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摘要：当前阶段随着我们国家课程改革的深入发展，广大教师的教学理念已经发生了巨大的转变，传统的教学模式中，“满堂灌”的方式已经逐渐被淘汰，而多媒体、小组合作等多元化的方式已经融入了我们的视野中并且受到了广大教师的欢迎。所以，在小学语文课程教学过程中教师可以适当运用这些多元化的方式，根据学生的综合发展需求，有效提高学生的学习兴趣，并且在无形之中强化学生的语文知识掌握程度，引导学生更加积极主动的参与到课堂学习活动当中，从而提高教学效果，本文就小学语文课程教学的有效策略展开了分析。
关键词：小学语文;课程教学;有效策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-255
语文课程教学是我们国家教育体系当中的基础课程，小学阶段的语文课程是学生学习的初始阶段，在这一阶段的教学过程当中，对于学生的综合发展有着较强的影响，所以教师的教学方式应进行一定的转变。由于在传统的小学语文课堂教学过程中，大多数教师所采用的方式比较刻板造成了学生的学习效果不佳，整体的教学有效性提高也受到了较大的影响。所以，小学语文课程教学过程中，教师应根据现阶段存在的问题进行思考，并且制定更加多元化的教学方式，改善传统教学方式的弊端，同时有效激发学生的学习自主性，在无形之中强化学生综合素养的培养。
一、应用多媒体方式，激发学生兴趣
多媒体教学方式是新课程改革下广受教师青睐的一种形式，在传统的课堂教学模式中大多数教师基本上都是依靠黑板、粉笔的形式进行讲解，在这种枯燥的学习氛围之中，学生们往往容易容易产生排斥感与畏惧感，同时学生的学习积极性不高。所以，小学语文课程教学过程中教师可以适当应用多媒体的方式，有效激发学生的学习兴趣，并且借助多媒体形式更好的实施辅助教学，发挥出多媒体教学形式资源广泛的特点，从而有效提高教学质量。
例如，在进行《蜜蜂》教学的过程中，首先，结合本节课程中的重点知识内容，笔者在课前整理了有关于法布尔的照片，并且整理了有关于蜜蜂的图片、视频等资料，将这些资料进行了有效整合，融入到了多媒体课件制作当中。然后，在课堂教学过程中笔者应用了多媒体的形式为学生们进行了展示，促使学生们能够更加直观的了解到相关的资料，通过相关的图片、视频等资料，笔者结合课本教材中的知识内容进行了教学，充分发挥出了多媒体辅助教学的作用，同时在无形之中有效加强了学生对于课文知识内容的理解程度。与此同时，笔者应用这种教学方式有效激发了学生的兴趣，促使学生们在参与语文课堂学习活动的过程中能够更加积极，并且为课堂教学的有效开展融入了多元化的资源，进而提高了教学有效性。
二、组织多元化活动，强化学生素养
在传统的小学语文课堂教学过程中，教师组织学生学习的方式往往过于传统对于学生综合素养的培养缺乏较强的关注，同时这种传统的方式容易限制学生综合方面的发展，不仅不利于教学质量的提高，甚至对于学生日后的成长有着较大的限制。所以，小学语文课堂教学过程中教师可以结合具体的知识内容，组织学生们开展多元化的学习活动，促使学生在学习语文知识的过程中，能够不断提高自身的素养，引导学生在有趣的学习环境中能够进行积极、自主的知识探索，从而有效加强学生的语文知识掌握程度。
例如，在进行《纸的发明》教学的过程中，笔者首先在课前结合班级当中不同学生的能力、爱好等引导其进行了有效的分组，同时促使学生们以小组为单位展开了课前学习活动，要求学生们自主整理有关于纸的发明的相关课外资料，并且在小组中进行分享与沟通，共同对相关资料进行探究。然后，在开展课堂教学活动的过程中，笔者再要求各小组代表依次进行讲解与分享，结合各小组所整理的资料，笔者根据课本教材中的知识内容展开了全面化的讲解，从额头有效加强了学生的知识理解程度，提高了学生们在语文课堂学习活动当中的积极性。与此同时，笔者应用这种教学活动，还在无形之中有效强化了学生的素养，进而实现了良好的教学成效。
三、实施问题式引导，提高学生思维
小学阶段的学生正处于积累知识的关键时期，同时这一阶段的学生正处于思维发展的重要时期，如何在小学阶段的课程教学过程中强化学生的思维能力，值得每一位知识传授者深入思考。所以，小学语文课堂教学过程中教师可以适当实施问题式引导模式，结合相关的教学问题引导学生自主思考，促使学生在思考的过程中加强对知识的理解与掌握，同时有效锻炼学生的思维能力，强化学生的自主思考意识培养，在无形之中为学生日后的全面发展打好基础，并且有助于学生日后的综合学习。
例如，在进行《剃头大师》教学的过程中，笔者首先指导学生从课文内容入手，理解文中讲了一个什么故事，預先提出问题，引导学生带着探究兴趣，促使学生们在阅读中展开思考：老剃头师傅和“我”给小沙理发的过程有何不同？为什么“我”说天生怕理发的小沙是世界上秀的顾客？课文为什么用“剃头大师”做题目？等问题。然后，笔者为学生们提供一定的课堂思考时间，再让学生们进行回答与总结，并且结合学生们的回答，笔者进行了针对性的指导与帮助。如此一来，学生们在这种学习活动当中能够有效活跃自身的思维，同时有效提高了教学质量。
总而言之，小学语文课程教学有着举足轻重的作用，教师在教学的过程中需要结合现阶段的改革需求，有效落实更加有效的方式，全面提高小学阶段学生的综合素养，同时加强学生的基础知识掌握程度，提高教学有效性。
参考文献
[1]陈红.新课程标准下小学语文课程改革体会[J].科教导刊（下旬），2017（03）：117-118.
[2]张霞.实践取向下“小学语文教学法”课程改革探索[J].教育与教学研究，2016，30（12）：80-84.
关键词：小学语文;课程教学;有效策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-255
语文课程教学是我们国家教育体系当中的基础课程，小学阶段的语文课程是学生学习的初始阶段，在这一阶段的教学过程当中，对于学生的综合发展有着较强的影响，所以教师的教学方式应进行一定的转变。由于在传统的小学语文课堂教学过程中，大多数教师所采用的方式比较刻板造成了学生的学习效果不佳，整体的教学有效性提高也受到了较大的影响。所以，小学语文课程教学过程中，教师应根据现阶段存在的问题进行思考，并且制定更加多元化的教学方式，改善传统教学方式的弊端，同时有效激发学生的学习自主性，在无形之中强化学生综合素养的培养。
一、应用多媒体方式，激发学生兴趣
多媒体教学方式是新课程改革下广受教师青睐的一种形式，在传统的课堂教学模式中大多数教师基本上都是依靠黑板、粉笔的形式进行讲解，在这种枯燥的学习氛围之中，学生们往往容易容易产生排斥感与畏惧感，同时学生的学习积极性不高。所以，小学语文课程教学过程中教师可以适当应用多媒体的方式，有效激发学生的学习兴趣，并且借助多媒体形式更好的实施辅助教学，发挥出多媒体教学形式资源广泛的特点，从而有效提高教学质量。
例如，在进行《蜜蜂》教学的过程中，首先，结合本节课程中的重点知识内容，笔者在课前整理了有关于法布尔的照片，并且整理了有关于蜜蜂的图片、视频等资料，将这些资料进行了有效整合，融入到了多媒体课件制作当中。然后，在课堂教学过程中笔者应用了多媒体的形式为学生们进行了展示，促使学生们能够更加直观的了解到相关的资料，通过相关的图片、视频等资料，笔者结合课本教材中的知识内容进行了教学，充分发挥出了多媒体辅助教学的作用，同时在无形之中有效加强了学生对于课文知识内容的理解程度。与此同时，笔者应用这种教学方式有效激发了学生的兴趣，促使学生们在参与语文课堂学习活动的过程中能够更加积极，并且为课堂教学的有效开展融入了多元化的资源，进而提高了教学有效性。
二、组织多元化活动，强化学生素养
在传统的小学语文课堂教学过程中，教师组织学生学习的方式往往过于传统对于学生综合素养的培养缺乏较强的关注，同时这种传统的方式容易限制学生综合方面的发展，不仅不利于教学质量的提高，甚至对于学生日后的成长有着较大的限制。所以，小学语文课堂教学过程中教师可以结合具体的知识内容，组织学生们开展多元化的学习活动，促使学生在学习语文知识的过程中，能够不断提高自身的素养，引导学生在有趣的学习环境中能够进行积极、自主的知识探索，从而有效加强学生的语文知识掌握程度。
例如，在进行《纸的发明》教学的过程中，笔者首先在课前结合班级当中不同学生的能力、爱好等引导其进行了有效的分组，同时促使学生们以小组为单位展开了课前学习活动，要求学生们自主整理有关于纸的发明的相关课外资料，并且在小组中进行分享与沟通，共同对相关资料进行探究。然后，在开展课堂教学活动的过程中，笔者再要求各小组代表依次进行讲解与分享，结合各小组所整理的资料，笔者根据课本教材中的知识内容展开了全面化的讲解，从额头有效加强了学生的知识理解程度，提高了学生们在语文课堂学习活动当中的积极性。与此同时，笔者应用这种教学活动，还在无形之中有效强化了学生的素养，进而实现了良好的教学成效。
三、实施问题式引导，提高学生思维
小学阶段的学生正处于积累知识的关键时期，同时这一阶段的学生正处于思维发展的重要时期，如何在小学阶段的课程教学过程中强化学生的思维能力，值得每一位知识传授者深入思考。所以，小学语文课堂教学过程中教师可以适当实施问题式引导模式，结合相关的教学问题引导学生自主思考，促使学生在思考的过程中加强对知识的理解与掌握，同时有效锻炼学生的思维能力，强化学生的自主思考意识培养，在无形之中为学生日后的全面发展打好基础，并且有助于学生日后的综合学习。
例如，在进行《剃头大师》教学的过程中，笔者首先指导学生从课文内容入手，理解文中讲了一个什么故事，預先提出问题，引导学生带着探究兴趣，促使学生们在阅读中展开思考：老剃头师傅和“我”给小沙理发的过程有何不同？为什么“我”说天生怕理发的小沙是世界上秀的顾客？课文为什么用“剃头大师”做题目？等问题。然后，笔者为学生们提供一定的课堂思考时间，再让学生们进行回答与总结，并且结合学生们的回答，笔者进行了针对性的指导与帮助。如此一来，学生们在这种学习活动当中能够有效活跃自身的思维，同时有效提高了教学质量。
总而言之，小学语文课程教学有着举足轻重的作用，教师在教学的过程中需要结合现阶段的改革需求，有效落实更加有效的方式，全面提高小学阶段学生的综合素养，同时加强学生的基础知识掌握程度，提高教学有效性。
参考文献
[1]陈红.新课程标准下小学语文课程改革体会[J].科教导刊（下旬），2017（03）：117-118.
[2]张霞.实践取向下“小学语文教学法”课程改革探索[J].教育与教学研究，2016，30（12）：80-84.