摘要：近年來，教育部门也先后对各个地区进行教育革新，要求在教学过程中转变传统的教学模式，利用新的教学形式来激发学生的学习兴趣。因此，本文将主要围绕高中生物的教学方式进行探究分析，了解目前教学过程中存在的问题，并有针对性的提出一些教学对策，从而提高教学质量，完成教学任务。

关键词：高中生物  教学模式  问题与对策

　　一、高中生物教学过程中存在的一些问题
　　（一）学生的等级差别较大.
　　对于高中生来说，他们由于来自不同的初中，学生之间的知识基础不同，理解能力不同，这使得很多学生的学习能力有很大的差异。在传统的高中生物教学过程中，教师都是采取填鸭式的教学模式，教师都是进行统一的口述教学，但是由于学生对于知识的理解接受能力不同，有的能力较强的学生认为已经掌握知识，就不认真听课，而有的学生感觉教学速度太快跟不上进度，这样的学生就会失去学习的信心，这样导致教学效率下降。
　　（二）教师的综合素质较低，无法进行教学革新.
　　在高中生物教学过程中由于教师的素质较低使得教学改革不能很好的落实。对于一些教龄多年的教师来说，他们已经教学多年，对于传统的教学模式已经非常习惯了，在教学过程中也能够游刃有余，如果进行教育改革还要重新去设计教学方案，还要重新进行备课，工作量会变得大很多，同时这些老教师的思想比较陈旧，他们不愿意去改变。而对于一些比较年轻的生物教师来说他们比较有激情，他们乐意去改变，想要去创新教学，但是他们没有教学经验，普通的教学都有一些难度，更何况进行新的教学改革了，他们无从下手。他们想要借鉴一些老教师的意见和经验，但是老教师不愿意改革，这使得他们没有榜样可以看齐，也不敢轻举妄动，这使得教学改革并没有得到有效的开展。
　　（三）学校的重视度不够，实验设备较少.
　　生物学科是一门实验应用较多的学科，而很多学校忽略了生物教育的重要性，在生物的教育过程中投入的资金不足，有些必要的生物教学设备也没有引入，即使引入了也是实验设备比较少，很难做到人手一个，很多学生都无法亲自动手操作，教学进行的比较艰难，教学效率不高。
　　二、针对高中生物教学存在问题采取的对策
　　（一）实施分层教育.
　　在高中教学过程中学生智力差距较大，而统一的教学模式使得很多学生跟不上教学进度，一些成绩优异的学生又不能学到新的知识。为了避免这种状况的发生，教师应该学会分层教学，因此，教师首先应该对班级的学生进行观察，了解学生的生物知识接触。对于新的知识的接受能力，这样有利于教学进行正确恰当的成员分组，根据学习能力的高低将学生分不同的层次。教师尽量将学生分为三个层次，第一组是优秀组，这些学生对于生物知识的学习能力很强，成绩优异，对于新的知识理解快速，吸收能力较强。第二组是中等组，这里面小组成员的表现是学生成绩比较平庸，没有什么特点，但是内心比较上进，对于知识的理解能力一般，处于不断先前进步的状态。第三组是上进组，这个小组的特点是这些学生的生物基础较差，在课上经常溜号，有些学生想要学习但是没有自信心，他们在传统的教学过程中已经赶不上老师的进度，对于知识的理解和接受能力较差，这些学生的任务就是增强他们的学习自信心，有利于学生不断学习，争取进步。在分好小组之后，教师可以根据每一个小组的层次分别采取不同的教学方案，这样有利于对学生进行因材施教，让学生各取所需。在对优等生进行教学的时候，教师要教育一些内容比较有难度的，在让学生掌握能力的基础之上在进行创新能力和探究能力的培养，促进学生个性化的发展。而对于上进生主要是进行生物基础知识的教育，让学生能够有效的掌握和理解知识，提高学习效率。通过这样分层学习不但有利于各个层次学生的教育，还能够顺应未来社会的发展，使学生的学习自主性得到提高。
　　（二）提高教师的综合素质.
　　在高中生物的教学过程中，绝大多数教师都没有按照要求严格实施和落实。为了使生物教学进行正轨，进行现代化的教育，学校就要在教师身上下功夫，这是开展的基础。首先改变教师的思想观念，让教师能够了解教育改革是必须的，是为了社会发展的需求，让教师从内心深处接受改革，进行教育改革和深化。然后，要提高教师的专业技能，这样有利于提高生物课堂的教学质量。并让生物教师们进行教学研究和探讨，对于一些好的教学方法要进行传授，保留传统教学中的一些优势，并针对一些弊端进行创新，从而提高教学质量。教师还要自觉进行学习，在平时的生活中注意自己的知识更新，提高自身知识储备，对于一些有关生物的热点话题可以进行教学引入，这样不但能够提高教师的综合素质，还有利于提高生物教学效率，使学生的生物学习兴趣得到培养。
　　（三）摆正生物课程地位，给予更多重视.
　　由于我国采取的是应试教育，很多教师都认为成绩至上，对于数学语文英语这些科目在高考的过程中占据的成绩较大，教师教师都非常重视。但是对于生物这样的小学科，它在高考中占据的分数不高，这使得教师的重视程度也不够。比如进行生物实验的时候，必须需要一些显微镜等生物实验设备，但是很多学校没有具备足够的显微镜，学生有太多，教学器材不够，实验的效果更不用提了。因此，在教学过程中要重视生物的教学地位，并给予高度的重视，增加教学的投资力度，或利用多媒体等信息技术拟补实验教学的缺憾，从而让学生积极地参与到教学中去，让学生对生物的教学产生兴趣，从而培养学生的动手操作能力，有利于学生学习自主性和创新性的培养。
　　结语：随着社会的不断发展，高中生物的教学越来越受到教师及学生的广泛重视，即使现在在实施过程中还存在一些问题，但是，我相信，只要广大教师能够真正投入学习教学方法的改良中，通过自身的努力带动学生参与到高中生物学习中，不久的将来，生物的教学将会有更长足的发展。并会带动高中生物学习更上一个新台阶！
　　参考文献：
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