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摘要：现在会有许多小学生不愿意上体育课，在体育课上也不积极参加老师准备的体育项目，体育课逐渐成为了学生逃避主课的理由和单纯嬉戏打闹的时刻。如果能在体育课教学中融入体育游戏类，这不仅可以大大提高学生在体育竞技中的积极主动性，也可以提高小学生的身体素质和保持小学生良好的心理状态。再结合当今社会发展来说，教育也应该顺应时代的发展才能创造更好的人才，德智体美劳的全面发展已是中国教育发展中所重视方面之一，而体育作为小学生身心健康的保障是作为其他发面发展良好的前提。本文也是对将体育游戏作为变革性的东西融入在小学体育教学中发生的影响以及小学老师应该如何去将新事物融入课堂进行了深刻的探讨。
关键词：游戏教学;体育课程改革;小学生;全面发展中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-025
引言
体育游戏无论是体育还是游戏都不可分开而论，因为游戏不单单只是把小学生组织起来玩耍，而是要抓住游戏的核心目的还是让小学生的身心方面可以健康发展，在运动技能方面可以得到更深层次的发展，对体育这门课程的兴趣也有所提高。游戏和体育的结合就好比树木和水的结合，二者对于大自然来说缺一不可，同样，游戏和体育两个方面对小学生本人来说也是不可或缺的，所以在小学生本就是拥有爱玩和好动的天性下去结合体育，不仅让体育这门课程不再是无聊的同时又让学生的身体变强壮了，所谓一举两得。拥有好的体质是可以就等于增强了免疫力，有了免疫力那么对于疾病就好比拥有了保护盾，不仅体育可以融入体育游戏这样的方式，同样，在其他课程中体育游戏也未必不是一个很好的例子值得学校老师借鉴。体育游戏既是创新，也是发展，但都是以小学生的发展为落脚点。所以在同一个目标前应该尝试新事物，就好比条条大路通罗马，也许有的路是有花香鸟语的，体育游戏就是可以愉悦小学生心情的存在。
一、体育与游戏相辅相成
游戏对于小学生来说无疑是吸引人而且有诱惑力的，所以如果加之以体育的引导，游戏就变得不一样了，不再是单纯的有益或无益的[1]。比如在学习小学四年级下册第二课时练习韵律活动的时候，老师可以让学生模仿不同的人物、不同的形象或者不同的情绪的走步动作，亦或是学生自己喜欢的动作，然后根据音乐的起伏、节奏做出不同的动作和方位，学生的速度和重心也根据其音乐节拍的变化而做出相应的改变。这样不仅锻炼了学生在自己生活中的观察能力和发掘学生的想象力，也让学生在身心方面得到舒展和放松。这样一整套体育游戏做下来，学生不会在体育课中无故受伤，也可以提高体育老师在体育课中的效率和质量问题。
二、全面发展，稳扎稳打
（一）课前疏松
近几年新闻上时常出现在体育课上有学生受伤的情况，为了避免类似的事故发生以及为了更快的让学生拥有进入体育课的状态，可以在课前做个体育小游戏来活跃一下学生之间的气氛，比如老师将拉伸动作的指令换成小动物的名字，老师说一个动物的名字，学生做出相应的动作，反应越快越好，老师也可对在游戏中完成度比较好的人予以一些表扬，这样学生的潜意识会认为做得好就会有表扬而更加参与到游戏当中，所以在课前来个体育小游戏是对小学生更快进入课堂很有必要的。
（二）课中集中
在课堂上要让小學生集中注意力往往是一件很有难度的事情，如果顺应小学生喜欢和自己的朋友玩游戏的心理，加上关于体育的内容，也许会产生不一样的化学反应[2]。比如对于六年级的小学生来说，在学习六年级体育教材中的第六课时徒手操武术这门课时，老师可以组织学生之间组建队伍，每个队伍学习相应的广播操基本动作，再组与组之间进行展示，既可以让学生自己学会发现问题，也可以更加凝聚学生之间的团结。
三、体育创新，影响深远
在体育课中加入游戏元素不仅是为了将祖国未来的花骨朵成长地更好，也是顺应时代的发展顺应广大父母的心情。如今的小学生，大部分时间都用在了学习上或者手机游戏中，而小学生的身体健康问题又是最为关键的，所以体育改革也是发展的趋向，而引用游戏这一个元素，目的不仅仅是吸引小学生的眼球，更是让小学生可以从小明白游戏不只是只有手机电脑，它还可以是让学生自己流汗的过程，在汗水中体会不一样的快乐和舒适，或许这也是体育创新的最终目的。
四、结束语
一切事物的变革都有其本身的道理，但变革不是放纵而又漫无目的。如今，很多小学生开始走向成熟，体育刚好可以作为学生的引导课程，循循渐进的教导学生该如何保护自己的身体，但是小学生的天性就是好玩而且闹腾，所以要掌握体育课便很难，如果严厉批评和不合理的约束只会对小学生的内心留下对事物的阴影，体育小游戏的实施或许以它自己的方式在告诉小学生这门课其实不难，这门课其实很有趣，这门课还可以让自己变强壮，进而学生在自己的行为规范里面就会自然而然的贴加进体育游戏这个意识，当孩子门不再害怕受伤，主动想要让自己的身体变得更好更强壮，是每个教育从事者希望看到的，也是体育教育的成功。
参考文献
[1]王建刚. 将游戏融合到小学体育教学中的策略初探[J]. 小学生（中旬刊）， 2018（1）.
[2]王戎. 小学体育教学与游戏的融合[J]. 山海经， 2015， 000（009）：81.
重庆市忠县汝溪镇九亭小学
关键词：游戏教学;体育课程改革;小学生;全面发展中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-025
引言
体育游戏无论是体育还是游戏都不可分开而论，因为游戏不单单只是把小学生组织起来玩耍，而是要抓住游戏的核心目的还是让小学生的身心方面可以健康发展，在运动技能方面可以得到更深层次的发展，对体育这门课程的兴趣也有所提高。游戏和体育的结合就好比树木和水的结合，二者对于大自然来说缺一不可，同样，游戏和体育两个方面对小学生本人来说也是不可或缺的，所以在小学生本就是拥有爱玩和好动的天性下去结合体育，不仅让体育这门课程不再是无聊的同时又让学生的身体变强壮了，所谓一举两得。拥有好的体质是可以就等于增强了免疫力，有了免疫力那么对于疾病就好比拥有了保护盾，不仅体育可以融入体育游戏这样的方式，同样，在其他课程中体育游戏也未必不是一个很好的例子值得学校老师借鉴。体育游戏既是创新，也是发展，但都是以小学生的发展为落脚点。所以在同一个目标前应该尝试新事物，就好比条条大路通罗马，也许有的路是有花香鸟语的，体育游戏就是可以愉悦小学生心情的存在。
一、体育与游戏相辅相成
游戏对于小学生来说无疑是吸引人而且有诱惑力的，所以如果加之以体育的引导，游戏就变得不一样了，不再是单纯的有益或无益的[1]。比如在学习小学四年级下册第二课时练习韵律活动的时候，老师可以让学生模仿不同的人物、不同的形象或者不同的情绪的走步动作，亦或是学生自己喜欢的动作，然后根据音乐的起伏、节奏做出不同的动作和方位，学生的速度和重心也根据其音乐节拍的变化而做出相应的改变。这样不仅锻炼了学生在自己生活中的观察能力和发掘学生的想象力，也让学生在身心方面得到舒展和放松。这样一整套体育游戏做下来，学生不会在体育课中无故受伤，也可以提高体育老师在体育课中的效率和质量问题。
二、全面发展，稳扎稳打
（一）课前疏松
近几年新闻上时常出现在体育课上有学生受伤的情况，为了避免类似的事故发生以及为了更快的让学生拥有进入体育课的状态，可以在课前做个体育小游戏来活跃一下学生之间的气氛，比如老师将拉伸动作的指令换成小动物的名字，老师说一个动物的名字，学生做出相应的动作，反应越快越好，老师也可对在游戏中完成度比较好的人予以一些表扬，这样学生的潜意识会认为做得好就会有表扬而更加参与到游戏当中，所以在课前来个体育小游戏是对小学生更快进入课堂很有必要的。
（二）课中集中
在课堂上要让小學生集中注意力往往是一件很有难度的事情，如果顺应小学生喜欢和自己的朋友玩游戏的心理，加上关于体育的内容，也许会产生不一样的化学反应[2]。比如对于六年级的小学生来说，在学习六年级体育教材中的第六课时徒手操武术这门课时，老师可以组织学生之间组建队伍，每个队伍学习相应的广播操基本动作，再组与组之间进行展示，既可以让学生自己学会发现问题，也可以更加凝聚学生之间的团结。
三、体育创新，影响深远
在体育课中加入游戏元素不仅是为了将祖国未来的花骨朵成长地更好，也是顺应时代的发展顺应广大父母的心情。如今的小学生，大部分时间都用在了学习上或者手机游戏中，而小学生的身体健康问题又是最为关键的，所以体育改革也是发展的趋向，而引用游戏这一个元素，目的不仅仅是吸引小学生的眼球，更是让小学生可以从小明白游戏不只是只有手机电脑，它还可以是让学生自己流汗的过程，在汗水中体会不一样的快乐和舒适，或许这也是体育创新的最终目的。
四、结束语
一切事物的变革都有其本身的道理，但变革不是放纵而又漫无目的。如今，很多小学生开始走向成熟，体育刚好可以作为学生的引导课程，循循渐进的教导学生该如何保护自己的身体，但是小学生的天性就是好玩而且闹腾，所以要掌握体育课便很难，如果严厉批评和不合理的约束只会对小学生的内心留下对事物的阴影，体育小游戏的实施或许以它自己的方式在告诉小学生这门课其实不难，这门课其实很有趣，这门课还可以让自己变强壮，进而学生在自己的行为规范里面就会自然而然的贴加进体育游戏这个意识，当孩子门不再害怕受伤，主动想要让自己的身体变得更好更强壮，是每个教育从事者希望看到的，也是体育教育的成功。
参考文献
[1]王建刚. 将游戏融合到小学体育教学中的策略初探[J]. 小学生（中旬刊）， 2018（1）.
[2]王戎. 小学体育教学与游戏的融合[J]. 山海经， 2015， 000（009）：81.
重庆市忠县汝溪镇九亭小学