音乐是一种无形却有“感”的声音艺术，美术则是一种有形更有“感”的形象艺术。美术课是小学美育的重要形式，它不但能够帮助小学生掌握绘画的基本技巧，还能带领小学生融入到美术作品所创设的情境氛围中，实现“润物细无声”的教学效果。小学美术教育是素质教育不可缺失的一个教育板块，美术鉴赏能力的培养不但可以开发学生的智商和情商，还能净化小学生的内心世界，提高小学生的审美能力，培养小学生的创新精神。
　　一、美术鉴赏能力是小学生科学发展的必备条件
　　小学生是祖国未来的建设者，他们综合素质的高低直接影响着祖国的建设大业。因此，教师一切教学工作的基点就是小学生的科学发展。对美术作品的欣赏是小学生审美经验逐渐形成的重要途径，在对美术作品主题思想和艺术表现手法的评析中，发挥小学生的想象力读懂美术作品的艺术语言。把作品中蕴含的积极健康的审美观传达给小学生，起到陶冶小学生道德情操和提高思想认识的积极作用。小学生的审美意识和美术鉴赏能力得到有效地开发和提高，逐渐形成小学生个人的审美观，从此小学生有了自己对美的感知、鉴赏和评价的标准。所以，教师在课堂教学活动过程中组织小学生积极参与美术课堂教学活动，能够有效地提高小学生的审美意识、想象力和艺术鉴赏力，促进小学生的科学发展。
　　二、美术鉴赏能够净化小学生的内心世界
　　美术作品是一幅幅五颜六色的彩色画卷，而作品中的人物草木都记录着一个个鲜活的故事，画卷中的真善美是对现实中的假恶丑的鞭策，是作者对大众进行感召和思想教育的艺术手段。《卖火柴的小女孩》是小学生喜爱的优秀读物，故事中凄美的动漫图片可以作为小学生美术鉴赏的好素材：凛冽的寒风中，赤脚的小女孩站在冰冷的街道上，手里捧着一根正在燃烧的火柴。小女孩低头凝望着火柴头上的火焰，微弱的火光映红了小女孩的脸颊。图片中只有小女孩一个人，在小女孩的周围什么人和物都没有，只有黑漆漆的暗夜。美术教师可以设计几个问题引导小学生观察和思考：第一，你喜欢小女孩的动漫造型吗？为什么？第二，小女孩服饰的色彩搭配合理吗？你认为怎样搭配更合理？第三，这幅图画布局合理吗？如果不合理，你认为应该怎样布局？第四，小女孩冷吗？第五，我们比小女孩幸福吗？问题的探究不仅包括美术领域的基础知识，还包括小学生思想发展的内容，能帮助小学生理解艺术作品中的主题思想和精神内涵，帮助小学生了解我们生活的优越，学会感恩社会，学会珍惜现实生活中的一切美好。
　　三、美术鉴赏能够培养小学生的创新精神
　　人们都说字如其人，其实画也如其人。艺术作品中蕴含着作者对某一问题的思想认识，小学生欣赏画卷，就是和域家交谈，倾听画家认识自我、创新自我、超越自我的成长故事。《虾》是画家齐白石的得意之作，作品中虾生动逼真的形态、栩栩如生的神韵蕴含着艺术表现力、感染力和创造力。齐白石是我国著名的画家，以“木匠画家”的身份活跃于绘画界，艺术风格卓尔不群，成为人们眼中一道亮丽的风景线。虽多遭宫廷画家的诟病，却敢于坚持自己对艺术的理解，在不断创新和完善中逐步形成自己独特的艺术风格。齐白石老先生的创新意识和创新精神在绘画史上留下浓重的一笔。美术教师在课堂教学中要为小学生留有表达个人感受的空间，唤醒小学生的创新意识，激励他们不断创新、科学发展。
　　总之，美术鉴赏对小学生科学发展的促进作用表现在学习主体审美能力的提高、创新精神的培养及思想境界的净化。探究美术鉴赏对小学生科学发展的促进作用有利于美术教师全面开发教育资源，探究小学生科学发展的有效途径，实现小学生身心和谐、平衡发展，为雏鹰的展翅高飞提供起点。
　　作者单位 陕西省神木县第六小学
　　编辑 聂蕾