用心，建立学生努力学习的态度，促使学生用自己的实际行动来报答父母。
三、立足于朗读活动，开展德育教育
开展高效的语文朗读活动，能够帮助小学生提升理解能力，在常规语文教学中，教师应与文章内容有机结合，若学习的是感情丰富的文章，那么这便是很好的朗读文本。小学语文教师可以组织学生参加朗读活动，通过不断朗读来使他们进一步体会我国文化的音律。且深刻感受文本所含有的思想及情感。例如在教授“雷锋叔叔，你在哪里”时，该篇文章有着极强的教育意义，学习雷锋是所有学生都要学习的，因为雷锋精神深入人心，在教授此篇文章时，由于此篇文章包含着十分丰厚的情感，小学语文教师可以要求学生对该篇文章进行充分朗读，进而让学生对雷锋无私奉献的精神进行学习，在常规生活当中保持着乐于助人的良好精神。这些均是我国比较典型的传统美德，而学生在学习这篇文章时边朗读边思考雷锋叔叔的英雄事迹，如此他们便能形成十分深刻的认识，尽管雷锋叔叔已经离我们而去，但是他的精神却长存于世，我们应积极学习雷锋精神，继续弘扬雷锋叔叔无私奉献且乐于助人的良好品德。
四、在语文实践课堂中进行德育教学，培养学生的心理品质
语文教师要转变思想认知，发挥创新思维，开展一些有意义的活动，让德育教育融入校园文化。教师可以利用一些具有重大意义的节日，让学生了解我国源远流长的文化，增强自己的思想道德意识，通过情感体验活动，让学生对道德的理解更深刻。比如，母亲节的时候，可以让学生为家人做一些力所能及的事情，让学生懂得孝顺父母，感恩父母。重阳节的时候，教师可以组织学生去敬老院探望老人，让学生懂得尊敬长辈，懂得什么是“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。在端午节的时候，学校可以让学生参加包粽子的活动，让学生感受传统节日的氛围的同时，也能提升自己的思想道德素质。
结束语
小学生各个学科的学习都离不开小学语文。小学阶段是学生提高阅读理解能力和独立思考能力的关键时期，也是學生提升自己的思想道德修养和塑造自身独立人格的重要时期。教师应该把握住机会，将德育渗透在小学语文教学中，让学生既能学习到语文的专业理论知识，为以后的学习语文奠定良好的基础，又能得到适当的思想道德教育，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]刘浩，卢军.将德育融入小学语文课堂教学[J].基础教育研究，2020（21）：14-16.
[2]陈延安.新课程背景下小学语文中融入德育教学的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（06）：46.
[3]周维荣.在小学语文教学中融入德育教学的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2020（04）：98.
湖北省利川市建南镇双龙小学
关键词：德育教学;融入;小学语文;策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-024
引言
德育教育为当前教育工作者需要高度重视的内容之一，其不但关乎小学生的德育素养，还和小学生未来全面发展有莫大联系。基于新课改背景下，教师应跟紧时代发展的脚步。在小学语文课堂教学中，教师应着重培养小学生的道德素养，促使他们形成正确的三观。基于此，教师要把多样的德育教育内容引入到语文课堂教学活动中，并立足于小学生的学习需求，完善课堂教学模式，保证小学生的学习积极性与主动性，增强语文课堂教学效果，为小学生健康成长与发展夯实基础。
一、深入挖掘课本德育素材
在小学语文课堂教学过程中，教师应第一时间改变自己的教学理念，不能继续使用传统的教学方式向学生灌输理论知识，而是要进一步挖掘课堂内容找出德育教育素材，将语文课本内的德育教育作用发挥出最大化，争取引导学生树立良好的社会观与价值观。小学语文课本内拥有着十分丰富的德育教育素材，教师应积极引导学生掌握此方面内容，向学生讲述古今中外优秀榜样的事迹，增强学生的道德素养。比如，在教授“邓小平爷爷植树”这一课时，教师应引导学生了解邓小平爷爷的个人经历，在课上向学生讲述邓小平爷爷的故事，如此既能促使学生树立远大的人生目标，还能加强学生的爱国情怀，推动学生形成为国奋斗的良好品质，通过学习日后为祖国建设做贡献。除此之外，小学语文教师还应进一步挖掘课本内包含的美感内容，其中包含感情美感、思想美感以及语言美感等，鼓励学生互相探讨一同找出语文课本知识蕴藏的美，加强学生审美能力，促使学生语文成绩与学科素养提升到新的层次。
二、在语文写作课堂中进行德育教学，让学生得到思想熏陶
写作是语文教学的一个重要环节，为了增强学生写作过程中的德育教学，教师可以指导学生从心感悟，认真写作，不仅要提升自己写作技巧，优化写作手法，更重要的是在写作时秉承一颗赤诚的心。教师应当带领学生走入自然写作，感受生命的力量;带领学生走入身边写作，体会亲人之间的情感。在写作的时候，教师要多鼓励学生，为学生带去更多的自信，让学生真正热爱写作，这是实现小学语文写作课堂德育教学的重要途径。例如，教师在为学生讲解完部编版《地震中的父与子》后，便可以要求学生将“父母之爱”作为主题，书写出相应的文章，指引学生通过日常生活当中的案例，加强对父母的爱，将自己想要对父母说的心里话书写到纸张之上，要求学生能够融合自己的真实情感，而不能胡编乱造，在书写完成后讲解给自己的父母，听听父母想要对自己说些什么。通过作文的联系，学生能够更为清晰地感悟到父母对自己的呵护与关爱，明白父母对自己的良苦用心，建立学生努力学习的态度，促使学生用自己的实际行动来报答父母。
三、立足于朗读活动，开展德育教育
开展高效的语文朗读活动，能够帮助小学生提升理解能力，在常规语文教学中，教师应与文章内容有机结合，若学习的是感情丰富的文章，那么这便是很好的朗读文本。小学语文教师可以组织学生参加朗读活动，通过不断朗读来使他们进一步体会我国文化的音律。且深刻感受文本所含有的思想及情感。例如在教授“雷锋叔叔，你在哪里”时，该篇文章有着极强的教育意义，学习雷锋是所有学生都要学习的，因为雷锋精神深入人心，在教授此篇文章时，由于此篇文章包含着十分丰厚的情感，小学语文教师可以要求学生对该篇文章进行充分朗读，进而让学生对雷锋无私奉献的精神进行学习，在常规生活当中保持着乐于助人的良好精神。这些均是我国比较典型的传统美德，而学生在学习这篇文章时边朗读边思考雷锋叔叔的英雄事迹，如此他们便能形成十分深刻的认识，尽管雷锋叔叔已经离我们而去，但是他的精神却长存于世，我们应积极学习雷锋精神，继续弘扬雷锋叔叔无私奉献且乐于助人的良好品德。
四、在语文实践课堂中进行德育教学，培养学生的心理品质
语文教师要转变思想认知，发挥创新思维，开展一些有意义的活动，让德育教育融入校园文化。教师可以利用一些具有重大意义的节日，让学生了解我国源远流长的文化，增强自己的思想道德意识，通过情感体验活动，让学生对道德的理解更深刻。比如，母亲节的时候，可以让学生为家人做一些力所能及的事情，让学生懂得孝顺父母，感恩父母。重阳节的时候，教师可以组织学生去敬老院探望老人，让学生懂得尊敬长辈，懂得什么是“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。在端午节的时候，学校可以让学生参加包粽子的活动，让学生感受传统节日的氛围的同时，也能提升自己的思想道德素质。
结束语
小学生各个学科的学习都离不开小学语文。小学阶段是学生提高阅读理解能力和独立思考能力的关键时期，也是學生提升自己的思想道德修养和塑造自身独立人格的重要时期。教师应该把握住机会，将德育渗透在小学语文教学中，让学生既能学习到语文的专业理论知识，为以后的学习语文奠定良好的基础，又能得到适当的思想道德教育，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]刘浩，卢军.将德育融入小学语文课堂教学[J].基础教育研究，2020（21）：14-16.
[2]陈延安.新课程背景下小学语文中融入德育教学的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（06）：46.
[3]周维荣.在小学语文教学中融入德育教学的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2020（04）：98.
湖北省利川市建南镇双龙小学