一、弄清实用类文本阅读探究题的考查点
　　实用类文本阅读命题突出以下方面能力的考查。
　　1.考查理性认知能力。访谈、调查报告、新闻的一个突出特点是立足于事实，这些事实的背后究竟隐含哪些“深层意蕴”、“人生价值”、“时代精神”，就成了命题者不会轻易放过的考查点。因此，考生要善于透过现象看本质问题和蕴含的许多有待探究与阐发的问题，这就需要用理性的认知加以判断。
　　2.贴近文本，考查整体感知能力。“访谈”、“调查报告”、“新闻”等文本，如果除正文外，还有诸如“背景资料”、“补充介绍”等链接材料，回答问题时一定要将其与正文联系起来进行综合分析，探究文本的内容和意蕴。
　　3.在文本的未定点或空白点处考查考生的探究能力。实用类文本也像其他文本一样有一些未定点或空白点，有的可能不是访谈双方讨论的中心话题，有的可能不是作者陈述的主要方面，还有的可能是作者提出的疑点或难点，等等。这些方面常常成为命题人考查考生辨别能力强弱、思维品质高低的命题点。
　　二、掌握实用类文本阅读探究题的设问方式与角度
　　纵观近几年的高考实用类文本阅读探究题，其设问方式和角度主要有以下四个方面。
　　1.从选材角度设题，对文本的社会价值提出见解。如2010年山东卷的第22题：这篇报道具有很高的社会价值。请结合文本和新闻背景谈谈你的理解。
　　2.从社会影响角度设题，对文本反映的人生价值和时代精神的探究。如《季老足迹：知识分子的精神高地》一文的命题：为什么北大教授张颐武把季老先生比做“知识分子的精神高地”？请联系文本和实际，谈谈你的认识。
　　3.从分析探讨角度设题，探究文本中的重点、难点、疑点和空白点，提出见解。如2012年广东卷第21题：如何理解文中所说的“这种倡导，关乎复旦，又不止于复旦；关乎教师，也不止于教师”？结合全文，请谈谈你的理由。
　　4.从标题选用角度设题，对标题的蕴意进行探究。如2012年山东卷第22题：你认为本文的标题合适吗？请写出两条理由，并结合文本加以分析。
　　5.从文本表现形式，如结构方式、语言特色等方面进行探究。如2012年福建卷第15题：请就这篇文章的语言特色，谈谈你的看法，并举例说明。
　　三、注意答题规范
　　1.探究题的答案必须有明确的观点。
　　2.必须有支持观点的理由，理由是围绕观点在对内容做出准确的分析和概括的基础上获得的，要尽量全面。
　　3.试题往往有“结合全文”的答题要求，要结合文本或文本的具体事例进行合理分析。