在素质教育已成为我们的基本教育思想的今天，所有教师都为了响应国家的号召，减轻学生过重的课业负担，提高教学质量，而不断地研究各种有效的教学方法。兴趣是学好语言的关键，英语教学要注意结合学生的心理和生理特点，激发学生学习的动机，培养学生的兴趣。激发学生学习英语的兴趣是英语教学的一项重要任务。在教学中，笔者探索出了以下的方法。
　　
　　1.游戏教学，寓教于乐
　　
　　课堂游戏过程是一个有序的控制过程，并有着极强的教学目的性，寓知识于游戏之中，边游戏边学习语言，从而熟练地掌握语言规律，学会用外语交际。游戏教学包罗万象，小到字母、音素、单词、短语、大到句子，短文、课本剧；从组织形式来说，有个人，两人，小组和集体的形式。学生在游戏中，通过比速度、比反应、比强记、比观察、比想象、比思维，激发了他们的内在动机，使他们比平时更会互相学习、互相帮助、互相促进，学会互相合作。游戏的趣味性更充分调动了学生的求知欲、好奇心，不知不觉地从“乐”中“学”。例如：在教学新单词中，我们可以采用两人一组的比反应的游戏——拍蚊子（拍单词）两学生站在贴有单词的黑板前，教师发音，学生听到马上拍打该单词，既准又快者胜出。通过游戏，原来单词乏味的活动变得生动有趣，引人入胜。学生能迅速掌握新单词的发音及拼写。
　　
　　2.直观教学，形象生动
　　
　　繁杂的课文与枯燥的文字以及外语环境的缺乏，往往令学生对学习外语感到索然无味。而电教设备和其他直观教学手段，却有助于为学生创造一种逼真的运用英语进行教学的情景，让学生置身于真实的语言环境中，从而产生运用英语的真实需要和激情，并得到一些促进真实交流的帮助，从而使学生更自觉、更有兴趣地参加课堂的交际活动。例如，在教学阅读文章时，可先给学生展示与课文内容有关的图画，让学生猜测每幅图的意思，可用英文简述，接着细读课文，掌握文章的表述。而后配以衣服、鞋帽等实物进行分角色表演，学生在表演中自然地得到了说英语的锻炼，也激发学生对更多情景的兴趣。学生逐渐地也会去用直观的想象去阅读文章，从而阅读活动变得生动形象起来。
　　
　　3.配以歌曲，声情并茂
　　
　　音乐能给人以智慧。悦耳的音乐对神经系统起良好的刺激作用。英文歌曲教学符合学生形象记忆和情绪记忆相对较强的特点。初中生大多活泼好动，喜爱表现，唱歌可以活跃课堂气氛，学生在轻松、愉快的气氛中学习，有助于激发和培养学生的学习兴趣，有助于帮助学生掌握英语的节奏，熟悉语调，增强语感，增加词汇量，扩大知识面，丰富生活内容，更多地了解语言对象国的历史、文化、风俗和习惯。还可以让学生学到文明、礼貌、友善等美好的情感。例如：教数字1~10时，可以教唱“Ten little Indian Boys”。而“Are You Sleeping？”一曲可以练习现在进行时。学生对唱歌充满了兴趣的同时也对英语充满了兴趣。
　　
　　4.教师形象生动的讲课艺术
　　
　　教师在授课过程中所表现出的语态、形态及表情都能对学生起到不可忽略的影响。教师教学的艺术就在于指导繁杂的知识按学生的学习需要而进行梳理、分解，把难点简易化，降低学习难度并配以有节奏的语调，丰富的表情传授给学生。学生将被教师幽默的言语，生动的表情而吸引，从而激发了他们学习模仿的兴趣。而学习过程中，对被简易化的知识的掌握，更增强了他们的自信心。
　　我们要激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的积极性，引导他们快乐地学习，成功地学习，从而达到提高教学质量的目的。
　　
　　参考文献
　　［1］甘子玲著作.《培养兴趣享受成功》出版社：中国计量出版社，出版年：2007年11月
　　［2］吴晓爱著作.《英语教学中的“激趣”艺术》出版社：中国计量出版社，出版年：2007年11月
　　收稿日期：2008－08－28